資源簡介

(共25張PPT)
第十三課時
合家團圓貼燈籠
（湘人版）二年級
上
01
學習目標
內容總覽
02
新知導入
03
新知講解
04
課堂總結
05
課堂練習
06
板書設計
課后作業
07
學習目標
勞動觀念：通過勞動，培養家庭責任感，認識到貼燈籠不僅是傳統節日的裝飾活動，更是家庭團聚、文化傳承的重要一環。
勞動能力：通過貼燈籠的實踐操作，掌握燈籠的粘貼技巧和方法。
勞動習慣與品質：通過實踐活動，培養細心、耐心的勞動習慣，在貼燈籠的過程中注重細節，追求完美。
勞動精神：通過貼燈籠的過程，培養堅韌不拔、積極向上的勞動精神。
課時目標
通過本課時的學習，我們可以：
1.學會剪連續圖形的燈籠。
2.懂得制作要講方法、勤思考，在動手動腦過程中感受勞動的快樂。
3.通過貼燈籠的過程培，培養堅韌不拔、積極向上的勞動精神。
勞動區域
勞動場所：家庭、勞動教室
勞動器具及材料：剪刀、尺子、鉛筆、紅紙
新知導入
猜謎語
身上紅彤彤，
心里亮晶晶，
節日上門樓，
臉上笑盈盈。
（打一物）
謎底：燈籠
新知導入
窗花燈籠，這種結合了中國傳統剪紙藝術的裝飾品，不僅具有極高的裝飾性，還蘊含著豐富的文化內涵。那么，你是否知道如何剪制這種燈籠窗花呢？
新知講解
學習主題
燈籠的傳說
古時候，每年除夕，一個叫“年”的怪獸都會來村里襲擊人類，村民一直無法應對，只能在那天躲出去。
有一天，村里來了一位老人，他告訴村民：“年獸害怕紅色，害怕火光，還怕響聲。而燈籠里面有火光，如果把燈籠掛在大門口，再貼紅紙、燃效爆竹，年獸就不敢靠近了。”
除夕那天，村民在家里貼滿紅紙、掛滿紅燈籠，同時在門外燃放爆竹。年獸來的時候，聽到爆竹聲響，看到紅色的燈
籠高高掛著，火光一閃一閃，馬上嚇得落荒
而逃。
新知講解
學習主題
燈籠的傳說
請簡要歸納這段文字的內容？
這段文字描述了古時候一個關于燈籠的傳說。故事傳達了燈籠作為驅邪避害象征的意義，以及紅色和火光、響聲在傳統文化中對于驅除邪惡的重要性。
新知講解
勞動準備
請你觀察圖中的燈籠剪紙作品，說一說它的結構樣式與之前學習的燈籠窗花有什么不同。
這個作品是連續的很多個燈籠，真好看啊！
這是怎么制作出來的呢？
我發現選用長方形紙，并將其正反折疊4個等分，在折好的紙上繪制燈籠圖案，便剪出連續的4個燈籠。
新知講解
技術要點
勞動實踐
學一學
一起來學習連續圖形的制作方法，剪出漂亮的連續燈籠！
（1）連續對折 3 次。
新知講解
技術要點
勞動實踐
（2）畫。
（3）剪。
（4）展開。
新知講解
技術要點
勞動實踐
找一找
請你對比連續圖形剪紙和對稱圖形剪紙在繪制圖形時的不同，試著找到制作連續圖形的關鍵點。
對稱圖形
連續圖形
最重要的是，繪制圖形的輪廓邊緣要銜接。
新知講解
技術要點
勞動實踐
想一想，連續圖形剪紙和對稱圖形剪紙在繪制圖形時的不同之處具體有哪些？
連續圖形剪紙：
繪制方法：確定一個基本形或單位紋樣，然后按一定的方向和規則進行反復排列，形成連續圖案。
對稱圖形剪紙：
繪制方法：首先確定一個中心線或中心點，然后圍繞這個中心線或中心點繪制出左右或上下對稱的圖形。
新知講解
技術要點
勞動實踐
視頻：連續燈籠的剪紙方法
新知講解
技術要點
知識拓展
說一說，燈籠的起源？
元宵節與燈籠：元宵觀燈的習俗起源于漢朝初年，但廣為流傳的一個說法是，東漢明帝劉莊提倡佛教，得知佛教有正月十五僧人觀佛舍利、點燈敬佛的做法，便命令這一天夜晚在皇宮和寺廟里點燈敬佛，并令士族庶民都掛燈。此后，這種佛教禮儀節日逐漸形成民間盛大的節日。
新知講解
技術要點
知識拓展
說一說，燈籠的起源？
