資源簡介

第4節　電流的測量
◇教學目標◇
知識目標
（1）理解電流的定義。
（2）會進行電流單位的換算，了解1 A的物理含義。
（3）會連接電流表，會讀電流表上的讀數。
能力目標
（1）通過燈泡發光的亮度來研究電流的強弱，提高學生運用間接研究問題的方法來解決實際問題的能力。
（2）通過連接電路的實驗活動，培養學生的動手操作能力。
（3）通過電流表的讀數，培養學生的觀察能力和準確讀數的技能。
素養目標
通過連接電路的實驗活動，培養學生團結協作的精神；通過對電流表讀數的過程，培養學生嚴謹的科學態度。
◇教學重難點◇
教學重點
電流表的讀數及其使用方法。
教學難點
用電流表測量串聯電路、并聯電路的電流。
◇教學過程◇
一、新課導入
當電路中只有一個小燈泡時，讓學生觀察燈泡的亮度；再串聯一個小燈泡時，觀察燈泡的亮度。接著增加干電池觀察燈泡的亮度。通過燈泡亮度的變化，引入今天的課題。
二、教學步驟
探究點1　電流的強弱
［閱讀課本］P45“電流的強弱”
［小組討論］（1）表示電流強弱的物理量是什么？怎樣表示電流的強弱？
（2）電流的單位是什么？1 A的物理含義是什么？
［分析］（1）電流是表示電流強弱的物理量，通常用字母I表示。
（2）在國際單位制里，電流的單位是安培，簡稱安，符號是A。電流的常用單位還有毫安（mA）、微安（μA）。
1 A=1000 mA，1 mA=1000 μA。
［閱讀課本］P45小資料《常見的電流》
探究點2　電流的測量
［閱讀課本］P45~P46“電流的測量”
［思考］電路中的電流大小用什么儀器測量？怎樣連接？
［歸納提升］電路中的電流大小用電流表測量。在測量過程中要遵循以下規則：
（1）電流表必須和被測用電器串聯。
（2）電流必須從“+”接線柱流進去，從“-”接線柱流出來。
（3）不要超過電流表的量程。學生用電流表有兩個量程，電流值小于0.6 A時用標著“0.6”的接線柱和“-”接線柱；電流值大于0.6 A時用標著“3”的接線柱和“-”接線柱。
（4）任何情況下都不能將電流表直接連到電源的兩極上，以防損壞電流表和電源。
注意：被測電流不能超出電流表的量程。在已知電路中電流大小時，直接選擇合適的量程；若不能判斷，則先試用大量程，然后進行選擇（用“試觸法”確定量程）。
［思考］電流表該如何讀數？測量電流時，如果電流表的指針沒有正好指在某個刻度線上，應該怎么讀數？
［提示］（1）認識電流表的兩個量程：0~0.6 A；0~3 A。對應的分度值：0.02 A；0.1 A。注意：①指針指向同一位置，若選擇的量程不同，結果不同，所以讀數要先確定量程和分度值；②兩個數值是5倍的關系。
（2）讀數時首先確定所選量程，再讀數。測量時，指針指在哪個刻度上就讀哪個數。若遇到估讀，比如最小分度值是0.1 A ，指針指在2.1和2.2之間。如果在中間，可以讀作 2.15；如果偏左，可以讀2.12、2.13都可以，具體估計一下比例就可以了。但是不能讀作2.150 或者2.151，估讀只能讀到最小分度值的后一位。
［閱讀課本］P47實驗“3.用電流表測量電路中的電流”
［實驗］（1）連接電路如圖甲所示，電路中只有一個小燈泡時，測量電路中的電流。
（2）連接電路如圖乙所示，電路中有兩個小燈泡時，測量電路中的電流。
［分析］通過設計實驗電路圖到實驗操作的過程，培養學生的動手能力。在實驗過程中讓同學們練習使用電流表，學會使用電流表，并且會讀數，培養學生的觀察分析能力和動手能力。
三、板書設計
◇教學反思◇
本節的重點是電路的連接，部分學生還是連錯電路，可以讓教師示范一遍或讓學生先畫出電路圖。另外在讀數時應多練習幾遍，學生使用的電流表量程可能有所不同，最好要提示一下。
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