資源簡介

(共37張PPT)
第十一課時
體驗陶器創作
（湘人版）三年級
上
01
學習目標
內容總覽
02
新知導入
03
新知講解
04
課堂總結
05
課堂練習
06
板書設計
課后作業
07
學習目標
勞動觀念：通過學習，培養熱愛勞動、尊重勞動成果的態度，認識到陶藝創作需要付出辛勤的汗水和時間。
勞動能力：通過實踐活動，掌握基本的陶藝制作技能，如揉泥、捏制、雕刻、彩繪等，能夠獨立完成簡單的陶藝作品。
勞動習慣與品質：培養細心、耐心和專注的勞動品質 。
勞動精神：通過實踐，培養有責任心、敬業的勞動精神。
課時目標
通過本課時的學習，我們可以：
1.知道陶瓷制作的基本步驟。
2.掌握泥條盤筑、拉坯成型等陶藝技術，自己設計并制作一件陶瓷制品。
3.按照工序和技術要領認真制作,反復嘗試,不斷提高制作水平。
勞動區域
勞動場所：勞動教室
勞動器具及材料：搟泥棍、轉盤、泥料、麻布、電窯、釉料、
刷子、水
新知導入
同學們，我們上節課學習拉皮成型法制作陶藝造型，那么，下面就讓我們大顯身手，親自去體驗陶器創作吧！
新知導入
學習主題
唐三彩
我的名字叫唐三彩男裝女俑，雖是女兒身，卻愛著男兒裝。今天已經1000多歲的我，是不是依然看起來容顏不改、靈動可人呢？悄悄告訴你，我千年不老的秘訣便是聞名中外的藝術成就——唐三彩的運用。
唐三彩全名唐代三彩釉陶器，在同一器物上，黃、綠、白或黃、綠、藍、褐、黑等基本釉色同時交錯使用，形成絢麗多彩的藝術效果。唐代時期國際貿易繁盛，唐三彩便是中外經濟文化交流的重要物品之一。
新知導入
唐三彩
這段文字，我們體會到了什么？
這段文字讓我深刻體會到了唐三彩男裝女俑所承載的豐富文化內涵和歷史價值。
新知講解
技術要點
陶藝可以讓泥土成圓成方，也可以讓泥土變高變矮，成為你想要的一切形狀。學習新技法后，請你反復練習，較為熟練后，嘗試運用這些技法完成你想制作的陶藝作品吧！在制作前，我們要先進行設計，畫出設計圖，明確所用技法，準備好需要使用的工具和材料。
勞動準備
新知講解
技術要點
勞動實踐
我的陶藝作品
作品名稱：雅致陶碗
用 途：這款雅致陶碗的用途廣泛且實用，不僅可以用作餐具，如盛放米飯、湯羹等，還因其獨特的設計和精致的工藝，可以作為藝術品進行展示，為家居環境增添一份獨特的文化氣息。其造型優雅，大小適中，適合日常使用，同時也適用于茶藝、花藝等場景，是一款集實用性與觀賞性于一體的陶藝作品。
新知講解
技術要點
勞動實踐
工具：
1.陶土
2.拉坯機
3.雕刻刀
4.陶輪
5.模具
6.烤箱或窯爐
新知講解
技術要點
勞動實踐
技法：
1.拉坯技法：將陶土放在拉坯機上，通過旋轉和擠壓的方式，將陶土拉制成碗的初步形狀。
2.雕刻技法：使用雕刻刀在碗的表面進行雕刻，可以雕刻出各種圖案、紋理或文字，增加作品的藝術性。
3.貼花技法：將預先制作好的花紋或圖案貼在碗的表面，然后經過燒制，使花紋或圖案與碗體融為一體。
4.釉彩技法：在碗的表面涂上各種顏色的釉料，然后經過燒制，使顏色固定在碗體上，增加作品的色彩層次和觀賞性。
5.打磨技法：在燒制前或燒制后，使用陶輪對碗的表面進行打磨，使其更加光滑細膩，提高作品的質感。