神鳥與天帝：另一個民間傳說是關于一只神鳥因迷路而降落人間，被不知情的獵人射死。天帝震怒，下令讓天兵于正月十五到人間放火，但天帝的女兒不忍百姓受難，偷偷告訴人們。一個聰明人想出辦法，讓大家在正月十五至十七這三天都在家里張燈結彩、點響爆竹、燃放煙火，以騙過天帝。為了紀念這次成功，每到正月十五，家家戶戶都掛燈籠。
新知講解
技術要點
知識拓展
燈籠的象征意義是什么？
燈籠通常象征著團圓、喜慶、吉祥和光明。在春節期間掛燈籠，寓意著闔家團圓、事業興旺、紅紅火火。紅燈籠還象征著幸福、光明、活力、圓滿與富貴。
新知講解
技術要點
知識拓展
說一說，剪紙的由來及相關的知識？
視頻：剪紙的由來及相關的知識
課堂總結
今天，通過本課程的學習，我們掌握了連續圖形剪紙燈籠的制作方法和技巧。同時，在親手貼燈籠的過程中，我們深刻體驗到了勞動帶來的成就感和滿足感。我們用自己的勤勞雙手，將家庭裝扮得溫馨而美麗。這次的學習不僅讓我們學到了實用的技能，更讓我們深刻體會到了勞動的價值和美好。
課堂練習
1.說一說，你剪出連續圖形的燈籠的經驗，和同學們一起分享。
2.說一說本課的收獲。
板書設計
合家團圓貼燈籠
觀察連續剪紙燈籠的不同
連續圖形燈籠的剪紙方法
相關知識拓展
課后作業
課后把你學到的連續圖形剪紙的方法，講述給爸爸、媽媽，然后一起剪幾幅作品，一起感受剪紙的樂趣！
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讓備課更有效
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第13課《合家團圓貼燈籠》教學設計
課題 合家團圓貼燈籠 單元 第5單元 學科 勞動實踐指導手冊 年級 2年級
教材分析 《合家團圓貼燈籠》是湘人版三年級上冊任務五《巧手裝扮新春》的第二課。本課旨在以中國傳統的新春佳節為背景，通過引導學生了解連續圖形的剪紙燈籠，在傳承和弘揚中華民族的傳統文化，同時培養學生的動手能力和創新精神。
學習目標 勞動觀念：通過勞動，培養家庭責任感，認識到貼燈籠不僅是傳統節日的裝飾活動，更是家庭團聚、文化傳承的重要一環。勞動能力：通過貼燈籠的實踐操作，掌握燈籠的粘貼技巧和方法。勞動習慣與品質：通過實踐活動，培養細心、耐心的勞動習慣，在貼燈籠的過程中注重細節，追求完美。勞動精神：通過貼燈籠的過程，培養堅韌不拔、積極向上的勞動精神。
重點 通過勞動，培養學生的家庭責任感，認識到貼燈籠不僅是傳統節日的裝飾活動，更是家庭團聚、文化傳承的重要一環。
難點 通過貼燈籠的實踐操作，掌握燈籠的粘貼技巧和方法。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 1.猜謎語：身上紅彤彤，心里亮晶晶，節日上門樓，臉上笑盈盈。（打一物）
謎底：燈籠2.窗花燈籠，這種結合了中國傳統剪紙藝術的裝飾品，不僅具有極高的裝飾性，還蘊含著豐富的文化內涵。那么，你是否知道如何剪制這種燈籠窗花呢？今天，就讓我們一起來學習如何剪制燈籠窗花，為家中增添一份新春的喜慶氛圍吧。出示課題。 學生猜謎語、思考、回答問題。 通過猜謎語活動，激發學生的興趣，從而引出與本課題相關的話題，啟發學生，為后文鋪墊。
講授新課 一、閱讀：燈籠的傳說古時候，每年除夕，一個叫“年”的怪獸都會來村里襲擊人類，村民一直無法應對，只能在那天躲出去。有一天，村里來了一位老人，他告訴村民：“年獸害怕紅色，害怕火光，還怕響聲。而燈籠里面有火光，如果把燈籠掛在大門口，再貼紅紙、燃效爆竹，年獸就不敢靠近了。”除夕那天，村民在家里貼滿紅紙、掛滿紅燈籠，同時在門外燃放爆竹。年獸來的時候，聽到爆竹聲響，看到紅色的燈籠高高掛著，火光一閃一閃，馬上嚇得落荒而逃。請簡要歸納這段文字的內容？這段文字描述了古時候一個關于燈籠的傳說。