資源簡介

教學設計學科
課 題 《更好發揮政府作用》
課時安排 1課時 課前準備 視頻圖片等素材收集、課件制作
教材內容 分 析 《更好發揮政府作用》是部編版新教材高中政治必修2 《經濟與社會》第一單元第二課“我國的社會主義市場經濟體制”第二框內容。本框是對前一框“使市場在資源配置中起決定性作用”內容在邏輯和生活上的延續，和第1課“社會主義基本經濟制度”一起構成我們每個人參與經濟生活最基本的背景和舞臺，是中國特色社會主義在經濟制度和經濟體制方面的具體體現。
設計理念 建議從技術融合創新的思路上表達，描述整節課中期望利用何種技術，在教學教研、課堂應用、學生評價、有效反饋等哪個方面進行創新突破。 采用“行走的思政課”形式進行課堂構建，通過圖片、文字、音頻及視頻進行課堂知識的講解。在多媒體技術和數字化方法上多樣呈現，在教學上師生不一樣的配合，在課堂應用上“三貼近”原則更加到位，課題解讀更加有效。
學情分析 通過第二課第一框題的學習，學生了解市場在資源配置中起決定性的作用，但是市場調節存在局限性，因此必須加強宏觀調控，更好發揮政府的作用。要理解更好發揮政府的作用，必須了解社會主義市場經濟體制的基本特征，從而更好地理解社會主義市場經濟的運作，以及政府在管理經濟過程中所履行的職能。學生在情感和理論上都對此不陌生，但是由于認知的碎片性和理論的抽象性造成學生對相關知識缺乏系統認識，也無法理解其內在的邏輯性。因此，在教學中應借助直觀的體驗和詳細的分析過程來提高學生對社會主義市場經濟體制的理解，在理解的過程中增進對社會主義市場經濟體制和政府宏觀調控政策的政治認同。這是教學中需要關注和提升的地方。
教學目標 （一）核心素養培育目標 1．政治認同 認識黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征和中國特色社會主義制度的最大優勢，要堅持加強黨對經濟工作的集中統一領導，保證我國經濟沿著正確方向發展。 2．科學精神 準確理解我國政府的經濟職能與作用，以及宏觀調控如何影響經濟平穩運行。 3．公共參與 針對我國當前經濟發展存在的問題，能夠運用社會主義市場經濟體制的知識提出合理化建議，提高自己參與經濟生活的能力。 （二）學科能力目標 1．學習理解 通過分析某一具體事例，明確社會主義市場經濟體制的特點；知道我國政府的經濟職能和作用的內容；了解宏觀調控的主要目標、主要任務和常見的調控手段。 2．實踐應用 通過分析具體的經濟現象，知道完善社會主義經濟體制的措施；通過分析某一具體經濟情景，充分演繹宏觀政策對經濟調節所起的作用，以及實現調控的目標。 3．遷移創新 正確把握市場和政府的關系，并結合當前形勢，明確經濟體制改革是全面深化改革的重點，其核心問題是處理好政府和市場的關系。深刻領會市場在資源配置中起決定性作用，并不是起全部作用。我國實行的是社會主義市場經濟體制，必須堅持發揮我國社會主義制度的優勢、發揮黨和政府的積極作用。
教學重難點 1．教學重點：社會主義市場經濟體制的基本特征、我國政府科學的宏觀調控 更好發揮政府的作用能有效克服市場調節的局限性，也是社會主義市場經濟體制優越性的體現。因此，必須在學習市場調節一般規律的基礎上明確社會主義市場經濟的特殊性，掌握社會主義市場經濟體制的基本特征。更好發揮政府的作用，必須理清我國政府具體有哪些經濟職能，才能處理好市場與政府 的關系，從而為社會主義市場經濟的發展提供科學的宏觀調控。 2．教學難點：科學的宏觀調控 政府的決策會影響市場微觀主體的決策，改變市場主體的預期。具體來說，面對宏觀經濟的整體發展狀況，為了調節社會總需求與社會總供給相平衡，政府最常見的調控政策是財政政策和貨幣政策。宏觀經濟政策發揮作用的傳遞過程涉及專業的經濟學知識，離學生的學識水平和生活經驗都有比較遠的距離，因此要結合實例演示才能增強學生的理解。
