資源簡(jiǎn)介

第十三章　內(nèi)　能
第1節(jié)　分子熱運(yùn)動(dòng)
◇教學(xué)目標(biāo)◇
知識(shí)目標(biāo)
（1）知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
（2）能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。
（3）知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系。
（4）知道分子之間存在相互作用力。
能力目標(biāo)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)和類(lèi)比等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和由直接感知的現(xiàn)象推測(cè)無(wú)法直接感知的事實(shí)的能力。
素養(yǎng)目標(biāo)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界的興趣，使學(xué)生了解通過(guò)直接感知的現(xiàn)象，可以認(rèn)識(shí)無(wú)法直接感知的事實(shí)。
◇教學(xué)重難點(diǎn)◇
教學(xué)重點(diǎn)
擴(kuò)散現(xiàn)象和分子間的作用力。
教學(xué)難點(diǎn)
理解擴(kuò)散現(xiàn)象。
◇教學(xué)過(guò)程◇
一、新課導(dǎo)入
倒少許香水到香薰燈托盤(pán)中，拿給前排同學(xué)聞，同時(shí)問(wèn)后排同學(xué)能否聞到。然后點(diǎn)亮香薰燈，稍后再問(wèn)后排的同學(xué)有沒(méi)有聞到香水的味道。如果能聞到，那么香水分子是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？
二、教學(xué)步驟
探究點(diǎn)1　物質(zhì)的構(gòu)成
［閱讀課本］P2~P3“物質(zhì)的構(gòu)成”
［小組討論］同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)沙雕作品嗎？沙雕作品造型各異，千姿百態(tài)，它們有什么共同特點(diǎn)？
［分析］沙雕作品都是由大量細(xì)小的沙粒構(gòu)成。
［歸納提升］我們周?chē)嬖谥鞣N各樣的物質(zhì)（如水、空氣、金屬等），它們也是由大量微小的粒子構(gòu)成的。我們把這種極其微小的粒子叫做分子。分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。蔗糖是由蔗糖分子構(gòu)成的，水是由水分子構(gòu)成的。
探究點(diǎn)2　分子熱運(yùn)動(dòng)
［閱讀課本］P3~P4“分子熱運(yùn)動(dòng)”
［思考］仔細(xì)觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，最后兩個(gè)瓶子的氣體顏色變得均勻，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？如果將兩個(gè)瓶子的位置顛倒，會(huì)出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象？
［提示］空氣分子運(yùn)動(dòng)到二氧化氮瓶子中去，二氧化氮分子運(yùn)動(dòng)到空氣瓶子中去，最終兩個(gè)瓶子里的氣體顏色變得均勻。我們把這種不同物質(zhì)相互接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散現(xiàn)象。如果將兩個(gè)瓶子的位置顛倒，也會(huì)出現(xiàn)同樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但是這可能是由于二氧化氮的密度大于空氣的密度，在重力作用下形成的。
［思考］擴(kuò)散現(xiàn)象僅僅只發(fā)生在氣體間嗎？固體和液體之間會(huì)發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象嗎？
［提示］（1）將兩滴質(zhì)量、顏色、濃度完全相同的墨水分別滴入質(zhì)量相同的冷水和熱水中，對(duì)比墨水的擴(kuò)散速度。
（2）把磨得很光滑的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開(kāi)，可以看到它們互相滲入約1 mm深。
［歸納提升］擴(kuò)散現(xiàn)象表明：
（1）擴(kuò)散現(xiàn)象能發(fā)生在氣體、液體和固體之間。
（2）一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng)。分子的熱運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)，溫度越高，分子的這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈。
探究點(diǎn)3　分子間作用力
［閱讀課本］P4~P5“分子間的作用力”
［思考］演示課后習(xí)題4所示實(shí)驗(yàn)，用彈簧測(cè)力計(jì)從水面拉出玻璃板（如圖），觀察彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化情況，解釋出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。
［提示］分子間存在引力。
［思考］將一空的礦泉水瓶裝滿(mǎn)水（不留空隙），用力去捏它，越來(lái)越困難。為什么？
［提示］分子間存在斥力。
［歸納提升］（1）分子間既有引力又有斥力，當(dāng)分子間的距離很小時(shí)，作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)分子間的距離稍大時(shí)，作用力表現(xiàn)為引力；如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得十分微弱，可以忽略。
（2）固、液、氣三態(tài)中的分子。
物態(tài) 微觀特性 宏觀特性
分子間 距離 分子間 作用力 有無(wú)固定 的形狀 有無(wú)固定 的體積
固態(tài) 很小 很大 有 有
液態(tài) 較大 較大 無(wú) 有
氣態(tài) 很大 很小 無(wú) 無(wú)
　　（3）分子間引力和斥力的大小關(guān)系。
　　①引力=斥力，d=r0，如圖。
　　②引力>斥力，d>r0（斥力和引力都減小，但斥力比引力減小得快，表現(xiàn)為引力），如圖。
③引力<斥力，d三、板書(shū)設(shè)計(jì)
◇教學(xué)反思◇
聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)觀察一些生活現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引申出物質(zhì)的構(gòu)成、分子的擴(kuò)散現(xiàn)象及分子間的引力與斥力，這種教學(xué)方式由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)成重點(diǎn)落實(shí)、難點(diǎn)突破的教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中也盡可能多地運(yùn)用教學(xué)手段，最好創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，使課堂教學(xué)效率、效果最大化。
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