資源簡介

第二節“地球的運動”第1課時
教學重點：
1．地球的自轉及地理意義、公轉的方向和周期。
2．理解地球自轉產生的兩大地理現象：晝夜更替、東西方向的時間差。
教學難點：
理解地球自轉產生的兩大地理現象：晝夜更替、東西方向的時間差
教學方法：
講授法、媒體演示法、啟發式教學法
教學用具：
多媒體課件、地球儀
教學過程：
[導入]日月星辰的東升西落、寒來暑往的四季變化，是我們非常熟悉的自然現象。那么大家知道這些現象的形成原因嗎？學習本節內容后，同學們就能找到答案了。
一、地球的運動。
（一）地球的自轉及產生的地理
[展示]課件：地球的自轉與公專視頻
[教師]請同學們認真觀察并思考：
1、地球是繞什么在不停地自轉？地球自轉的方向怎樣？（地軸。自西向東）
（在學生回答的基礎上教師加以歸納，并講述自轉的周期）
2、地球是繞什么在不停地公轉？地球公轉的方向怎樣？ 3、地球自轉和公轉都會產生哪些地理現象？
[學生活動]觀看視頻，思考問題。
[教師]這有一個地球儀，哪位同學能上來給大家演示地球的自轉和公轉？（請1名學生上講臺演示）
[提問]日出日落現象是怎樣產生的？日月星辰為什么不西升東落？（由于地轉的自轉；因為自轉是自西向東）
[演示]多媒體視頻，演示晝夜的產生，并講解產生的原因；然后再轉動地球儀，演示晝夜更替，并講解產生的原因。
[提問]地球自轉一周，地球表面就完成一個晝夜交替，其經歷的時間是多少？（大約是24小時）
[設問]除了產生晝夜的更替外，還會產生什么地理現象？
[課堂活動]P10第三題。
在同一時刻，姨媽和暢暢互致問候時，
為什么會有時間上的差異？如果暢暢中午12點打電話給姨媽是否合適？為什么？（由于地球的自轉導致東邊比西邊的時間早。不合適，因為這時紐約正是半夜）（學生討論后回答，教師略作講解）
[課堂小結]
比較項目 自轉 公轉
圍繞中心 地軸 太陽
方向 自西向東 自西向東
周期 24小時（一天） 365天（一年）
產生的地理現象 晝夜更替東西方向的時間差異 （下節課內容）
[課堂練習] 《課時達標》P7-8：1—4、6—8、12
[課后練習] 預習課本P11—12。
第二節“地球的運動”第2課時
教學重點：
1．地球公轉產生的地理現象：四季變化（二分二至）、晝夜長短的變化、正午太陽高度角的變化。
2．五帶的劃分及特征。
教學難點：
1．二分二至日太陽照射情況的差異。
2．四季的形成。教學方法：
講授法、討論法、媒體演示法、啟發式教學法
教學用具：
多媒體課件、地球儀
教學過程：
[復習提問]
1、地球自轉、公轉分別圍繞什么轉？
2、地球自轉和公轉周期什么是多少？
3、地球自轉產生了哪些地理現象？
[轉] 地球公轉又會產生哪些地理現象呢？我們來看一段視頻。
[板書]
二、地球公轉產生的地理現象
[展示]課件：地球的公轉
[學生活動]請同學們認真觀察并思考：
1、地球在公轉的過程中地軸是傾斜的還是豎直的？地軸指向是否發生了變化？（傾斜的。沒有）
2、太陽的直射點發生了怎么樣的變化？
3、南北半球晝夜長短有什么變化？
[教師演示與講授]
節氣 太陽直射點 晝夜長短變化（以北半球為例） 季節（以北半球為例）
夏至：6月22日 北回歸線 晝長夜短 夏季：6、7、8月
秋分：9月23日 赤道 晝、夜平分 秋季：9、10、11月
冬至：12月22日 北回歸線 晝短夜長 冬季：12、1、3月
春分：3月21日 赤道 晝夜平分 春季：3、4、5月
：南半球的季節與北半球有相反。
[由于] 太陽的直射點就在地球表面不斷地移動，使得地球表面各地得到的陽光也不一樣，因此，人們根據地球各地獲得太陽光的多少，劃出了五個氣溫帶。
三、地球上的五帶
[學生自學] 課本P12圖1.20“地球上的五帶”
[課堂活動]
1、在圖上找出地球上的五帶，并找出它們之間的分界線。
2、中國主要屬于什么帶？還有小部分屬于什么帶？
[課堂練習] 《課時達標》P9-10：4、5、11、12
[課后練習] 《課時達標》P11—12：28、29

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