新知講解
技術要點
勞動實踐
設計草圖：
新知講解
技術要點
勞動實踐
做一做
準備好了就開始你的創作吧！
新知講解
技術要點
勞動實踐
做一做
視頻：碗的制作過程
新知講解
技術要點
勞動實踐
秀一秀
一件獨一無二的陶藝作品完成了，快分享給老師和同學們瞧一瞧，并介紹一下你的設計理念吧！
新知講解
技術要點
勞動實踐
設計的陶碗應當兼具美觀與實用性。首先，我們會精心考慮碗的大小和深度，確保它能夠方便地盛放各種食物，并且易于拿取。其次，為了增加陶碗的吸引力，我們會選擇明亮的色彩或設計有趣的圖案，讓它在視覺上更加吸引人。同時，我們也注重環保和可持續的理念，珍惜資源，保護環境，通過制作陶瓷作品來傳遞這種生活方式的重要性。這樣的陶碗不僅美觀實用，還能讓人在使用中感受到對環境的尊重與愛護。
新知講解
技術要點
知識拓展
說一說，陶藝的特性、優點缺點？
（1）特性是：高溫燒制，不掉色，不吸水，不變形，易清洗，有些陶瓷可適用于微波爐，對人體無毒 無害。
（2）優點：①機械強度高；②耐磨性、耐腐蝕性好；③熱穩定性好；④原料豐富，價格低；⑤產品環保，無污染。
（3）缺點：①脆性大，耐沖擊能力低、易碎；②后加工的能力低；③產品不易回收利用。
新知講解
技術要點
評價展示
親子樂陶陶
想讓你的陶藝作品更加鮮活生動嗎？想為它添上色彩嗎？把親手制作的陶藝作品帶回家，邀請父母一起裝飾它吧！記得拍照記錄下這美好的瞬間。
新知講解
技術要點
評價展示
與父母一起為陶藝作品上色，需要注意什么呢？
小貼士
（1）詳細地說出自己的想法，并征求父母的意見。
（2）與父母分工合作，一起為陶藝作品上色。
新知講解
技術要點
評價展示
以下是“我的勞動清單”、請填寫完整并在合適的方框內畫√。
評價指標
勞動參與 勞動技能
基本參與 積極參與 基本掌握 熟練掌握
泥條盤筑 √ √
拉坯成型 √ √
陶器創作 √ √
新知講解
技術要點
評價展示
以下是“我的勞動清單”、請填寫完整并在合適的方框內盤√。
勞動體會 通過泥上陶藝的學習，我深刻體會到了手工藝品的魅力和制作過程中的樂趣，也鍛煉了我的耐心和創造力。
家長或老師整體評價 孩子在陶藝制作中表現出極大的熱情和專注力，不僅熟練掌握了各項技能，還創作出了精美的作品。希望他能繼續保持這種學習態度，不斷進步。
新知講解
技術要點
美麗的崗位
刻瓷師：以刀代筆，刻盡瓷器活
刻瓷是中國傳統陶瓷裝飾技法之一，也是中國非物質文化遺產項目之一。人們都喜愛瓷器上精致生動的圖紋，卻很少有人知道刻瓷師背后的付出。
錘子敲打刻刀發出敲擊聲，刀鋒行進留下刺耳的摩擦聲，陶瓷粉末在空中起舞，刻瓷師正專注地掌控著刻刀的運行軌跡。瓷板上一筆一刀刻下的是堅持與毅力，是精致和嚴謹，是虔誠和熱愛，亦是中國非遺技藝的傳承與發揚！
新知講解
技術要點
美麗的崗位
從刻瓷師身上學到了什么？
從刻瓷師身上我們可以學到堅持與毅力、精致和嚴謹、虔誠和熱愛、傳承與發揚以及匠人精神等寶貴的精神和品質。這些精神和品質不僅有助于我們在個人成長和事業發展中取得成功，還有助于我們更好地傳承和弘揚中國傳統文化。
