資源簡介

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)流程
課題 1.古詩詞三首 課時(shí) 1
導(dǎo)學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識"雜.籬"2個(gè)字,會寫"雜、稀"等6個(gè)生字。 2.有感情朗讀,體會詩人對鄉(xiāng)村生活的喜愛人情。 3.能想象并說出詩歌表現(xiàn)的情景。
導(dǎo)學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重:體會詩人對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。 難:能想象并說出詩歌表現(xiàn)的情景。
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步驟 生學(xué)過程設(shè)計(jì) 師導(dǎo)過程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入 新授 三、小結(jié) 一、單元導(dǎo)入,營造氛圍. 1.引入:我們將開始新學(xué)期新的單元的單元的學(xué)習(xí) 2.板書《四時(shí)田園雜興》詩題,學(xué)生齊讀讀詩題. 二、理解詩題,初讀古詩. 1.借助注釋,理解詩題. 2.自由朗讀. 三、理解詩意,自主想象 1.小組合作,自主學(xué)習(xí) 2.班級交流,疑處點(diǎn)撥 （1）第一、二小句. ①這兩句詩中主要描寫了哪些景物 ②詩人是怎樣將這些景物的美寫出來的呢 你能體會到詩人怎樣的心情 ③生描述自己腦中浮現(xiàn)的畫面 (2)第三、四小句. 1.這兩句是什么意思 描寫了什么畫面 2.生描述自己腦中浮現(xiàn)的畫面 3.串聯(lián)畫面,整體描述,背誦古詩 四、再讀古詩,體會詩情. 1）思考:讀了這首詩,你體會到詩人怎樣的情感？ 2）點(diǎn)撥:這首寄情鄉(xiāng)村田園的古詩叫：田園詩。 指導(dǎo)學(xué)生用不同的方式理解,學(xué)生學(xué)會了知識的同時(shí)也學(xué)會了方法。 引導(dǎo)學(xué)生對畫面中零散的景物進(jìn)行梳理,有條理地想象,表達(dá)畫面,使表達(dá)更有層次。
板書設(shè)計(jì) 四時(shí)田園雜興（其二十五） 黃 白——色彩美 肥 稀——生機(jī)美
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)流程
課題 1.古詩詞三首 課時(shí) 2
導(dǎo)學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識"徐,疏"2個(gè)字,會寫"宿"等生字。 2.有感情朗讀《宿新市徐公店》,體會詩人對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。 3.能想象并說出詩中描繪的情景,感受鄉(xiāng)村生活的怡然閑適。
導(dǎo)學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重:體會詩人對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情,感受鄉(xiāng)村生活的怡然閑適。 難:能想象并說出詩中的描繪的情景。
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步驟 生學(xué)過程設(shè)計(jì) 師導(dǎo)過程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入 二、新授 三、小結(jié) 一、鏈接導(dǎo)入,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)引入,組織學(xué)生背誦《四時(shí)田國雜興》(其二十五) 2、引入新課,(板書詩題,相機(jī)教寫"宿"和"徐") 二、分層朗讀,感知韻律. 1.初讀課文,相機(jī)出示難讀字詞. 2.再讀,讀出韻味. ①自主朗讀,嘗試劃分詩歌的節(jié)奏 ②指名交流,齊讀名詩,感受韻律. 理解詩意,想象畫面 初步感知畫面. ①自由朗讀,思考這首詩主要描寫了哪些事物 ②詩中提到了那些景物 1.學(xué)習(xí)前兩句詩,體會春景之美 2.學(xué)習(xí)后兩句詩,想象畫中人物活動 3.師生朗讀全詩. 四、總結(jié)提升.延伸拓展 1.引導(dǎo)學(xué)生描述整古詩展現(xiàn)的畫面 2.帶著感情,朗讀全詩. 3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法,拓展閱讀 復(fù)習(xí)前一首古詩進(jìn)行導(dǎo)入,鞏固歸知,又把新知聯(lián)系上。 由零散事物著手,由點(diǎn)及面理解課文,循序漸進(jìn)。 讓畫面動起來是這首詩想象耐重難點(diǎn)讓靜止的文字活起來。
板書設(shè)計(jì) 宿新市徐公店 籬 徑——靜 樹 菜花——靜 兒童 黃碟——動 喜愛之情
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課題 2.鄉(xiāng)下人家 課時(shí) 1
導(dǎo)學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識"構(gòu).冠"等10個(gè)生字,會寫"構(gòu).飾"等15個(gè)字，會寫“屋"等14個(gè)詞語。 2.正確流利地朗讀課文.體會鄉(xiāng)下人家房前屋后的美景。
導(dǎo)學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重:了解課文的主要內(nèi)容。 難:體會鄉(xiāng)下人家房前屋后的美景。
