資源簡(jiǎn)介

第二單元
第一部分：閱讀
一、單元主題：
第二單元以“家國(guó)情懷”為主題，通過(guò)描寫(xiě)祖國(guó)壯麗的山河、歌頌為國(guó)奉獻(xiàn)的英雄人物，以及抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與能力目標(biāo):
1.了解詩(shī)歌、散文、樂(lè)府詩(shī)等文體的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)不同文體的表達(dá)方式。
2.積累古代詩(shī)歌的意象，理解古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法。
3.掌握常見(jiàn)的修辭手法，并學(xué)習(xí)在寫(xiě)作中運(yùn)用。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo):
1.運(yùn)用精讀的方法，在通覽全篇、了解大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語(yǔ)句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處。
2.體會(huì)作品的情境，感受作者的情懷，分析作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。
3.學(xué)習(xí)做批注，記錄自己的點(diǎn)滴體會(huì)，提高閱讀理解能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
1.感受作者的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。
2.學(xué)習(xí)英雄人物的優(yōu)秀品質(zhì)，樹(shù)立為國(guó)奉獻(xiàn)的理想信念。
3.培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，提高文學(xué)鑒賞能力。
三、各篇課文核心知識(shí)筆記
5. 黃河頌
（一）課文內(nèi)容概述：
本文是組詩(shī)《黃河大合唱》第二樂(lè)章的歌詞，詩(shī)人光未然以飽滿的熱情，歌頌了黃河的雄偉氣勢(shì)和中華民族的偉大精神，表達(dá)了中華民族必勝的信念。
（二）核心知識(shí)點(diǎn)：
1.文章結(jié)構(gòu)：
（1）第一部分（第1-5段）：以“朗誦詞”的形式，開(kāi)篇點(diǎn)明黃河是中華民族精神的象征，引出對(duì)黃河的贊頌。
原文解析: 朗誦詞以“啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！”總領(lǐng)全詩(shī)，點(diǎn)明了黃河的象征意義，并引出下文對(duì)黃河的贊頌。
（2）第二部分（第6-20段）：以“歌詞”的形式，從形象、歷史、精神等方面，具體描寫(xiě)黃河的英雄氣魄，贊美黃河是中華民族的搖籃和屏障。
原文解析: 歌詞部分通過(guò)“望黃河滾滾，奔向東南”引出對(duì)黃河的具體描寫(xiě)，運(yùn)用“驚濤澎湃”“掀起萬(wàn)丈狂瀾”“濁流宛轉(zhuǎn)”“九曲連環(huán)”等詞語(yǔ)，以及“從昆侖山下奔向黃海之邊”“把中原大地劈成南北兩面”的空間描寫(xiě)，展現(xiàn)了黃河波瀾壯闊的雄偉氣勢(shì)。詩(shī)人還從歷史和精神層面贊美黃河，用“搖籃”比喻黃河孕育了中華文明，用“屏障”比喻黃河保衛(wèi)著中華民族，用“巨人”比喻黃河的偉岸和力量，突出了黃河在中華民族發(fā)展史上的重要地位和作用。
（3）第三部分（第21-25段）：表達(dá)中華民族將發(fā)揚(yáng)黃河精神，像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，取得抗戰(zhàn)勝利的堅(jiān)定信念。
原文解析: 作者在結(jié)尾部分用“將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！”“將要學(xué)習(xí)你的榜樣”等語(yǔ)句，表達(dá)了中華民族將發(fā)揚(yáng)黃河精神，像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，取得抗戰(zhàn)勝利的堅(jiān)定信念。
2.主題思想：
歌頌了黃河的雄偉氣勢(shì)和中華民族的偉大精神，表達(dá)了中華民族必勝的信念。
3.寫(xiě)作手法：
（1）象征：以黃河象征中華民族的偉大精神。
（2）比喻：把黃河比作“巨人”“搖籃”“屏障”，生動(dòng)形象地突出了黃河的特點(diǎn)和作用。
（3）排比：運(yùn)用排比句式，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。
（4）借景抒情：通過(guò)描寫(xiě)黃河的雄偉氣勢(shì)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài)之情，以及必勝的信念。
4.語(yǔ)言特色：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，氣勢(shì)磅礴，富有感染力。
6. 老山界
（一）課文內(nèi)容概述：
本文是作者陸定一隨紅軍長(zhǎng)征時(shí)，翻越老山界的親身經(jīng)歷。文章以時(shí)間為序，記敘了紅軍翻越老山界時(shí)的艱難過(guò)程，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕?tīng)奚⒂峦鼻暗母锩⑿壑髁x精神。