新知講解
技術要點
知識拓展
說一說，陶藝的起源？
陶藝起源于大約一萬多年前。火的使用是陶器產生的先決條件。考古學發現，人類定居以后，火塘在人居生活中占有重要地位。人們崇拜火，火塘也可以取暖、燒烤和炊煮食物。當炊煮的需求開始萌動時，于是開始用泥包裹葫蘆，以葫蘆器為內膜燒制粗陶的原始方式就產生了。為了升溫，火塘又改進為原始窯爐。人類制陶的歷史就這樣開啟了。陶器的燒制和使用，被認為是人類進入新石器時代的基本特征之一。目前所知年代最早的陶器，發現于湖南省道縣白石寨村的玉蟾巖遺址。遺址中發現的陶片，經碳-14年代測定，距今1.232萬年和1.481萬年，
是我國迄今為止出土年代最早的兩件復原陶
器。
新知講解
技術要點
知識拓展
了解陶器的分類？
（1)唐三彩 唐代燒造的多彩釉陶器。胎以白色黏土制成，以多種金屬氧化物為釉的呈色劑，在800-900℃的溫度下燒成,釉色有褐、綠、白、黃、紫藍等多種,主要用于殉莽,制品以人物、馬、駱駝等各類生物的雕塑居多，一般器皿則常帶有貼花裝飾，盛唐時臻于極盛，而后衰微。
新知講解
技術要點
知識拓展
（2）紫砂 紫砂原料，是顆粒較粗的陶土，它和景德鎮、龍泉窯的瓷土同屬于高嶺——石英——云母類型。但含鐵、硅量較高。從顏色上分主要有三種: 紫砂泥 、綠泥、紅泥。
（3）灰陶 最早見于距今6000多年前的陜西寶雞北首嶺仰韶文化遺址,有夾砂灰陶(摻和細砂)和泥質灰陶之分。
新知講解
技術要點
知識拓展
（4）黑陶 因燒窯時摻碳，使粘土含碳而呈黑色。黑陶采用輪制法制成,器形規整,胎體薄厚勻稱,器表烏黑光亮,黑陶工藝在造型上最具特色,器形以盆、豆、杯罐等最為常見。
（5）紅陶 因焙燒時,粘土中的鐵成分氧化,故器體呈現出土紅、磚紅或褐紅色,分為泥質紅陶(紅泥)和夾沙紅陶(陶土中摻加細砂兩類)。
新知講解
技術要點
知識拓展
（6）彩陶 于坯表面繪制圖案，經煉制而成。器身以紅褐色居多，圖案呈黑、白、紅、黃、褐等色，裝飾題材為幾何紋，植物紋和動物紋，間有人物紋。
（7）白陶 最早見于新石器時代大汶口文化時期，以高嶺土為原料，煉制溫度約為1000℃，胎細質白.商代的白陶最為精美，可分為粗細兩種。
新知講解
技術要點
知識拓展
（8）施釉硬陶 即器表施釉的陶器。可分為兩大類，一種始見于商代，在 1200℃左右的溫度下燒成，胎體呈灰白色，質地堅硬，所施青釉色調偏灰而透明，不吸水，因已具部分瓷器特征，且時代較早，故亦稱“原始瓷器”；一種是出現于西漢的低溫鉛釉陶。
新知講解
技術要點
知識拓展
說一說，制作陶藝的格言、警句。
泥土在手中，靈魂在舞動。
陶，乃土之精華，藝，乃人之情感。
每一塊泥土，都有成為藝術的可能。
陶土不言，匠心獨運。
烈火煉真金，時間磨好陶。
手隨心動，泥隨指舞；形隨意出，陶
由心生。
課堂總結
這次體驗讓我們深刻理解了勞動與創造的意義。制作陶器需要付出大量的時間和努力，每一個細節都需要精心打磨。這種勞動不僅鍛煉了我們的意志力和耐心，更讓我們體會到了創造帶來的喜悅和成就感。我們意識到，無論是學習還是工作，都需要我們付出辛勤的勞動，并通過不斷地學習和實踐來提高自己的能力和水平。
