資源簡介

第六節(jié) 鳥　　　　　　　　　　　　　　　　　
一、教學目標
知識目標：學生通過對鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理行為的觀察與探究，能闡明鳥類適于空中飛行的特點。
能力目標：通過對“鳥適于飛行的特點”的探究，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，自主學習、合作、表達交流的科學探究能力。“鳥的資料”的收集和閱讀，培養(yǎng)了形成和具有善于收集和分析整理信息課外知識的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：關注鳥的生存環(huán)境，提升愛鳥、惜鳥、護鳥的情感，理解人與動物和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。
二、教學重、難點與研究問題
重點：通過探究闡明“鳥類適于飛行的特點”，概述鳥類主要特征。
難點：探究“鳥適于飛行的特點”。
研究問題：探究“鳥適于飛行的特點”。
三、教學工具
家鴿、家鴿骨骼標本、多媒體課件。
四、教學安排：1課時
五、教學過程
（一）、創(chuàng)設情境，激情引趣
教師此處用多媒體中大量鳥的圖片，視覺感染帶動學生產(chǎn)生興趣，用心投入。注重學生生活經(jīng)驗和已有知識在知識建構(gòu)中的作用。以各小組競賽的形式，交流日常積累或搜集的文人墨客筆下描寫鳥類的詩或成語。通過以上環(huán)節(jié)的設計，讓學生整體感悟鳥的豐富與美好，體驗提升愛鳥情感。
（二）、新知導學，探究為主
1、依托情境，提出問題
引導學生思考：鳥作為追求美好生活的一種象征，很多人都曾想能像鳥兒那樣自由飛翔。為什么人類不能飛，而鳥類卻能展翅高飛呢？
2、類比聯(lián)系，作出假設
利用準備好的紙飛機，各小組選出一名學生做示范活動，其他組員共同探究“一張紙和紙飛機落地狀態(tài)有什么不同”，聯(lián)系鳥類的飛行，作出“鳥類的飛行于其外形有關”的假設。教師設計文字資料“如果我們做一個飛機模型，在模型上安裝一個發(fā)動機，它會飛行比較長的時間。它飛行的時間長短要根據(jù)發(fā)動機給他提供動力的時間長短而定。”，學生分析資料，提煉信息，聯(lián)系鳥類的飛行，作出“鳥類的飛行與其內(nèi)部結(jié)構(gòu)有關”的假設。
3、參照提示，制定計劃
學生閱讀教材探究實驗，參照提示分配探究內(nèi)容，制定計劃。六個小組自主選擇四方面的探究內(nèi)容：
第一方面 探究：鳥類的體形、羽毛與飛行相適應的特點
第二方面 探究：鳥類的骨骼和肌肉與飛行相適應的特點
第三方面 探究：鳥類的食量和消化與飛行相適應的特點
第四方面 探究：鳥類的呼吸系統(tǒng)與飛行相適應的特點
4、共同合作，實施探究
各小組按照選定的探究內(nèi)容，利用自己準備和教師提供的相應材料進行探究。教師深入各個小組，引導學生分析得出結(jié)論，確立本課程的基礎知識，做好課堂探究記錄。
5、展示交流，質(zhì)疑解疑
各小組選派代表交流匯報探究結(jié)果，教師引導學生交流出的基礎知識。本組成員之間、各組之間、師生之間，可以隨時質(zhì)疑、解疑，如有學生質(zhì)疑的問題與本節(jié)課主體偏離太遠或深度教大，在課堂上不易處理，請相應的探究小組記錄員記錄下來，課后繼續(xù)探究。
①探究第一方面內(nèi)容的小組自主或由教師逐步引導介紹以下方面的探究情況：
鳥的體形是怎樣的？
鳥類的體表被覆著什么？有什么意義？
將鳥的翅膀張開，你們能識別出在飛行中起主要作用的羽毛嗎？它們在結(jié)構(gòu)和排列上有什么特點？
鳥的翅膀呈什么形態(tài)？這與飛行有什么關系？
②探究第二方面內(nèi)容的小組自主或由教師逐步引導介紹以下方面的探究情況：
摸一摸家鴿全身的肌肉，哪個部位的肌肉最發(fā)達？推測一下原因？
觀察家鴿的骨骼標本模型，特別是胸部的骨骼有什么特點？你能做出怎樣的推測？
擴展探究：觀察比較魚骨和雞的翅骨的橫截面，思考它們的特點？這樣對于鳥類飛行有什么好處？
教師設計課件展示文字資料：據(jù)記載，世界上各自飛行最遠的紀錄是英國威靈頓公爵的一只信鴿創(chuàng)造的。這只信鴿從非洲西部海上空起飛，經(jīng)過55天的飛行，當它飛到倫敦里巢只有1.6km地方時，突然死去。它飛行的路程估計有10000km。 學生分析資料，處理信息，得出：家鴿長距離飛行需要大量的能量。 由此需要第三小組介紹鳥類的食量和消化與飛行相適應的特點。
③探究第三方面內(nèi)容的小組自主或由教師逐步引導介紹以下方面的探究情況：
鳥在空中劇烈運動，需要消耗大量的能量，能量從哪里來？那么鳥在食量和消化方面有哪些特點？
教師設計課件展示 “鳥與人的心臟大小及心搏次數(shù)的比較表”，包含導向性問題。從鳥與人的心臟大小及心搏次數(shù)的比較，學生發(fā)現(xiàn)問題，多方位多角度分析問題。得出：心臟肌肉發(fā)達，工作能力強，血液輸送氧氣的能力強。 由此過渡到第四小組介紹鳥類的呼吸系統(tǒng)與飛行相適應的特點。
④探究第四方面內(nèi)容的小組由教師引導介紹以下方面的探究情況
鳥類在空中飛行的時候需要的氧氣量大約是靜止時的20多倍，那么鳥的呼吸系統(tǒng)有怎樣的特點滿足這么多氧氣的需求量呢？
此時探究活動小組的學生在匯報時邊演示雙重呼吸的展板邊講解，教師利用課件展示鳥呼吸的動畫，不加深知識點，讓學生更直觀形象的理解鳥的呼吸。
教師利用課件展示設計的表格： 動物名稱山雀雞家鴿豬牛人體溫數(shù)值44°C42.5°C42°C39°C38°C37°C左右
進一步擴展探究，請學生分析，得出結(jié)論，鳥的體溫高而恒定。
6、課堂小結(jié)，得出結(jié)論
以課堂小結(jié)的形式，讓學生根據(jù)上述的探究活動總結(jié)歸納：鳥類有哪些適于空中飛行生活的特點？鳥會飛對于鳥的生活有什么意義？概述鳥類主要特征。
八、板書設計
鳥的主要特征
1.體形：流線型，可減少飛行中空氣的阻力；
2.體表：被覆羽毛，前肢變?yōu)榭娠w翔的翼；
3.肌肉：胸肌發(fā)達，適于完成飛行動作
4.骨骼：輕、薄、有龍骨突、長骨中空，可減輕體重
5.消化系統(tǒng)：食量大，消化能力強；直腸短，隨時排便
6.循環(huán)系統(tǒng)：心臟發(fā)達，運輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧的功能強
7.呼吸系統(tǒng)：有獨特的氣囊，輔助肺呼吸，雙重呼吸。
新課 標第 一網(wǎng)

展開更多......

收起↑