資源簡介

(共13張PPT)
學會戴口罩
《勞動》一年級上冊
課堂導入
口罩雖小，作用可真不小！你知道如何正確佩戴口罩嗎？
勞動準備
勞動基礎
【說一說】與同學們討論一下，說說你知道的口罩知識。
【認一認】口罩品種繁多，它們的作用和功效也各不相同，一起來認識一下吧！
材料與工具
勞動過程
一起學學耳掛式一次性口罩的正確佩戴方法吧！
你的口罩佩戴正確嗎？
勞動成果
拍一張你戴好口罩的照片吧！
　　你的口罩戴對了嗎？與大家交流一下你的收獲吧！
勞動日志
　　除了在灰塵較大的勞動環境中需要戴口罩外，在呼吸道傳染病流行的季節更要戴好口罩，保障身體健康！
勞動拓展
勞動評價
我會戴口罩！
認識口罩
合理選擇
佩戴正確
操作衛生
再 見！
可
11
十十
0
0
我
X
一次性口罩
的佩戴時間一般
不超過4小時。
紗布口罩
一次性使用醫用口罩
醫用外科口罩
顆粒物防護口罩
N95 罩
時尚口罩
:
耳掛式一次性口罩
耳掛式一次性
口罩在生活中經常
使用。
第1步
mian xiang
kǒu
zhàoy
wú
bi
jia
面向口罩無鼻夾
戴好口
罩去勞動！
de
yi
mian
bi
jia
wei
yu
kǒu
的
一
面
鼻夾位于口
zhào shang fang
罩上方
0
第2步
yòngkǒuzhào di zhùxià
ba
jiang
er
用口罩抵住下巴，將耳
dai
laxiàng
ěrhou
tiao zhěng
ěr
dai
帶拉向耳后，調整耳帶
第3步
第4步
shuang sheǒu
la kai
雙
手
拉開
shǒu
zhi
kǒuzhà
wan
手指
按
壓
口
罩
完
a
cheng pei
dai
鼻夾
成佩戴
0
qing yong shuang shou wu
zhù
kǒu zhao
hu
請用雙手捂住口罩呼氣：
gǎn
jue
yǒu
ti
cong
bi
jia
chù
1òu
chu
☆感覺有氣體從鼻夾處漏出
君
雯
chong xin
tiao zhěngbi
jia
重新調整鼻夾。
gan jue
tǐ
cong
kǒuzhào
liang
ce
1òu
chu
☆感覺氣體從口罩兩側
漏
出
君
要
tiao zheěng tou(
dàihuo
ěr
dai wei
zhi
調整頭帶或耳帶位置
tiao zhěng hou
reng
ran
bù
neng
mi
he
yào
geng
huan
☆調整后仍然不
能
密
合
需
要更換
kǒuzhào
口
罩13 學會戴口罩
本課主要讓學生了解口罩的結構及用途，能根據勞動的需要掌握正確佩戴口罩的方法。內容分為四部分：第一部分是以學生討論的形式，談談個人對口罩知識的了解。第二部分是了解口罩的種類，知道口罩的不同材質、造型、作用。第三部分是在了解需求的基礎上，學習正確佩戴口罩的方法。第四部分是勞動評價，檢驗學生選擇口罩、佩戴口罩的方法，拓展口罩的使用范圍。
一、素養目標
1.通過學習，了解戴口罩的意義。
2.知道口罩的佩戴方法，能正確選擇合適的口罩。
3.認識口罩在勞動中的防塵作用，能結合實際需求，做好勞動防護。
二、教學重點、難點
了解口罩的結構及用途，掌握正確佩戴口罩的方法。
三、教學準備
教師：幻燈片、各種口罩。
學生：耳掛式一次性口罩。
四、教學過程
（一）新課導入（2分鐘）
1.教師引導學生思考：我們平常在擦黑板、清潔黑板擦、掃地時是不是會吸入很多的灰塵？這些灰塵吸入人體會對我們的健康造成危害，你們有什么辦法能減少灰塵的吸入嗎？
學生討論交流。
2.教師引出課題：為了減少灰塵等有害物質的吸入，我們可以在必要時戴上口罩，對自身進行防護。讓我們一起來學習如何佩戴口罩吧！
（二）分組討論交流（8分鐘）
1.說一說：你知道哪些有關口罩的知識？
學生1：戴口罩可以防灰塵。
學生2：一次性口罩的佩戴時間一般不超過4小時。
學生3：口罩使用后不能隨意丟棄。
……
2.認一認：口罩品種繁多，它們的作用和功效也各不相同。你認識教材中所列的這些口罩嗎？它們有什么不一樣呢？一般在什么情境下使用呢？
教師引導學生從口罩的作用、結構、造型、使用方法等方面進行討論，著重從口罩的使用情境出發，開闊學生眼界。
教師展示不同種類口罩實物，讓學生看一看、摸一摸、比一比，加深認識。
（三）方法展示（10分鐘）
1.提出問題：我們在平常的生活中最常使用的是耳掛式一次性口罩，你知道怎樣正確佩戴它才能讓它更好地保護我們嗎？
學生討論交流。
2.教師展示教材中佩戴口罩的方法圖示，同時講解戴口罩的一般步驟。
第一步：面向口罩無鼻夾的一面，鼻夾位于口罩上方。
第二步：用口罩抵住下巴，將耳帶拉向耳后，調整耳帶。
第三步：雙手手指按壓鼻夾。
第四步：拉開口罩，完成佩戴。
3.教師示范戴口罩的全過程，學生仔細觀察。
（四）實踐操作（15分鐘）
1.學生按教師演示的步驟戴口罩，教師巡視，適時指導。
2.提出問題：你的口罩佩戴正確嗎？
教師提示學生用雙手捂住口罩呼氣，用來檢查口罩的佩戴是否合適。
感覺有氣體從鼻夾處漏出，需要重新調整鼻夾。
感覺氣體從口罩兩側漏出，需要調整頭帶或耳帶位置。
調整后仍然不能密合，需要更換口罩。
學生自主檢驗，提出問題，改進佩戴方法。
（五）展示交流，拓展延伸（10分鐘）
1.學生戴好口罩相互展示。教師引導學生對自己的勞動成果進行評價，對學生的優點進行充分的鼓勵，委婉地指出勞動中出現的不足并提出改進建議。
2.學生對同學的勞動成果進行評價，借此相互交流與學習。
3.學生交流各自的收獲。
4.勞動拓展：除了在灰塵較大的勞動環境中需要戴口罩外，在呼吸道傳染病流行的季節更要戴好口罩，保障身體健康！
五、勞動評價
本課的勞動評價可采用即時評價與量表評價相結合的方式進行。
即時評價主要用于課堂學習及勞動過程中的即時反饋。如課堂紀律的調控、勞動秩序的維持、衛生情況的反饋等。
量表評價主要用于學生勞動實踐后，學生個人及老師給出的評價，可以從認識口罩、合理選擇、佩戴正確、操作衛生四個維度進行評價。
評價指標 自己評 老師評
認識口罩 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
合理選擇 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
佩戴正確 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
操作衛生 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

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