資源簡介

第3節　串聯和并聯
◇教學目標◇
知識目標
（1）能連接簡單的串、并聯電路。
（2）初步培養學生的電學實驗操作技能。
（3）初步了解開關在電路中不同位置時的控制作用。
能力目標
讓學生經歷從簡單的物理現象和實驗中歸納科學規律、并能口頭或書面表達自己觀點的過程，體會分析、歸納、論證在科學探究中的重要性。
素養目標
（1）通過實驗培養學生相互合作的精神和對科學的求知欲。
（2）通過列舉生活、生產中的簡單串、并聯電路的實際應用，讓學生認識科學技術對于人類生活、生產的影響。使學生得到安全用電的初步教育。
◇教學重難點◇
教學重點
連接串、并聯電路。
教學難點
規范畫出串、并聯電路圖，動手連接串、并聯電路。利用串、并聯電路特點來分析日常生活中的電路。
◇教學過程◇
一、新課導入
在燈展上我們會看到五彩繽紛的燈光，它們時暗時亮，那么這些燈之間是怎樣連接的？
二、教學步驟
探究點1　串聯和并聯
［閱讀課本］P41“串聯和并聯”
［小組討論］老師展示自己新家的模型，請同學們幫忙設計兩盞床頭燈，要求：開關閉合以后兩盞燈都亮起來，開關斷開后兩盞燈均熄滅。可以有幾種符合要求的接法？（可參考課本P41圖示）
［分析］有兩種接法：
［歸納提升］串聯：兩個用電器依次相連，然后接到電路中，就說這兩個用電器是串聯的（如同串糖葫蘆）。
并聯：兩個用電器的兩端分別連在一起，然后接到電路中，就說這兩個用電器是并聯的（如河流中會出現分支一樣）。
干路：并聯電路中兩個用電器共用的那部分電路叫做干路。
支路：并聯電路中某個用電器單獨使用的那部分電路叫做支路。
探究點2　連接串聯電路和并聯電路
［閱讀課本］P42“連接串聯電路和并聯電路”
［思考］串、并聯電路各有什么特點？床頭燈用哪一種連接方式更好？
［提示］串聯電路的特點：
（1）閉合開關，兩個燈泡都發光。說明有電流經過燈泡，這里只有一條電流路徑。
（2）開關閉合，燈泡發光，開關斷開，燈泡熄滅。說明開關控制整個電路。
（3）改變開關的位置，把開關放在兩燈的中間，閉合開關，燈泡發光，斷開開關，燈泡熄滅。說明開關位置的改變不影響它的控制作用。
（4）取下一個燈泡，另一個燈泡不亮。說明用電器相互影響。
并聯電路的特點：
（1）閉合開關，兩個燈泡都發光。說明有電流經過燈泡，這里有兩條電流路徑。
（2）把干路開關閉合，燈泡發光，開關斷開，燈泡熄滅。說明干路開關控制整個電路。
（3）改變開關的位置，把開關放在L1的支路上，此時開關變成支路開關。我們發現，L2一直亮。閉合開關，L1發光；斷開開關，L1熄滅。說明支路開關只能控制它所在的支路。
（4）取下一個燈泡，另一個燈泡繼續亮，說明用電器互不影響。
綜上所述，用電器之間應互不影響，一個燈壞了，另一個燈仍然能用，因此床頭燈用并聯的方式更好。
［歸納提升］
串聯 并聯
電路圖
連接特點 用電器首尾相連 有分叉，用電器并列連接
電流路徑 一條 兩條或兩條以上
開關作用 任意位置的開關控制所有用電器 干路上的開關控制所有用電器；支路上的開關控制該支路上的用電器
用電器間是 否相互影響 相互影響 相互無影響
　　探究點3　生活中的電路
［閱讀課本］P43“生活中的電路”
［思考］實際生活中有哪些電路是并聯？哪些電路是串聯呢？
［提示］教室里的燈、家庭各用電器之間、路燈之間等都是并聯的，節日小彩燈是串聯的。
三、板書設計
◇教學反思◇
串聯和并聯是學生學習電路的基礎。從整體上看，這節課首先突出了學生學習的主體性，有效地調動了學生參與課堂學習，并取得了較好的教學效果；其次突出物理實驗教學，設計了學生分組實驗，有效地激發學生的探究興趣。
1
2

展開更多......

收起↑