資源簡介

9.3大氣壓強教學(xué)設(shè)計
課標(biāo)要求：
2.2.8知道大氣壓強及其與人類生活的關(guān)系。
教材分析：
由于氣體看不見、摸不著，氣體的壓強也容易被人們忽視。人類生活在大氣層中，賴大氣生存，因此有必要學(xué)習(xí)大氣壓強，了解大氣壓強在生產(chǎn)、生活中的重要作用。本分“大氣壓強的存在”和“大氣壓的測量”兩部分內(nèi)容。大氣壓強的存在是本節(jié)教學(xué)的重點，也是難點。由于剛學(xué)完液體壓強，教師可以引導(dǎo)學(xué)生)用類比的方法推測：既然液體有壓強，那么與液體同樣具有流動性的氣體是不是也有壓強 由此激發(fā)學(xué)生的思維和探究欲望，通過現(xiàn)象分析或進行有趣的實驗，加深學(xué)生對大氣壓：.強存在的認(rèn)識，使他們確信大氣壓強是真實存在的。
用大氣壓強解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象，對學(xué)生來說，難度也比較大。教師在教學(xué)中可以聯(lián)系學(xué)生身邊的實際情況，有針對性地指導(dǎo)和訓(xùn)練，以!強化學(xué)生運用知識的能力和規(guī)范表達的能力。
大氣壓的測量是本節(jié)教學(xué)的難點，但不是重點。在教!學(xué)中，可以采用播放托里拆利實驗視頻的方式，使學(xué)生形成直觀的認(rèn)識。
學(xué)情分析：
用大氣壓強解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象，對學(xué)生來說，難度也比較大。。雖然生活中有很多與大氣壓強相關(guān)的實例，但學(xué)生很難理解大氣壓強的應(yīng)用。正確理解大氣壓強產(chǎn)生的原因，會計算大氣壓強；知道大氣壓強和高度的關(guān)系；知道液體沸點和大氣壓的關(guān)系，以及大氣壓的應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察、實驗，檢驗大氣壓強的存在。能通過實例說出大氣壓在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
2.能簡單描述托里拆利實驗，能說出標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)量級，能說出大氣壓隨高度變化的規(guī)律。
3.能說出液體沸點跟氣壓的關(guān)系。
4.了解活塞式抽水機的工作過程和原理。
教學(xué)重點：
1.大氣壓的測量方法。
2.解釋生活生產(chǎn)中大氣壓的應(yīng)用。
教學(xué)難點：
解釋生活生產(chǎn)中大氣壓的應(yīng)用。
教學(xué)用具：
礦泉水瓶1個，玻璃杯1個，玻璃管1根，燒杯1個，水槽1個，量筒1只，吸盤1個，乒乓球1只，硬紙片1塊，水適量，彈簧測力計1只，注射器1只，細(xì)尼龍線若干，刻度尺1把；多媒體。
教學(xué)過程：
一、引入新課：
液體內(nèi)部朝各個方向都有壓強，這是由于液體受重力且具有流動性。那么，空氣也受重力且具有流動性，我們周圍是否存在朝各個方向的大氣壓強？今天我們就一起來探究大氣壓強的特點。
新課教學(xué)：
1.自主探究，完成預(yù)習(xí)：
學(xué)生仔細(xì)閱讀教材39頁—41頁，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生讀完教材，交流思考：
2.大氣壓的存在
學(xué)生活動：合作探究大氣壓的存在
演示實驗：覆杯實驗
⑴將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過來，放手后看到什么現(xiàn)象？
實驗現(xiàn)象1：硬紙片掉下來
⑵將杯裝滿水，仍用硬紙片蓋往玻璃杯口，用手按住，并倒置過來，放手后看到什么現(xiàn)象？
讓學(xué)生仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象
實驗現(xiàn)象2：硬紙片沒有掉下來
⑶再慢慢把杯口向各個方向轉(zhuǎn)一圈，讓學(xué)生觀察又看到什么現(xiàn)象？
實驗現(xiàn)象3：硬紙片仍沒有掉下來
教師：剛才的實驗現(xiàn)象說明什么問題呢？
學(xué)生交流得出：大氣壓的存在
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材和探究結(jié)果，說說生活中能證明大氣壓存在的例子。
生活中大氣壓強存在的例子：塑料吸盤、馬德堡半球?qū)嶒灐⒏脖瓕嶒?br/>大氣壓的測量