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一、導(dǎo)入 二、新授 一、創(chuàng)沒情景,導(dǎo)入新課 1.出示一組關(guān)于農(nóng)村生活的圖畫. 2.讓學(xué)生介紹畫上的鄉(xiāng)村景色. 二、初讀課文,整體感知. 1.自讀課文。 2.檢查交流. 三、再讀課文,梳理課文內(nèi)容. 1.指名分段讀課文. 2.交流體會. 3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示,概述課文內(nèi)容 4.聚焦中心句,把握課文結(jié)構(gòu). 四、精讀課文第一、二自然段 1.生第一自然段朗讀 2.交流討論 3.指名讀第二自然段,思考:鄉(xiāng)下人家養(yǎng)了哪些花 為何說這些花"樸素中帶著幾分華麗" 4、思考:鄉(xiāng)下人家種的竹子有什么特點(diǎn)？ 五、指導(dǎo)寫字. 1.出示本課生字,生說要點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)"蹲". 2.生練字,師相機(jī)指導(dǎo) 由關(guān)于農(nóng)村生活的圖畫導(dǎo)入新課,為整個(gè)課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了情景本手! 為課文配畫,在整理概括的過程中提高學(xué)生的概括能力也對課文內(nèi)容更加深入的學(xué)習(xí)。 生為主體,師為引導(dǎo),在交流匯報(bào)中一步步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞、引導(dǎo)生自主思考、學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì) 2、鄉(xiāng)下人家 1.瓜藤攀架圖 2.花開三季圖 3.雨后春筍圖. 4.雞鴨覓食圖 5.院落晚餐圖 6.月夜睡夢圖.
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課題 2.鄉(xiāng)下人家 課時(shí) 2
導(dǎo)學(xué) 目標(biāo) 1、能抓住關(guān)鍵語句,展開想象 2.體會作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛和贊美 3.積累課文中生動形象的句子
導(dǎo)學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重:體會作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛和贊美 難:能抓住關(guān)鍵語句,展開想象
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步驟 生學(xué)過程設(shè)計(jì) 師導(dǎo)過程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入 二、新授 三、小結(jié) 一、回顧舊知,導(dǎo)入新課. 1.回顧?quán)l(xiāng)下人家房前屋后的美景 2.過渡. 二、品讀課文,感悟風(fēng)景 1.自由朗讀第三至六自然段,思考:你對這幾段課文中描寫的哪一處景致最感興趣 （1）第三,四自然段. ①抓住關(guān)鍵詞 ②句式仿寫. ③寫鴨子的時(shí)候,為什么特別強(qiáng)調(diào)？ 即使附近的石子上有婦女在搗衣,它們也從不吃驚。 第五自然段 (3)第六自然段 2、積累生動形象的語句. 三、拓展延伸,深化鄉(xiāng)情. 1.作者究竟寫了哪幾個(gè)季節(jié) 哪些時(shí)候的風(fēng)景 2.鄉(xiāng)下生活是豐富的,引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的鄉(xiāng)下生活,看一看還有哪些課文中沒有寫到的風(fēng)景. 3.結(jié)合自己平時(shí)的觀察和印象.寫一寫自己眼中的"鄉(xiāng)下人家" 回顧舊知導(dǎo)入新課,既鞏固了舊知,也引出了課文關(guān)鍵語句。 想象畫面,表達(dá)畫面,讓文字動起來
板書設(shè)計(jì) 2、鄉(xiāng)下人家 房前 獨(dú)特迷人 屋后 景致美 追求向往 人情美
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課題 3.天窗 課時(shí) 1
導(dǎo)學(xué) 目標(biāo) 1、認(rèn)識"慰"等2個(gè)生字,會寫11個(gè)字, 掌握12個(gè)詞語. 2、正確.流利地朗讀課文,了解天窗相關(guān)知識 3、能初步體會課文表達(dá)的情感
導(dǎo)學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重:能說出課文的主要內(nèi)容. 難:能初步體會課文表達(dá)的情感
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一、導(dǎo)入 二、新授 三、小結(jié) 一、借助圖片,了解天窗 1.出示江南老屋的天窗圖片,讓學(xué)生說說這些圖片的共同點(diǎn)，板書課題. 2.結(jié)合課題,介紹天窗. 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生詞. 1.自主讀文 2.分組呈現(xiàn),教學(xué)生字詞. 三、梳理內(nèi)容,理解大意 1.分享交流,梳理內(nèi)容. 2.了解設(shè)計(jì)天窗的原因. 3.感知天窗帶來的樂趣.自由讀第4-6自然段 思考：孩子們被關(guān)在黑暗的屋子里又有怎樣的感覺？ 思考："慰藉"的意思 為什么說天窗是唯一的慰藉 4.第5-7自然段主要寫了什么 四、設(shè)置懸念,明確方向 作者寫這篇課文并不是為了介紹"天窗"的特點(diǎn)，而是著重描寫孩子們借助天窗獲得的樂趣.下節(jié)課我們繼續(xù)關(guān)注 針對題目引導(dǎo)學(xué)生提出疑問，可以使學(xué)生的思維與教材編排發(fā)生意圖碰撞. 這一部分的教學(xué)與文本中的關(guān)鍵語句進(jìn)行鏈接.引導(dǎo)學(xué)生的思維逐步朝文本的主題邁進(jìn).
