資源簡介

初中物理教學設計（教案）
課題:光的色散
課標要求
2.3.6通過實驗，了解白光的組成和不同色光混合的現象。
例9 觀察兩只手電筒分別射出的紅光與藍光在白墻上重疊部分的顏色。
二、教材與學情分析
(一）教材分析
前面已經學過了光沿直線傳播、光的反射，光的折射，本節課的內容是光的折射和光的反射的應用。體現所學知識服務于生活的理念。
聲音分為人能聽到的聲音和人聽不到的聲音，超聲與次聲就是人聽不到的聲音。通過本節課的學習，學生不僅要知道什么是超聲和次聲，更重要的是應該了解超聲技術在生活、生產、科技和國防等方面的應用，從而增加對科學的熱愛，激發學習物理的興趣。
(二）學情分析
日常生活中，學生對超聲與次聲的應用了解較少，也缺乏對超聲與次聲的尖端應用技術的了解。因此我們在教學中，一方面應鼓勵學生從生活中的感知或查閱的資料中，了解利用超聲的實例及次聲帶來的危害；另一方面還應發揮學生的想像力，鼓勵他們制作一些利用聲音的小發明，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調動他們學習的積極性和主動性。
三、教學重、難點
教學重點：光的色散現象、色光的三基色
教學難點：色光的混合實驗
教學目標
1、能用身邊物體得到彩色光；通過觀察光的色散實驗，能說出白光由哪些色光組成的；能說出彩色光的成因。
2、能結合實驗現象，絕大多數同學能說出白光由色光組成的實驗結論。
3、能用色光混合及物體顏色知識試著簡單解釋現象，使學生對探索自然充滿興趣
五、目標檢測（當堂檢測設計）
1.白光通過棱鏡后，能夠分解成________________________________七種色光，這七種色光通過棱鏡后又會聚成________光，這表明白光就是由這七種色光________而成的。（目標1）
2..用放大鏡觀看彩色電視機熒光屏上的白色區域，會發現它是由___、___、_ _三種顏色的亮點或亮條組成的。（目標2）
3、藍色玻璃能讓 光穿過，而吸收了其它顏色的光。（目標2）
4、紅色的月季花反射 而吸收其它顏色的光.（目標3）
5、電影的幕布為什么要用白色的粗布？（目標3）
能力提升：
1.交通信號燈為什么選擇紅黃綠三種顏色 請站在物理角度回答
六、教學過程
一、新課引入
利用圖片展示雨后的彩虹，這是同學們熟知的現象，同學們小組討論可能的原因
看到了什么？（彎 各種顏色？）
想到了什么？
由此引發學生思考，導入新課。
二、新課講授
(一)光的色散
用玻璃三棱鏡做演示實驗（讓天花板當光屏）
交流討論：（1）、各種色光說明太陽光不是單色光而是由各種色光混合而成
（2）、具體討論雨后空氣中有大量的小水滴，類似三棱鏡，道理不言自明
能力提升：交通信號燈為什么采用紅綠黃？學生思考、討論嘗試回答，教師指導
（二）、色光的混合
啟發學生思考彩色光帶再次經過三棱鏡后，又將怎樣？（你猜想的依據是什么？）
圖片七色光的混合。引導學生分析兩次實驗現象，討論歸納實驗結論：
太陽光（白光）不是單色光，而是由各種色光混合而成的，是復色光。
彩色電視機里的各種顏色是怎樣產生的？（學生思考）
實驗探究三基色（學生實驗課本示圖4—31）。
知道紅、綠、藍被稱為三基色。
用圖片展示顯像管電視機畫面，簡單說明畫面是由紅、綠、藍三色光合成的。
（三）、物體的顏色
生活中的物體五顏六色，討論原因，（教師之前提示物體有透明與不透 明之分，聯想光的反射與折射現象）
1.透明物體的顏色是由透過的光的顏色決定；
2.不透明物體的顏色與所反射的光的顏色決定。
3、白色不透明體反色所有顏色的光，而黑色物體吸收所有顏色的光
課堂小結
板書設計
光的色散
白光的分解---色光的混合--物體的顏色
八、教學反思

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