（二）核心知識(shí)點(diǎn)：
1.文章結(jié)構(gòu)：
（1）第一部分（第1-14段）：寫(xiě)紅軍準(zhǔn)備翻越老山界，并描寫(xiě)老山界山勢(shì)的險(xiǎn)峻。
原文解析: 文章開(kāi)頭交代了紅軍要翻越老山界，以及老山界的地理位置和名稱(chēng)。通過(guò)描寫(xiě)行軍隊(duì)伍的緩慢和擁擠，以及“天色晚了，肚子餓了，許多人煩得叫起來(lái)，罵起來(lái)”，渲染了翻越老山界的艱難和紅軍戰(zhàn)士的疲憊，同時(shí)也引出了作者與瑤民的相遇。作者與瑤民的對(duì)話，一方面展現(xiàn)了紅軍紀(jì)律嚴(yán)明、愛(ài)護(hù)百姓的形象，另一方面也反映了當(dāng)時(shí)百姓的苦難生活，為紅軍長(zhǎng)征的正義性做了鋪墊。
（2）第二部分（第15-33段）：寫(xiě)紅軍夜行軍翻越老山界的情景，重點(diǎn)描寫(xiě)紅軍戰(zhàn)士的勇敢和樂(lè)觀精神。
原文解析: 這部分詳細(xì)描寫(xiě)了紅軍夜間翻越老山界的過(guò)程，通過(guò)描寫(xiě)火把與星光相連的壯觀景象、戰(zhàn)士們?cè)诙盖蜕铰飞系幕ハ喙膭?lì)、以及“我們頂著天啦”的豪邁之語(yǔ)，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的勇敢和樂(lè)觀精神。作者還通過(guò)描寫(xiě)雷公巖的險(xiǎn)峻、在山路上露宿的寒冷，以及“耳朵里有不可捉摸的聲響”的聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，突出了紅軍長(zhǎng)征的艱難困苦。
（3）第三部分（第34-41段）：寫(xiě)紅軍翻過(guò)老山界后的感受，并抒發(fā)對(duì)紅軍戰(zhàn)士的贊美之情。
原文解析: 作者在結(jié)尾部分寫(xiě)翻越老山界后的感受，感慨“老山界是我們長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山”，以此暗示紅軍長(zhǎng)征的艱苦卓絕，并贊揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士“把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中”，以及“難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了”，高度贊揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神。
2.主題思想：
表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕?tīng)奚?、勇往直前的革命英雄主義精神，以及紅軍長(zhǎng)征的艱苦卓絕。
3.寫(xiě)作手法：
（1）細(xì)節(jié)描寫(xiě)：通過(guò)對(duì)紅軍戰(zhàn)士言行舉止的細(xì)致描寫(xiě)，展現(xiàn)了他們樂(lè)觀向上、不怕困難的精神風(fēng)貌。
（2）環(huán)境描寫(xiě)：通過(guò)描寫(xiě)老山界夜間行軍的環(huán)境，烘托出紅軍長(zhǎng)征的艱苦卓絕。
4.語(yǔ)言特色：語(yǔ)言樸實(shí)自然，生動(dòng)形象，富有感染力。
7. 誰(shuí)是最可愛(ài)的人
（一）課文內(nèi)容概述：
本文是一篇戰(zhàn)地通訊，作者魏巍通過(guò)記敘中國(guó)人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄事跡，熱情歌頌了志愿軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏、愛(ài)國(guó)愛(ài)民、甘于奉獻(xiàn)的崇高精神，并深情地稱(chēng)贊他們是“最可愛(ài)的人”。
（二）核心知識(shí)點(diǎn)：
1.文章結(jié)構(gòu)：
（1）第一部分（第1-2段）：開(kāi)篇點(diǎn)題，引出對(duì)“最可愛(ài)的人”的贊頌。
原文解析: 文章開(kāi)頭點(diǎn)明“最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人”，直接點(diǎn)明文章主旨，引出下文對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的歌頌。
（2）第二部分（第3-10段）：記敘松骨峰戰(zhàn)斗，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏、不怕?tīng)奚木瘛?br/>原文解析: 作者以志愿軍某部阻擊敵人的戰(zhàn)斗為例，詳細(xì)描寫(xiě)了這場(chǎng)戰(zhàn)斗的慘烈，戰(zhàn)士們堅(jiān)守陣地，浴血奮戰(zhàn)，即使彈盡糧絕也絕不后退，最后“抱住敵人”“燒在一起”，壯烈犧牲。通過(guò)對(duì)戰(zhàn)斗過(guò)程的描寫(xiě)，以及對(duì)戰(zhàn)士遺體“各種各樣的姿勢(shì)”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出了志愿軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏、不怕?tīng)奚木瘛?br/>（3）第三部分（第11-20段）：記敘馬玉祥舍身救朝鮮兒童的故事，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士愛(ài)國(guó)愛(ài)民、國(guó)際主義精神。