板書設(shè)計(jì) 3、天窗 唯一的慰藉 想象的翅膀
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課題 3.天窗 課時(shí) 2
導(dǎo)學(xué) 目標(biāo) 1.默讀課文,體會孩子們從天窗中獲 得的樂趣. 2.理解為什么無窗會成了孩子們的"唯一的樂趣 3、理解孩子們是如何借助天窗從"無"中看到"有”
導(dǎo)學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重:理解為什么天窗會成為孩子們 唯一的樂趣". 難:能理解孩子們是如何借助天窗從"無"中看到"有"
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一、導(dǎo)入 二、新授 三、小結(jié) 一、舊知導(dǎo)入,緊扣關(guān)鍵語句體會 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、出示關(guān)鍵詞.這時(shí)候,小小的天窗是你唯一的慰藉. 2.朗讀并思考: 作者透過天窗看到了什么 想到了什么 分別畫出來. 3.組織交流.作者看到的內(nèi)容.想到的內(nèi)容。結(jié)合語段 二.遷移學(xué)法,深入體會課文情感. 1.自由讀課文第7自然段. 2.交流并完成學(xué)習(xí)表格. 3.小結(jié). 三.體悟總結(jié)、聚焦關(guān)鍵詞升華 1.誰來說說為什么天窗是孩子們唯一的"慰藉" 2.升華情感;天窗把"我"與外界連在一起了,天窗讓我們看到了更闊達(dá):更復(fù)雜的雨景,又讓我們看到了更真切,更確實(shí)的夜景. 3.齊讀最后一自然段. 關(guān)鍵語句體會情感.有利于整體感知文本.時(shí)真要點(diǎn)要 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究.學(xué)會質(zhì)疑、讓學(xué)生成為課堂真正的主人,為此學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ) 再一次抓住中心問題,訓(xùn)練生與之本對話的能力與整合內(nèi)容的能力.出.是反量.
板書設(shè)計(jì) 天窗 天窗 真切、闊達(dá) 復(fù)雜、確實(shí)
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課題 4.三月桃花水 課時(shí) 1
導(dǎo)學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識"綺、談"2個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字和" 2.有感情地朗讀課文,體會語言的優(yōu)美,讀出作者對桃花水的喜愛和贊美
導(dǎo)學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重/難:有感情地朗讀課文,體會語言的優(yōu)美,讀出作者對桃花水的喜愛和眷贊美
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步驟 生學(xué)過程設(shè)計(jì) 師導(dǎo)過程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入 二、新授 三、小結(jié) 一、賞花激趣,走進(jìn)桃花水 1.出示陽春三月,桃花絢麗,河流蘇醒的圖片,讓學(xué)生說說自己從圖中看到的景色以及心中的感受. 2.揭示題目質(zhì)疑.讀了這標(biāo)題,你有哪些疑問 二、自由讀文,感知桃花水. 1.帶著問題,自由讀課文,出示自讀提示,完成學(xué)習(xí)單. 2.交流學(xué)習(xí)單 三、梳理結(jié)構(gòu),品悟桃花水 1.初讀課文,梳理結(jié)構(gòu) 2.讀第3-6自然段,說一說你聽到了什么.看到了什么 3.交流研讀: 4.小組合作朗讀,師相機(jī)點(diǎn)撥. 四、自主作業(yè).拓展閱讀 1.師生小結(jié). 推薦閱讀散文詩集《寫在早春的信箋上》和《溫暖的情思》 出示陽春三月,桃花絢爛河流蘇醒等圖片,使生入情入景,增強(qiáng)感知. 生自主完成學(xué)習(xí)單生為主體學(xué)習(xí).交流討論、促進(jìn)思維. 以問題導(dǎo)學(xué)促學(xué),師為導(dǎo)生為主.