教學過程
教學環節（一） 師生活動 導入 播放學生小記者帶領同學們一起進入贛州市博物館“奮進新時代，書寫新榮光——贛南等原中央蘇區振興發展戰略實施十周年成就展”展館，走過時光走廊，看看蘇區振興十年的成就； 引導學生思考：結合視頻所學知識及課件上的一幅拼圖，從蘇區振興發展這十年，你看到了我國社會主義市場經濟體制的基本特征有哪些？ 學生活動 1.觀看視頻 2.結合內容，思考問題： 分享小組討論的結論： 堅持黨的領導 社會主義制度和市場經濟 共同富裕 （4）科學的宏觀調控、有效的政府治理
設計意圖 設計在該環節里的技術應用的教研與技術融合的目的是否達到。如：“采用展示 石拱橋的圖片導課”，讓學生從實際生活中的幾何圖形中觀察幾何。 采用視頻展示，以“行走的思政課”方式導入課題，帶領大家身臨其境，走進贛南蘇區的十年蝶變品味；
教學環節（二） 師生活動 教師準備視頻文件與文字材料如下： 2012年《國務院關于支持贛南等原中央蘇區振興發展的若干意見》…… 贛州執行西部大開發政策，為贛州招商引資發揮了重要作用，吸引了一批知名企業落戶，使贛州成為中部的“西部”、“老區”中的“特區”。…… 十年來，一批重大企業落戶，贛南等原中央蘇區規模以上工業企業從2011年的2043家增加到目前的5283家，形成6個千億產業…… 引導學生通過視頻及所學知識，分析政府履行的經濟職能和發揮的作用。 點撥總結學生討論的議題結果，突破重點知識。 學生：1.小組討論，合作探究，圍繞視頻及所學知識，分析政府關于蘇區振興發展各項政策措施，分別體現政府履行了哪些經濟職能？發揮了什么作用？ 2.小組分享討論成果
設計意圖 設計在該環節的技術應用是否合理。同樣需要考慮到技術應用是否能滿足教學、是否能創新教學環節、是否符合學生學情等一些列問題。 通過豐富的圖片、事例讓學生從中感受蘇區十年砥礪奮進的恢弘詩篇，在這個過程中理解好政府履行的經濟職能。
教學環節 （三） 師生活動 提前收集好“六個江西”目標的具體要求，請學生為贛南蘇區出謀劃策； 展示江西第十五次黨代會提出的“六個江西”目標內容； 每個小組的討論主題不一樣，暢所欲言。 學生： 在素材引導中進行措施思考，圍繞發展目標，請你為贛南蘇區如何落實目標的落地生花，出謀劃策（從不同角度、不同主體……選取每個小組中最具代表性的觀點代表本組作總結性觀點分享）； 2.分享各小組觀點。
設計意圖 如上思考，建議要充分考慮到“恰當的時機使用恰當的技術”的問題。 在層層遞進中，此環節設置給了學生更大空間進行課題知識的整合學習，文字信息使用時機恰當。
教學環節 （四） 師生活動 （二）情感升華 1.喜迎黨的二十大召開，呈現心愿笑臉拼圖，展示美好幸福； 2.播放背景音樂《美麗老家，幸福贛州》，引導學生表達愛黨愛國愛家鄉之情。 學生活動 1.認真寫下自己的祝福、期許； 2.分享自己的所寫，展示小我大愛； 3.把心愿卡上的祝福貼在心愿墻，傳遞勇往向前沖的能量。
設計意圖 學以致用，以立體方式升華課堂內容，同時注重課堂內外全方位的數字化融合統一。
板書設計
教學反思 反思請多反思教學重難點用技術環境展示是否得到了優化、教學過程中的技術應用是否符合預期、學生互動是否滿足效果、技術應用是否得到創新等問題。 （1）教學前，本課題環節設置完整，知識銜接上還存在不足； （2）教學中，學生的生成性內容很豐富，要繼續加強靈活運用的能力，更好地處理課堂形式與內容呈現的關系； （3）教學后，作業反饋情況出乎意料，學生情感表達飽滿，邏輯性有待進一步增強。

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