原文解析: 作者記敘了志愿軍戰(zhàn)士馬玉祥舍身救朝鮮兒童的故事，通過(guò)兩次沖入火海的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以及“我能夠不進(jìn)去嗎？我不能！”的內(nèi)心獨(dú)白，表現(xiàn)了馬玉祥對(duì)朝鮮人民的愛(ài)，以及“朝鮮人民和我們祖國(guó)的人民不是一樣的嗎？”的國(guó)際主義精神。
（4）第四部分（第21-26段）：記敘一位戰(zhàn)士吃炒面就雪的事，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的樂(lè)觀精神和堅(jiān)定信念。
原文解析: 作者以一位戰(zhàn)士吃炒面就雪的日常生活片段，通過(guò)“我們的光榮也就在這里”和“只要能使人民得到幸福，就是我們最大的幸?！钡膬?nèi)心獨(dú)白，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士的樂(lè)觀精神和為祖國(guó)人民的幸福而奮斗的堅(jiān)定信念。
（5）第五部分（第27-28段）：總結(jié)全文，再次歌頌志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛(ài)的人”。
原文解析: 作者在結(jié)尾部分總結(jié)全文，再次歌頌志愿軍戰(zhàn)士是“世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花！是我們值得驕傲的祖國(guó)之花！”，并呼吁讀者“你一定會(huì)深深地愛(ài)我們的戰(zhàn)士——他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人！”，表達(dá)了對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的無(wú)限熱愛(ài)和敬佩之情。
2.主題思想：
熱情歌頌了志愿軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏、愛(ài)國(guó)愛(ài)民、甘于奉獻(xiàn)的崇高精神，表達(dá)了作者對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的無(wú)限熱愛(ài)和敬佩之情。
3.寫(xiě)作手法：
（1）舉例論證：通過(guò)記敘松骨峰戰(zhàn)斗、馬玉祥救朝鮮兒童、戰(zhàn)士吃炒面就雪等典型事例，具體生動(dòng)地表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡和優(yōu)秀品質(zhì)。
（2）對(duì)比：將志愿軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的狠與對(duì)朝鮮人民的愛(ài)進(jìn)行對(duì)比，突顯志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)愛(ài)民、國(guó)際主義精神。
（3）抒情：在敘述過(guò)程中，穿插抒情和議論，表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感和對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的贊美之情。
4.語(yǔ)言特色：語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，富有感染力。
8. 土地的誓言
（一）課文內(nèi)容概述：
本文是作者端木蕻良在“九一八”事變十周年之際，抒發(fā)對(duì)淪陷的故鄉(xiāng)的懷念和熱愛(ài)之情，以及收復(fù)失地的堅(jiān)定信念。
（二）核心知識(shí)點(diǎn)：
1.文章結(jié)構(gòu)：
（1）第一部分（第1-5段）：以“聲音”為線索，表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
原文解析: 作者以“我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她呼喚我的名字，無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她召喚我回去”開(kāi)頭，將對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情具象化為“聲音”，并以“熱血”“熱情”“溝通”等詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)這種情感的強(qiáng)烈和持久。作者反復(fù)描寫(xiě)故鄉(xiāng)的“聲音”，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)強(qiáng)烈的思念，以及渴望回到故鄉(xiāng)的迫切心情。
（2）第二部分（第6-14段）：以飽滿的筆觸，描繪故鄉(xiāng)的美麗景色和風(fēng)土人情，抒發(fā)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