活動1：教師演示實驗，學(xué)生觀察思考。
（1）先用玻璃杯裝滿水倒插入水槽中，再慢慢往上提（杯口不離開水面，下同），觀察杯中水是否充滿？接著換用量筒和細(xì)長玻璃管，重復(fù)上述過程。
（2）學(xué)生討論：你觀察到了什么現(xiàn)象？為什么水總是充滿的？怎樣做才能使水不充滿呢？
歸納現(xiàn)象：水充滿的原因是由于大氣壓大于管中的水壓，只有管內(nèi)水壓等于外界大氣壓時，把管子再加長的話，管內(nèi)水面就不再上升充滿整個管子了，這時它的上方成了真空。
測量大氣壓：利用液體壓強間接測量大氣壓。但是由于水的密度太小，要求玻璃管太長，所以，人們就選擇了密度大的液體汞（水銀），這就是著名的托里拆利實驗。
活動2：學(xué)生觀看托里拆利實驗視頻，并思考觀察的現(xiàn)象。
思考：1.開始時，汞為什么會下降？什么時候停止下降？
2.玻璃管內(nèi)汞柱上方為什么是真空？
3.如何計算大氣壓的值？
學(xué)生回答后，教師小結(jié)并強調(diào)：
1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值：
p0＝ρ汞gh
＝13．6×103kg/m3×9．8N/kg×0．76m
＝1．013×105Pa
學(xué)生閱讀：氣壓計并了解其作用。
水銀氣壓計比較準(zhǔn)確，但攜帶不方便；
金屬盒氣壓計又叫無液氣壓計
活動3 學(xué)生自學(xué)與教師演示：
學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解：大氣壓與天氣、海拔高度的關(guān)系；高壓鍋與宇航服。
思考：我們生活在大氣層的底層，為什么沒有感到難受或被壓癟呢？再得出結(jié)論。
學(xué)生合作探究：讓學(xué)生自制氣壓計如圖示，觀察大氣壓隨高度的變化而變化
讓學(xué)生拿著瓶子從樓下到樓上，觀察玻璃管內(nèi)水柱高度的變化情況，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，讓學(xué)生交流
總結(jié)：大氣壓隨高度的增加逐漸減小。
教師強調(diào)：在海拔3000米以內(nèi)，大約每升高10米，大氣壓減小100帕。
實驗演示：液體沸點與氣壓的關(guān)系。
通過實驗，讓學(xué)生知道：液體液面上方的氣壓越大，液體的沸點就越高；氣壓越小，沸點越低。
課堂小結(jié)：
本節(jié)課你有什么收獲和困惑？
四、課堂檢測：
1.一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓等于_______毫米水銀柱，用一根足夠長的細(xì)管來吸水，最高能把水吸到_____米高處。
2.高壓鍋是利用增大____，液體的______升高的原理。
3.將牛奶制成奶粉時，為了保持牛奶的營養(yǎng)成分，不能用高溫煮沸，為此，人們制造了一種“低壓鍋”。用這種鍋煮牛奶，可以使牛奶里的水不到100 o C就沸騰。這種“低壓鍋”的物理原理是_______________________________。
4.托里拆利實驗中，玻璃管內(nèi)液柱的高度取決于（ ）
A.外界大氣壓強 B.外界大氣壓強玻璃管的粗細(xì)
C.外界大氣壓強和液體密度 D.外界大氣壓強和玻璃管的傾斜程度
5.用自來水鋼筆吸墨水時，只要把彈簧片按幾下松開，墨水就吸到橡皮管里去了，這是因為（ ）
A.橡皮管有吸力 B.彈簧片有吸力
C.大氣壓的作用 D.橡皮管里真空有吸力
五、板書設(shè)計：
9.3大氣壓強
一、大氣壓強：
1.產(chǎn)生原因：大氣受到重力的作用，并且具有流動性。
2.大氣壓強的特點：大氣向個方向都有壓強。
3.現(xiàn)象：用吸管吸飲料、覆杯實驗、塑料吸盤掛鉤等。
二、大氣壓的測量：
1.托里拆利實驗：通過玻璃管內(nèi)外水銀面的高度差，間接顯示大氣壓的大小。
2.標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：通常把高760mm水銀柱所產(chǎn)生的壓強，作為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，p0=1×105Pa。
三、大氣壓的變化和應(yīng)用：
1.變化：（1）海拔越高，氣壓越低；（2）還跟天氣有關(guān)。
2.液體沸點隨氣壓的變化：隨著大氣壓的減小，液體的沸點也會降低；
3.大氣壓的應(yīng)用舉例：活塞式抽水機

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