課堂練習
1.說一說，你在體驗陶器創作的小故事 ，和同學們一起分享。
2.說一說本課的收獲。
板書設計
體驗陶器創作
我的陶藝作品
制作陶藝作品
親子合作
評價展示
學習刻瓷師
相關知識拓展
課后作業
課后，把制作陶器的收獲和體會，和身邊的人一起分享。
36
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讓備課更有效
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第11課《體驗陶器創作》教學設計
課題 體驗陶器創作 單元 第4單元 學科 勞動實踐指導手冊 年級 3年級
教材分析 《體驗陶器創作》作為湘人版三年級上冊《巧用泥土樂淘淘》任務四的第三課，其核心目標是通過一系列的實踐操作和互動學習環節，使學生掌握基礎的陶藝制作技能，并鼓勵他們運用這些技能進行簡單的陶藝創作。同時，本課程也著重培養學生的創造力和審美能力，讓他們在動手實踐的過程中體驗陶藝的魅力，發掘自我創造潛力，提升審美品位。
學習目標 勞動觀念：通過學習，培養熱愛勞動、尊重勞動成果的態度，認識到陶藝創作需要付出辛勤的汗水和時間。勞動能力：通過實踐活動，掌握基本的陶藝制作技能，如揉泥、捏制、雕刻、彩繪等，能夠獨立完成簡單的陶藝作品。勞動習慣與品質：培養細心、耐心和專注的勞動品質 。勞動精神：通過實踐中，培養有責任心、敬業的勞動精神。
重點 通過學習，培養熱愛勞動、尊重勞動成果的態度，認識到陶藝創作需要付出辛勤的汗水和時間。
難點 通過實踐活動，掌握基本的陶藝制作技能，如揉泥、捏制、雕刻、彩繪等，能夠獨立完成簡單的陶藝作品。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 同學們，我們上節課學習拉皮成型法制作陶藝造型，那么，下面就讓我們大顯身手，親自去體驗陶器創作吧！ 出示課題。 學生思考、交流， 通過敘述活動，激發學生的興趣，從而引出與本課題相關的話題，啟發學生，為后文鋪墊。
講授新課 一、閱讀：唐三彩我的名字叫唐三彩男裝女俑，雖是女兒身，卻愛著男兒裝。今天已經1000多歲的我，是不是依然看起來容顏不改、靈動可人呢？悄悄告訴你，我千年不老的秘訣便是聞名中外的藝術成就——唐三彩的運用。唐三彩全名唐代三彩釉陶器，在同一器物上，黃、綠、白或黃、綠、藍、褐、黑等基本釉色同時交錯使用，形成絢麗多彩的藝術效果。唐代時期國際貿易繁盛，唐三彩便是中外經濟文化交流的重要物品之一。這段文字，我們體會到了什么？這段文字讓我深刻體會到了唐三彩男裝女俑所承載的豐富文化內涵和歷史價值。二、勞動準備陶藝可以讓泥土成圓成方，也可以讓泥土變高變矮，成為你想要的一切形狀。學習新技法后，請你反復練習，較為熟練后，嘗試運用這些技法完成你想制作的陶藝作品吧！在制作前，我們要先進行設計，畫出設計圖，明確所用技法，準備好需要使用的工具和材料。我的陶藝作品作品名稱：雅致陶碗用 途：這款雅致陶碗的用途廣泛且實用，不僅可以用作餐具，如盛放米飯、湯羹等，還因其獨特的設計和精致的工藝，可以作為藝術品進行展示，為家居環境增添一份獨特的文化氣息。