原文解析: 作者以“土地是我的母親”的比喻，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)深沉的愛(ài)。作者用“我印下無(wú)數(shù)的腳印” “埋葬過(guò)我的歡笑” “捉過(guò)蚱蜢”等語(yǔ)句回憶自己童年時(shí)與故鄉(xiāng)土地的親密接觸，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。作者還運(yùn)用排比的修辭手法，描繪了“參天碧綠的白樺林”“紅布似的高粱”“金黃的豆粒”“黑色的土地”“紅玉的臉龐，黑玉的眼睛”等一系列富有東北特色的景物，展現(xiàn)了故鄉(xiāng)的美麗富饒，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
（3）第三部分（第15段）：表明作者為故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗到底的決心。
原文解析: 作者在結(jié)尾部分用“我必定為她而戰(zhàn)斗到底”的誓言，以及“我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前”的堅(jiān)定決心，表達(dá)了自己為收復(fù)故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗到底的信念，升華了文章主題。
2.主題思想：
抒發(fā)了作者對(duì)淪陷的故鄉(xiāng)的懷念和熱愛(ài)之情，以及收復(fù)失地的堅(jiān)定信念。
3.寫(xiě)作手法：
（1）象征：以“土地”象征祖國(guó)、故鄉(xiāng)，表達(dá)作者深沉的愛(ài)國(guó)情懷。
（2）排比：運(yùn)用排比句式，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。
（3）比喻：運(yùn)用比喻修辭，使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。
4.語(yǔ)言特色：語(yǔ)言飽含深情，富有感染力。
9. 木蘭詩(shī)
（一）課文內(nèi)容概述：
本文是北朝民歌，講述了木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，歌頌了木蘭勇敢善良、忠孝兩全的優(yōu)秀品質(zhì)。
（二）核心知識(shí)點(diǎn)：
1.文章結(jié)構(gòu)：
（1）第一部分（第1-8段）：寫(xiě)木蘭代父從軍的原因和準(zhǔn)備過(guò)程。
原文解析: 文章以“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織”開(kāi)頭，描寫(xiě)木蘭在家織布的場(chǎng)景，并通過(guò)“不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和“問(wèn)女何所思”的對(duì)話，引出木蘭代父從軍的緣由。作者運(yùn)用鋪陳的修辭手法，詳細(xì)描寫(xiě)了木蘭購(gòu)買(mǎi)戰(zhàn)馬和裝備的過(guò)程，“東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭”，以及告別父母奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的場(chǎng)景，突出了木蘭從軍前的堅(jiān)定決心。
（2）第二部分（第9-12段）：寫(xiě)木蘭從軍十年，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，建立功勛。
原文解析: 作者用“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”兩句詩(shī)概括了木蘭十年征戰(zhàn)的經(jīng)歷，并用“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”四句詩(shī)描寫(xiě)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和艱辛，突出了木蘭的英勇善戰(zhàn)和不怕?tīng)奚木瘛?br/>（3）第三部分（第13-18段）：寫(xiě)木蘭還鄉(xiāng)，家人團(tuán)聚，恢復(fù)女兒裝。
原文解析: 作者用鋪陳的修辭手法，詳細(xì)描寫(xiě)了木蘭還鄉(xiāng)后與家人團(tuán)聚的喜悅場(chǎng)景，父母、姐姐、弟弟的反應(yīng)各不相同，生動(dòng)地表現(xiàn)了家人的欣喜之情。作者還描寫(xiě)了木蘭脫下戰(zhàn)袍，換上女裝的情景，突出了木蘭回歸女兒身份后的輕松和喜悅。
（4）第四部分（第19-20段）：以兔子的比喻作結(jié)，點(diǎn)明木蘭女扮男裝，無(wú)人識(shí)破。
原文解析: 作者以“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”的比喻作結(jié)，幽默風(fēng)趣地贊美了木蘭的機(jī)智勇敢，以及她女扮男裝、無(wú)人識(shí)破的傳奇色彩。
2.主題思想：
歌頌了木蘭勇敢善良、忠孝兩全的優(yōu)秀品質(zhì)，以及古代勞動(dòng)人民的愛(ài)國(guó)精神。
3.寫(xiě)作手法：
（1）對(duì)比：將木蘭從軍前的女兒情懷與從軍后的英雄氣概進(jìn)行對(duì)比，突顯木蘭性格特點(diǎn)。
（2）鋪陳：運(yùn)用鋪陳手法，詳細(xì)描寫(xiě)木蘭從軍前的準(zhǔn)備過(guò)程和還鄉(xiāng)后的生活場(chǎng)景，使文章內(nèi)容更加豐富生動(dòng)。
4.語(yǔ)言特色：語(yǔ)言質(zhì)樸自然，通俗易懂，富有民歌特色。
第二部分：寫(xiě)作——學(xué)習(xí)抒情
