資源簡介

1 整理校園真舒暢
內容解析
總體概述
《整理校園真舒暢》讓學生通過整理校園，認識常見的打掃工具，掌握常見打掃工具的使用方法，體會小組合作可以讓工作效率更高，感受勞動的快樂；在整理校園的過程中，培養學生對校園的親近感?；顒又锌梢宰寣W生進行思考，如校園的廣場需要整理，地面需要清掃，怎樣整理、打掃能夠更干凈，效率又高？閱覽室的書柜和圖書需要整理，展覽區的作品需要更換、固定，怎樣可以使打掃效率更高？
欄目解析
1. 勞動基礎
先讓學生說一說學校的哪些地方需要我們整理，該部分內容鍛煉了學生的觀察能力、思考能力。在學生表述自己觀點的時候，教師應給予適當的評價，讓學生知道哪些地方是三年級學生可以打掃的。
“說一說”環節的內容主要是充分激活學生已有的勞動技術知識。圖片中的打掃工具對于學生們來說并不難，但是如何正確地使用這些打掃工具，并且能夠說出使用這些工具的小技巧，對于學生們來說，具有一定的挑戰。每位學生有自己不同的生活經驗，有些學生能夠說出來，有些學生不能說出來，在這里安排“說一說”的環節，可以讓學生們相互之間交流打掃的方法，為后面正確進行相應的活動做好知識上的儲備。
2. 勞動過程
每個人都具備一定的打掃經驗，但是整理校園是一個特殊的活動，如果每個人的打掃任務是老師安排的，那么學生獲得的只是技能上的提升。因此，在這個地方安排了“想一想”，假如你是組長，你會怎么安排？在這個活動中，充分體現了以學生為本的理念，鍛煉了學生的主人翁意識以及合理解決問題的能力。
展覽墻是展示學生作品的地方，打掃的技巧比較簡單，主要是讓學生能夠將作品按一定的次序排列，使之呈現出一定的美感。因此，在整理的時候，要能夠將作品鋪平，沒有翹邊，并且將作品墻的邊緣擦拭干凈。閱覽室是同學們休閑閱讀的場所，一個好的閱讀環境不僅能夠讓學生更好地學到知識，還能帶來美的享受。
教學建議
1. 重視學生已有的勞動技能。在這些打掃工具中，部分學生已經具有了一定的打掃技能，應該在此基礎上，讓學生來說一說自己的整理經驗與整理技巧，充分發揮學生的主動性和積極性。
2. 重視學生的小組合作，感受小組合作在解決問題時的優越性，培養學生的合作交流意識。
3. 重視學生的實際操作。勞動教育畢竟是一項需要學生動手操作的教育，而勞動，每個學生又都會一點，關鍵是怎樣在合理正確使用打掃工具的基礎上，體現出勞動的智慧，這是教師在引導學生勞動的過程中要去思考的問題。
教學資源
如何在平面上布局，使其看起來更美觀？
布置展覽墻要有全局觀，不僅要在展覽墻上粘貼海報，還要對展覽墻進行設計和布置，讓展覽墻變得美觀。這種美觀需要學生用一定的設計制作來實現。教師可以在教室里運用正反例，幫助學生找到讓整個平面看起來既干凈、整潔、美觀，又能夠突出主題的布置方法。(共14張PPT)
《勞動》三年級上冊
整理校園真舒暢
假期過后，校園的花壇里長了雜草，廣場上落滿灰塵。
來吧，我們一起整理校園。
課堂導入
勞動基礎
勞動準備
操場上的垃圾、花壇的雜草需要清除。
展覽區的
作品需要固定或更換。
閱覽室的書柜需要清理。
和同學交流整理環境衛生的方法，看看誰的方法最巧妙。
說一說
勞動場域
勞動過程
整理廣場與花壇
清掃廣場地面
清理花壇垃圾
拔掉雜草
小貼士
1. 拔草的時候，手要盡量抓住草的根部，這樣能夠連根拔起，必要時，可以請小鏟子來幫忙。
2. 勞動結束后記得整理好勞動工具，并及時洗手，注意個人衛生。
整理展覽墻
固定脫落的作品
擦拭灰塵
更換新作品，合理安排版面
整理閱覽室
把書架上的書擺放整齊，把桌凳擦干凈，把地面拖干凈……為同學們提供一個舒適的閱讀環境。
按照書的類別有序地擺放圖書。整理書柜高處的圖書時，旁邊要有同學保護，安全第一。
勞動成果
曬一曬整理好的校園一角。
我是校園整理小能手!
勞動評價
分工合作
積極主動
干凈整潔
合作愉快
辛苦勞動后，我們擁有了一個整潔美麗的校園，相信你一定很有成就感。和大家一起分享你的勞動感受吧！
勞動日志
勤勞的雙手總能創造生活的驚喜與感動，試著再整理一下自己的房間吧！
勞動拓展
再 見！

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