其造型優雅，大小適中，適合日常使用，同時也適用于茶藝、花藝等場景，是一款集實用性與觀賞性于一體的陶藝作品。工具：1.陶土：選擇高質量、易于塑形的陶土，確保作品的質量與穩定性。2.拉坯機：用于將陶土拉制成碗的初步形狀。3.雕刻刀：用于在碗的表面進行雕刻和修飾，增加作品的藝術性。4.陶輪：在修飾和打磨過程中使用，使作品更加光滑細膩。5.模具：根據設計需求，可能需要使用特定形狀的模具來塑造碗的特定部分。6.烤箱或窯爐：用于燒制陶碗，使其具備足夠的硬度和耐用性。技法：拉坯技法：將陶土放在拉坯機上，通過旋轉和擠壓的方式，將陶土拉制成碗的初步形狀。雕刻技法：使用雕刻刀在碗的表面進行雕刻，可以雕刻出各種圖案、紋理或文字，增加作品的藝術性。貼花技法：將預先制作好的花紋或圖案貼在碗的表面，然后經過燒制，使花紋或圖案與碗體融為一體。釉彩技法：在碗的表面涂上各種顏色的釉料，然后經過燒制，使顏色固定在碗體上，增加作品的色彩層次和觀賞性。打磨技法：在燒制前或燒制后，使用陶輪對碗的表面進行打磨，使其更加光滑細膩，提高作品的質感。設計草圖： 三、勞動實踐1.做一做準備好了就開始你的創作吧！視頻：碗的制作過程 2.秀一秀一件獨一無二的陶藝作品完成了，快分享給老師和同學們瞧一瞧，并介紹一下你的設計理念吧！設計的陶碗應當兼具美觀與實用性。首先，我們會精心考慮碗的大小和深度，確保它能夠方便地盛放各種食物，并且易于拿取。其次，為了增加陶碗的吸引力，我們會選擇明亮的色彩或設計有趣的圖案，讓它在視覺上更加吸引人。同時，我們也注重環保和可持續的理念，珍惜資源，保護環境，通過制作陶瓷作品來傳遞這種生活方式的重要性。這樣的陶碗不僅美觀實用，還能讓人在使用中感受到對環境的尊重與愛護。四、親子合作1.親子樂陶陶想讓你的陶藝作品更加鮮活生動嗎？想為它添上色彩嗎？把親手制作的陶藝作品帶回家，邀請父母一起裝飾它吧！記得拍照記錄下這美好的瞬間。2.與父母一起為陶藝作品上色，需要注意什么呢？小貼士（1）詳細地說出自己的想法，并征求父母的意見。（2）與父母分工合作，一起為陶藝作品上色。3.知識拓展說一說，陶藝的特性、優點缺點？（1）特性是：高溫燒制，不掉色，不吸水，不變形，易清洗，有些陶瓷可適用于微波爐，對人體無毒 無害。（2）優點：①機械強度高；②耐磨性、耐腐蝕性好；③熱穩定性好；④原料豐富，價格低；⑤產品環保，無污染。（3）缺點：①脆性大，耐沖擊能力低、易碎；②后加工的能力低；③產品不易回收利用。五、 評價展示以下是“我的勞動清單”、請填寫完整并在合適的方框內畫√。評價指標勞動參與勞動技能基本參與積極參與基本掌握熟練掌握泥條盤筑√√拉坯成型√√陶器創作√√勞動體會通過泥上陶藝的學習，我深刻體會到了手工藝品的魅力和制作過程中的樂趣，也鍛煉了我的耐心和創造力 家長或老師整體評價孩子在陶藝制作中表現出極大的熱情和專注力，不僅熟練掌握了各項技能，還創作出了精美的作品。希望他能繼續保持這種學習態度，不斷進步。 六、 美麗的崗位刻瓷師：以刀代筆，刻盡瓷器活刻瓷是中國傳統陶瓷裝飾技法之一，也是中國非物質文化遺產項目之一。