資源簡介

2.2 基因在染色體上學案
班級_________姓名_________
學習目標
1.基于基因和染色體的相關事實，運用歸納、概括、演繹推理等科學思維，闡明基因在染色體上，進一步體會假說一演繹法。
2.從基因和染色體關系的角度，對孟德爾遺傳規律作出現代解釋。
3.認同科學研究需要豐富的想象力，敢于質疑、探索求真的科學精神，以及對科學的熱愛。
【基礎學習】
一、薩頓的假說
1903年，美國遺傳學家薩頓，用蝗蟲細胞做材料，研究精子和卵細胞的形成過程，他發現孟德爾假設的一對遺傳因子，也就是等位基因，它們的分離與減數分裂中同源染色體的分離非常相似。
薩頓由此推論：基因是由染色體攜帶著從親代傳遞給下一代的。也就是說， ，因為基因和染色體行為存在著明顯的 關系。
比較項目 基因的行為 染色體的行為
傳遞中的特點 在雜交過程保持 在配子形成和受精過程中，也有相對穩定的形態結構
存在 形式 體細胞中
配子中 只有成對的基因中的一個 只有成對的染色體中的一條
體細胞中的來源 成對的基因一個來自 ， 一個來自 同源染色體一條來自父方， 一條來自母方
形成配子時 的分配特點
二、基因位于染色體上的實驗證據
優點：
與性別決定無關的染色體稱為
與性別決定有關的染色體稱為
提出問題：
白眼性狀總是與性別相關聯，如何解釋？
做出假說：
控制白眼的基因（用w表示）在
。
雌果蠅紅眼種類：
雄果蠅紅眼種類：
測交：
得出結論： 。
【鞏固練習】
1.已知果蠅的體細胞中有4對同源染色體,根據薩頓的假說,關于該昆蟲減數分裂產生配子的說法,正確的是 (　　)
A.果蠅的精子中含有成對基因
B.果蠅的體細胞中只含有一個基因
C.果蠅的4對同源染色體上含有的基因可以同時來自父方,也可以同時來自母方
D.在體細胞中,基因是成對存在的,在配子中只有成對基因中的一個
2.果蠅體細胞中有4對染色體,3對是常染色體,1對是性染色體,在雄果蠅中,這對性染色體是異型的。如圖為雄果蠅染色體圖,下列敘述正確的是 (　　)
A.該果蠅配子的染色體組成是X、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ或Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
B.該果蠅產生的生殖細胞中,一半含有X染色體,一半含有Y染色體
C.減數第二次分裂中期有4條染色體,且形態各不相同
D.該果蠅的體細胞中有3對同源染色體,X、Y不是同源染色體
3.如圖為初級精母細胞減數分裂時的一對同源染色體示意圖,圖中1~8表示基因。下列敘述正確的是 (　　)
A.1與2、3、4互為等位基因,與6、7、8互為非等位基因
B.同一個體的精原細胞有絲分裂前期也應含有基因1～8
C.1與3都在減數第一次分裂分離,1與2都在減數第二次分裂分離
D.1與6、7、8可進行自由組合
4.基因型為AaXBY的某動物個體,通過一次減數分裂產生了一個基因型為AAY的配子,則與其同時產生的其他三個配子中 (　　)
A.兩個正常,一個異常 B.全部正常
C.一個正常,兩個異常 D.全部異常

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