板書設(shè)計(jì) 三月桃花水 聽 看 喜愛 豎琴 明鏡 贊美
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課題 口語交際 課時(shí) 1
導(dǎo)學(xué) 目標(biāo) 1.能認(rèn)真傾聽、記住別人說話的要 點(diǎn),并準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述. 2、轉(zhuǎn)述時(shí)能正確轉(zhuǎn)換人稱.
導(dǎo)學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重:能認(rèn)真傾聽、記住別人說話的要要點(diǎn),并準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述 難:轉(zhuǎn)述時(shí)能正確轉(zhuǎn)換人稱.
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步驟 生學(xué)過程設(shè)計(jì) 師導(dǎo)過程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入 二、新授 三、小結(jié) 一、初步嘗試,呈現(xiàn)已知. 1.創(chuàng)設(shè)情境,教師口播通知 2.創(chuàng)設(shè)師生對話的情景,師扮演家長、生嘗試轉(zhuǎn)述. 3.提問 4.小結(jié). 二、情境練習(xí),嘗試轉(zhuǎn)述. 1.轉(zhuǎn)述書面通知,捕捉信息,引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的場景圖,小組合作,嘗試轉(zhuǎn)述. 2.轉(zhuǎn)述口頭傳達(dá)的意思,靈活應(yīng)對人小結(jié)合教材第二幅圖的 3.學(xué)生轉(zhuǎn)述. 4.師變換情境,生調(diào)整轉(zhuǎn)述 5.生生練習(xí),注意細(xì)節(jié). 三、情境遷移,練習(xí)轉(zhuǎn)述 1.學(xué)生活動. 2.每個(gè)情景挑選一個(gè)小組全班展示. （1）學(xué)生匯報(bào).全班點(diǎn)評 （2）教師總結(jié). 情境練習(xí).使生能夠在多互動、交際的過程中獲得深刻的感知. 許貨卡 設(shè)置不同細(xì)節(jié)的情境,使生的轉(zhuǎn)述能力逐步提升
板書設(shè)計(jì) 轉(zhuǎn)述 弄清要點(diǎn) 轉(zhuǎn)換人稱 聽 問 記
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課題 習(xí)作一：我的樂園 課時(shí) 1
導(dǎo)學(xué) 目標(biāo) 1.寫自己喜愛的某個(gè)地點(diǎn),能表達(dá)出自己的感受 2.能與同學(xué)交流習(xí)作,分享習(xí)作表達(dá)的快樂 3.通過讀、評、議,激發(fā)學(xué)生修改學(xué)習(xí)作的興趣.
導(dǎo)學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重:寫自己喜愛的某個(gè)地方. 難:能表達(dá)出自己的感受
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步驟 生學(xué)過程設(shè)計(jì) 師導(dǎo)過程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入 二、新授 三、小結(jié) 一、明確主題,打開思路. 1.直接入題,揭示本次習(xí)作的主題： "我的樂園" 2.引導(dǎo)質(zhì)疑:同學(xué)們,看到這個(gè)題目,你首先想到的是什么呢 3.啟發(fā)思路,依類思考.聯(lián)系生活交流. 出示教材圖一,進(jìn)一步打開思路.啟發(fā)學(xué)生說說自己的樂園在哪里？ 二、借助表格,明確寫什么. 1.啟發(fā)提問 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中表格 3.學(xué)生自主填寫表格,交流分享 三、借助例文、學(xué)習(xí)順序地介紹樂園有什么？ 四、回顧"做什么"的方法,明確提升點(diǎn). 1.在樂園里,你最愛做什么呢 2.小組交流 3.你認(rèn)為怎樣才能把事情介紹清楚呢 五.完成習(xí)作.師巡視,個(gè)別指導(dǎo) 六、佳作共賞,鞏固表達(dá)方法. 1.梳理回憶習(xí)作要求 2.展示優(yōu)秀習(xí)作,師生共評. 質(zhì)疑導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生積極思考.啟發(fā)思路 借助表格,明確寫作思路:梳理習(xí)作結(jié)構(gòu). 梳理回憶,習(xí)作要求,鞏固訓(xùn)練
板書設(shè)計(jì) 我的樂園 樣子、活動、感受
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)流程
課題 語文園地一 課時(shí) 1
導(dǎo)學(xué) 目標(biāo) 1.寫自己喜愛的某個(gè)地點(diǎn),能表達(dá)出自己的感受 2.能與同學(xué)交流習(xí)作,分享習(xí)作表達(dá)的快樂 3.通過讀、評、議,激發(fā)學(xué)生修改學(xué)習(xí)作的興趣.