人們都喜愛瓷器上精致生動的圖紋，卻很少有人知道刻瓷師背后的付出。錘子敲打刻刀發出敲擊聲，刀鋒行進留下刺耳的摩擦聲，陶瓷粉末在空中起舞，刻瓷師正專注地掌控著刻刀的運行軌跡。瓷板上一筆一刀刻下的是堅持與毅力，是精致和嚴謹，是虔誠和熱愛，亦是中國非遺技藝的傳承與發揚！從刻瓷師身上學到了什么？ 從刻瓷師身上我們可以學到堅持與毅力、精致和嚴謹、虔誠和熱愛、傳承與發揚以及匠人精神等寶貴的精神和品質。這些精神和品質不僅有助于我們在個人成長和事業發展中取得成功，還有助于我們更好地傳承和弘揚中國傳統文化。七、知識拓展1.說一說，陶藝的起源？陶藝起源于大約一萬多年前。火的使用是陶器產生的先決條件。考古學發現，人類定居以后，火塘在人居生活中占有重要地位。人們崇拜火，火塘也可以取暖、燒烤和炊煮食物。當炊煮的需求開始萌動時，于是開始用泥包裹葫蘆，以葫蘆器為內膜燒制粗陶的原始方式就產生了。為了升溫，火塘又改進為原始窯爐。人類制陶的歷史就這樣開啟了。陶器的燒制和使用，被認為是人類進入新石器時代的基本特征之一。目前所知年代最早的陶器，發現于湖南省道縣白石寨村的玉蟾巖遺址。遺址中發現的陶片，經碳-14年代測定，距今1.232萬年和1.481萬年，是我國迄今為止出土年代最早的兩件復原陶器。2.了解陶器的分類？（1）唐三彩 唐代燒造的多彩釉陶器。胎以白色黏土制成，以多種金屬氧化物為釉的呈色劑，在800-900℃的溫度下燒成，釉色有褐、綠、白、黃、紫藍等多種，主要用于殉莽，制品以人物、馬、駱駝等各類生物的雕塑居多，一般器皿則常帶有貼花裝飾，盛唐時臻于極盛，而后衰微。唐三彩釉色明艷絢麗，器形品類繁多，風格雄健開闊，影響頗大。遼、宋均曾生產三彩，朝鮮、日本、波斯亦有仿造。遼三彩，遼代生產的三彩陶器，是在今遼寧的江官屯窯，內蒙古以南山窯、缸瓦窯等產品，其中，缸瓦窯的產品質量較高、釉色以黃、綠、白為主，偶見紅色。裝飾方法有模印、刻劃和堆貼等，而以模印居多。明顯受唐三彩影響，但多系盤、碟、扁壺等器皿，這與唐三彩的多系雕塑不同。（2）紫砂 紫砂原料，是顆粒較粗的陶土，它和景德鎮、龍泉窯的瓷土同屬于高嶺——石英——云母類型。但含鐵、硅量較高。從顏色上分主要有三種：一種呈紫紅色和淺紫色，稱作"紫砂泥"，肉眼可見含有云母微粒，燒成后呈紫黑色或紫棕色一種呈灰白色或灰綠色，稱作“綠泥"，燒成后呈淺灰色或灰黃色,還有一種呈紅色，稱作"紅泥”，燒成后為灰黑色。利用這些陶土燒制出的器皿就是紫砂器。（3）灰陶 最早見于距今6000多年前的陜西寶雞北首嶺仰韶文化遺址，有夾砂灰陶（摻和細砂）和泥質灰陶之分。由于已成型的陶坯在煉制時粘土中的鐵成分發生還原，所以呈現出灰色或灰黑色。（4）黑陶 因燒窯時摻碳，使粘土含碳而呈黑色。黑陶采用輪制法制成，器形規整，胎體薄厚勻稱，器表烏黑光亮，黑陶工藝在造型上最具特色，器形以盆、豆、杯罐等最為常見。黑陶主要出現在黃河下游和東部沿海等地。因它最早見于山東歷城龍山鎮，故這種黑陶文化又被稱為“龍山文化”。造型豐富多彩，裝飾素雅，頗具代表性。此外，河姆渡文化（類碳黑陶）、良渚文化及大汶口文化晚期的遺址中也常見黑陶。