資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第十二章 歐姆定律
12.2 根據歐姆定律測量導體的電阻
教學目標：
1.物理觀念：
（1）應用歐姆定律，學習一種測量電阻的方法；
（2）會同時使用電壓表與電流表，了解鎢絲的電阻特性。
2.科學思維：
通過用電壓表測電壓，電流表測量電流，用歐姆定律計算電阻，學會間接測量電阻的方法。
3.科學探究：
通過測量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應用。
4.科學態度與責任：
實驗電路的設計、連接以及測量過程中的興趣培養，愛護實驗器材。
教學重點： 用伏安法測量電阻。
教學難點： 用滑動變阻器改變電壓、電流，電路故障的分析。
教學課時：1課時
教學用具： 電壓表、電流表、滑動變阻器、電源、開關、導線、待測電阻、小燈泡
教學互動設計：
1、 創設情景，導入新課
爺爺的收音機最近壞了，經檢查發現一個電阻損壞了。怎樣測量損壞電阻的阻值呢？
二、新課講授，師生互動
（一）問題與思考
歐姆定律為我們提供了測量電阻的實驗原理，要測量一個未知電阻的阻值，我們需要測量哪些物理量 需要用什么儀器來測量 請你設計一個實驗方案。
（二）制訂計劃
根據歐姆定律可知，電阻的阻值
= /
必須測量電壓U和電流I，電壓U用電壓表測量；電流I用電流表測量。
為了減小誤差，多次測量減小誤差。用滑動變阻器改變電路中的電流和電壓。
實驗器材如圖所示。
電路圖如圖所示。根據電路圖將器材連成電路。
（三）進行實驗收集證據
1.連接電路時開關應該 ；
2.閉合開關前，滑片置于如圖所示的（選填“左”或“右”） 端；
3.如圖所示，閉合開關后，電壓表有示數，電流表無示數，電路故障可能是（選填“R開路”或“R短路”） ；
4.排除故障后，使電壓表的示數增大，移動滑片（選填“左”或“右” ） 移動。
按照實驗方案開展實驗活動，并將實驗數據記錄你設計的表格中，再根據歐姆定律計算出待測電阻的阻值。
注意：
為了減小誤差，多次測量求平均值。這是對定值電阻的一般方法。
對于燈泡發光時的電阻，由于燈絲的電阻值隨溫度升高而增大，不能用求平均值的方法。
（四）交流討論
與其他實驗小組的同學交換待測電阻，重復上述實驗，并比較測量結果是否相同。如果測量結果不同，請你分析一下原因是什么。
在交流、討論的基礎上，提出改進方案，使測量結果更可靠。
測量燈絲的電阻時，能否用平均阻值代替燈泡的阻值。
測量燈絲的電阻的電路圖如圖所示。根據電路圖將器材連成電路。
三、總結反思，超越自我
1. 用電壓表測電壓，用電流表測電流，用歐姆定律計算電阻的方法，叫做伏安法。
2.為了減小誤差，多次測量求平均值。
3.連接電路時，開關應斷開。閉合開關前滑動變阻器的滑片置于阻值最大端。電壓表、電流表選擇適當的量程 。 移動滑片前先分析向左或右移動電壓或電流增大。
4.金屬鎢絲的電阻與溫度有關。
四、板書設計，整合提升
1. 用電壓表測電壓，用電流表測電流，用歐姆定律計算電阻的方法，叫做伏安法。
2.為了減小誤差，多次測量求平均值。
3.連接電路時，開關應斷開。閉合開關前滑動變阻器的滑片置于阻值最大端。電壓表、電流表選擇適當的量程 。 移動滑片前先分析向左或右移動電壓或電流增大。
4.金屬鎢絲的電阻與溫度有關。
五、大海揚帆，嘗試遠航
1. 下列說法不正確的是（ ）
A. 連接電路時開關應該斷開
B. 閉合開關前滑片置于接入電路阻值最大處
C. 多次測量，可以減小誤差
D. 測量燈泡電阻可以用多次測量求平均值的方法減小誤差
2．從歐姆定律可以導出公式 = / ，對導體的電阻的理解，下列說法正確的是（ ）
A.當導體兩端的電壓增大時，導體的電阻增大
B.當通過導體的電流增大時，導體的電阻減小
C.當導體兩端的電壓為零時，電阻也為零
D.電阻由導體本身的性質決定，與電流、電壓無關
3．小明測量燈泡的電阻，燈泡正常發光兩端電壓為2.5V，實驗記錄和數據如下，說法正確的 ( )
A.正常發光的電阻為8.3Ω
B.正常發光的電阻為5Ω
C.正常發光的電阻為6.8Ω
D.正常發光的電阻為7.7Ω
4．李明用伏安法測電阻，電壓表、電流表的示數如圖所示，則待測電阻是（ ）
A. 12Ω
B. 10Ω
C. 6Ω
D. 5Ω
5．一只老式鎢絲燈泡標有“2.5V 0.3A”字樣，表示正常發光時兩端電壓為2.5V，通過的電流為0.3A。如果用電壓表和電流表測量這個燈泡的電阻，當電壓表的示數為1V時測出此時燈泡的電阻為R1，燈泡正常發光的電阻為R2，則( )
A.R1=R2 B.R1＜R2
C.R1＞R2 D.以上說法都不對
參考答案1.D；2.D；3.A；4.D；5.B。
六、作業：P92.T3
課外作業P91-92.T1、T2、T4。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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