導(dǎo)學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重:寫自己喜愛的某個(gè)地方. 難:能表達(dá)出自己的感受
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步驟 生學(xué)過程設(shè)計(jì) 師導(dǎo)過程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入 二、新授 三、小結(jié) 一、"交流平臺"的教學(xué). 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入.明確交流主題. 2.留心平時(shí)的閱讀,說體會. 3.閱讀"交流平臺",交流小結(jié). 二、"語句段運(yùn)用"第一題 1.生回憶課文,描述自己從閱讀中想象到的關(guān)于鄉(xiāng)村生活的畫面. 2.初讀詞語.糾正學(xué)音. 3.男女分開讀.讀后引發(fā)思考. 4.引導(dǎo)想象,描述從詞語中想到的畫面. 5.讓學(xué)生結(jié)合這些詞語.說說鄉(xiāng)村和城市的生活有什么不同？ 三、"詞句段運(yùn)用"第二題 1.學(xué)生自由,讀例句 2.指名讀,讀后說說,從每句話中.看到了哪些景物 3.對比感知. 4.遷移運(yùn)用 5.全班交流. 四、"日積月累"的教學(xué). 1.簡介毛澤東. 2.生說哪個(gè)是詞牌,詞題 3.解釋詞意思. 4.再讀詩詞,誦出情感. 復(fù)習(xí)入課文、鞏固回憶舊知,啟發(fā)思路、 根據(jù)詞語想象畫面,引導(dǎo)生自主學(xué)習(xí).思考 結(jié)合書本插圖學(xué)思結(jié)合.用自己的話解詞意.
板書設(shè)計(jì) 語文園地一 關(guān)鍵詞句 鄉(xiāng)村、城市 《卜算子˙詠梅》
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課題 第一單元知識小結(jié) 課時(shí) 1
導(dǎo)學(xué) 目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)基礎(chǔ)字詞知識. 2.實(shí)踐習(xí)題檢驗(yàn)
導(dǎo)學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重復(fù)習(xí)基礎(chǔ)字詞知識. 難:實(shí)踐習(xí)題檢驗(yàn).
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步驟 生學(xué)過程設(shè)計(jì) 師導(dǎo)過程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入 二、新授 三、總結(jié)練習(xí) 1.本節(jié)課我們復(fù)習(xí)第一單元所學(xué)知識. 2、你能將所學(xué)知識分類嗎 1.易錯字音. 倘若(tǎng) 和諧(xié) 樸素(pǔ sù)綺麗(qǐ) 慰藉(wèi jiè)率領(lǐng)(shuài) 2.多音字. 卜 bǔ(卜落) b0(蘿卜.) 和 hè(應(yīng)和) hé(和平) huó(和面) huò(和稀泥) 3.形近字. 茅(~檐) 倘(~若) 矛(~盾) 淌(流~) 帳(蚊~) 賬(欠~) 4.詞語積累 高樓林立 車水馬龍 燈火輝煌 炊煙裊裊 三.習(xí)題 多音字組詞
板書設(shè)計(jì) 第一單元知識小結(jié) 卜 和 茅(~檐) 倘(~若) 矛(~盾) 淌(流~)
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)流程
課題 第一單元講評課 課時(shí) 1
導(dǎo)學(xué) 目標(biāo) 通過作業(yè)講評,讓學(xué)生知道自己的錯誤,產(chǎn)生的原因及解釋的措施、通過有針對性的練習(xí)加強(qiáng)重要及知識點(diǎn)的掌握
導(dǎo)學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重/難:探究錯例的根源
教具 工具 習(xí)題
步驟 生學(xué)過程設(shè)計(jì) 師導(dǎo)過程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入 二、新授 三、小結(jié) 1.上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了第一單元基礎(chǔ)知識這節(jié)課我們針對同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評. 1.看拼音,寫詞語. Xī shu Zhù sù qīng tíng （ ） （ ） （ ） Wū yán shì pǐn tǎng ruò （ ） （ ） （ ） 2.將下面詞語補(bǔ)充完整 燈火( )( ) ( )( ) 林立 車水( )( ) 炊煙( )( ) ( )( ) 相聞 ( )山( )水 3.給加點(diǎn)字選擇正確讀音. 籬笆(lí ní) 鋤地(zhu chú) 剝皮(bāo bō)綺麗(qí qǐ) 雜詩(zá za) 附近(fù fú) 4.形近字. 徐( ) 余( ) 樸( ) 撲( ) 師總結(jié)、留習(xí)題.
板書設(shè)計(jì) 第一單元講評課 燈火( )( ) ( )( ) 林立 車水( )( ) 炊煙( )( ) 徐( ) 余( ) 樸( ) 撲( )

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