（5）紅陶 因焙燒時，粘土中的鐵成分氧化，故器體呈現出土紅、磚紅或褐紅色，分為泥質紅陶（紅泥）和夾砂紅陶（陶土中摻加細砂兩類），一般裝飾簡單，出現于新石器時代，裴李崗文化、仰韶文化、馬家窯文化、齊家文化、大汶口文化、馬家浜文化及大汶口文化早期都以煉制紅陶為主，并且多手制而成。早期胎質疏蓊，薄厚不勻，晚期精致細密。（6）彩陶于坯表面繪制圖案，經煉制而成。器身以紅褐色居多，圖案呈黑、白、紅、黃、褐等色，裝飾題材為幾何紋，植物紋和動物紋，間有人物紋。因圖案經過焙燒，故較牢固。我國的彩陶出現于新石器時代晚期，仰韶文化、馬家窯文化、馬廠文化、屈家嶺文化等都有大量的彩陶遺物。（7）白陶 最早見于新石器時代大汶口文化時期，以高嶺土為原料，煉制溫度約為1000℃，胎細質白.商代的白陶最為精美，可分為粗細兩種，其中尤以殷墟出土的白陶為好，細膩的胎體，白凈的器表，飾以效仿青銅紋樣的裝飾，極為典雅美觀，端莊大方，豆、盤、壺、瓿等是較為常見的器型，自西周以后白陶日漸衰退。（8）施釉硬陶 即器表施釉的陶器。可分為兩大類，一種始見于商代，在 1200℃左右的溫度下燒成，胎體呈灰白色，質地堅硬，所施青釉色調偏灰而透明，不吸水，因已具部分瓷器特征，且時代較早，故亦稱“原始瓷器”；一種是出現于西漢的低溫鉛釉陶。2.說一說，制作陶藝的格言、警句。泥土在手中，靈魂在舞動。
陶，乃土之精華，藝，乃人之情感。
每一塊泥土，都有成為藝術的可能。
陶土不言，匠心獨運。
烈火煉真金，時間磨好陶。
手隨心動，泥隨指舞；形隨意出，陶由心生。 學生閱讀、理解，并回答問題。 學生實踐、設計陶瓷作品。 學生實踐、制作陶瓷 ；討論：陶藝的特性、優點缺點，然后，分享了解。學生、老師/家長的評價。閱讀、了解、感悟。學習知識拓展。 通過對《唐三彩》的閱讀，感受其中的文化內涵。通過實踐活動， 引導學生設計自己的陶瓷作品。 通過實踐活動，制作自己的陶瓷作品及說出設計理念；陶藝的特性、優點缺點。 通過評價活動，引導學生了解實踐技能的掌握情況。 通過閱讀，引導學生向刻瓷師學習什么。 通過拓展活動，引導學生了解陶藝的起源，陶藝的分類和制作陶藝的格言、警句，激發學生對陶藝的熱愛， 認真學習陶藝制作，發揚和傳承技藝。
課堂練習 1.說一說，你在體驗陶器創作的小故事 ，和同學們一起分享。 2.說一說本課的收獲。 布置作業 拓展與鞏固課堂知識
課堂小結 這次體驗讓我們深刻理解了勞動與創造的意義。制作陶器需要付出大量的時間和努力，每一個細節都需要精心打磨。這種勞動不僅鍛煉了我們的意志力和耐心，更讓我們體會到了創造帶來的喜悅和成就感。我們意識到，無論是學習還是工作，都需要我們付出辛勤的勞動，并通過不斷地學習和實踐來提高自己的能力和水平。 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
板書 體驗陶器創作我的陶藝作品制作陶藝作品親子合作評價展示學習刻瓷師 相關知識拓展 觀看板書 強調教學重點內容。
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