故事傳達了燈籠作為驅邪避害象征的意義，以及紅色和火光、響聲在傳統文化中對于驅除邪惡的重要性。二、勞動準備請你觀察圖中的燈籠剪紙作品，說一說它的結構樣式與之前學習的燈籠窗花有什么不同。學生1：這個作品是連續的很多個燈籠，真好看啊！學生2：這是怎么制作出來的呢？學生3：我發現選用長方形紙，并將其正反折疊4個等分，在折好的紙上繪制燈籠圖案，便剪出連續的4個燈籠。三、勞動實踐1.學一學一起來學習連續圖形的制作方法，剪出漂亮的連續燈籠！（1）連續對折 3 次。（2）畫。（3）剪。（4）展開。2.找一找請你對比連續圖形剪紙和對稱圖形剪紙在繪制圖形時的不同，試著找到制作連續圖形的關鍵點。最重要的是，繪制圖形的輪廓邊緣要銜接。3.想一想，連續圖形剪紙和對稱圖形剪紙在繪制圖形時的不同之處具體有哪些？連續圖形剪紙：繪制方法：確定一個基本形或單位紋樣，然后按一定的方向和規則進行反復排列，形成連續圖案。對稱圖形剪紙：繪制方法：首先確定一個中心線或中心點，然后圍繞這個中心線或中心點繪制出左右或上下對稱的圖形。4.視頻：連續燈籠的剪紙方法四、知識拓展1.說一說，燈籠的起源？關于燈籠的起源，有多種傳說和說法：（1）元宵節與燈籠：元宵觀燈的習俗起源于漢朝初年，但廣為流傳的一個說法是，東漢明帝劉莊提倡佛教，得知佛教有正月十五僧人觀佛舍利、點燈敬佛的做法，便命令這一天夜晚在皇宮和寺廟里點燈敬佛，并令士族庶民都掛燈。此后，這種佛教禮儀節日逐漸形成民間盛大的節日。（2）神鳥與天帝：另一個民間傳說是關于一只神鳥因迷路而降落人間，被不知情的獵人射死。天帝震怒，下令讓天兵于正月十五到人間放火，但天帝的女兒不忍百姓受難，偷偷告訴人們。一個聰明人想出辦法，讓大家在正月十五至十七這三天都在家里張燈結彩、點響爆竹、燃放煙火，以騙過天帝。為了紀念這次成功，每到正月十五，家家戶戶都掛燈籠。2.燈籠的象征意義是什么？燈籠通常象征著團圓、喜慶、吉祥和光明。在春節期間掛燈籠，寓意著闔家團圓、事業興旺、紅紅火火。紅燈籠還象征著幸福、光明、活力、圓滿與富貴。說一說，剪紙的由來及相關的知識？視頻：剪紙的由來及相關的知識 閱讀、理解。學生觀察、了解、思考；燈籠剪紙作品的結構樣式與之前學習的燈籠窗花有什么不同，然后，總結并分享討論結果。學生實踐活動，實際操作。 學習知識拓展。 通過對《養燈籠的傳說》的閱讀，引導學生了解這段文字的內容 。 通過察、了解、思考，引導學生了解連續剪紙燈籠的不同。 通過實踐活動，引導學生了解連續圖形燈籠的剪紙方法及連續圖形剪紙和對稱圖形剪紙在繪制圖形時的不同之處。 通過拓展活動，引導學生了解燈籠的起源，燈籠的象征意義，剪紙的由來及相關的知識，激發學生熱愛燈籠，熱愛剪紙，更好傳承和弘揚民族文化！
課堂練習 1.說一說，你剪出連續圖形的燈籠的經驗，和同學們一起分享。 2.說一說本課的收獲。 布置作業 拓展與鞏固課堂知識
課堂小結 今天，通過本課程的學習，我們掌握了連續圖形剪紙燈籠的制作方法和技巧。同時，在親手貼燈籠的過程中，我們深刻體驗到了勞動帶來的成就感和滿足感。我們用自己的勤勞雙手，將家庭裝扮得溫馨而美麗。這次的學習不僅讓我們學到了實用的技能，更讓我們深刻體會到了勞動的價值和美好。 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
板書 合家團圓貼燈籠 觀察連續剪紙燈籠的不同連續圖形燈籠的剪紙方法相關知識拓展 觀看板書 強調教學重點內容。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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