（一）寫(xiě)作目標(biāo)
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，理解抒情的內(nèi)涵和作用，掌握常見(jiàn)的抒情方法，能夠在寫(xiě)作中恰當(dāng)運(yùn)用抒情技巧，表達(dá)真情實(shí)感，增強(qiáng)文章的感染力，使文章更具藝術(shù)魅力。
（二）核心知識(shí)點(diǎn)
1. 理解抒情
抒情是表達(dá)作者主觀感情的一種表達(dá)方式，它旨在表達(dá)作者內(nèi)心對(duì)人和事物的感受、評(píng)價(jià)以及由此引發(fā)的喜怒哀樂(lè)等情感。恰當(dāng)?shù)氖闱槟軌蛟鰪?qiáng)文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴，更好地理解文章的主題。
抒情的對(duì)象: 可以是對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)、親人、朋友的愛(ài)，也可以是對(duì)美好事物的贊美，對(duì)丑惡現(xiàn)象的批判，對(duì)人生的感悟等等。
2. 常見(jiàn)的抒情方法
抒情的方式主要分為兩種：直接抒情和間接抒情。
（1）直接抒情: 作者不借助其他事物，直接抒發(fā)自己的情感，語(yǔ)言直白，情感強(qiáng)烈。
常用的詞語(yǔ)：熱愛(ài)、贊美、感動(dòng)、敬佩、悲傷、憤怒、遺憾、無(wú)奈等等。
例如：
“我愛(ài)我的祖國(guó)！”
“這景色真是太美了，令人陶醉！”
“他的事跡讓我深受感動(dòng)，我要向他學(xué)習(xí)！”
（2）間接抒情: 作者不直接表露自己的情感，而是將情感寄托在對(duì)景物、事件、人物的描寫(xiě)之中，含蓄委婉，耐人尋味，使讀者在潛移默化中受到感染。
常用的方法：
借景抒情: 通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)表達(dá)作者的思想感情。
例如：杜甫的《春望》中“國(guó)破山河在，城春草木深”，通過(guò)描寫(xiě)戰(zhàn)亂后的凄涼景象，表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的感情。
托物言志: 借寫(xiě)物來(lái)寄托作者的志向和情懷。
例如：周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，通過(guò)描寫(xiě)蓮花的清白高潔，表達(dá)了作者對(duì)君子品格的贊美。
融情于事: 將情感融入對(duì)事件的敘述之中。
例如：魯迅的《藤野先生》中，作者回憶了藤野先生為自己修改講義的事，字里行間流露出對(duì)藤野先生的感激和敬佩之情。
寓情于理: 將情感融入對(duì)道理的闡述之中。
例如：梁?jiǎn)⒊摹蹲羁嗯c最樂(lè)》中，作者闡述了責(zé)任與苦樂(lè)的關(guān)系，在說(shuō)理的過(guò)程中，融入了自己對(duì)人生的感悟和思考。
3. 恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法
恰當(dāng)?shù)男揶o手法可以使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，更有感染力，從而更好地表達(dá)情感，增強(qiáng)抒情效果。
（1）比喻: 用具體的、淺顯、熟知的事物或情景來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物或景情，使人易于理解，使情感表達(dá)更加生動(dòng)形象。
例如：
“我的心像刀割一樣疼?！?br/>“她的歌聲像百靈鳥(niǎo)一樣清脆悅耳?！?br/>（2）擬人: 把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的思想、感情、活動(dòng)，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果，使情感表達(dá)更加生動(dòng)有趣。
例如：
“風(fēng)兒在輕輕地歌唱?！?br/>“小草探出頭來(lái)，好奇地張望著世界?！?br/>（3）排比: 把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)的詞語(yǔ)或句子排列起來(lái)，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)和表達(dá)效果，使情感表達(dá)更加強(qiáng)烈。
例如：
“我要學(xué)習(xí)他的愛(ài)國(guó)精神，我要學(xué)習(xí)他的奉獻(xiàn)精神，我要學(xué)習(xí)他的一切優(yōu)秀品質(zhì)！”
“這美麗的景色，這動(dòng)聽(tīng)的歌聲，這熱情的人們，這一切都讓我深深地陶醉！”
（4）夸張: 對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸大或縮小，以增強(qiáng)表達(dá)效果，使情感表達(dá)更加強(qiáng)烈。
例如：
“他的歌聲響徹云霄，令人震撼。”
“這塊石頭重達(dá)千斤，我根本搬不動(dòng)?！?br/>（5）反問(wèn): 用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，使情感表達(dá)更加強(qiáng)烈。
例如：
“難道我們不應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)嗎？”
“難道我們能夠忘記英雄的犧牲嗎？”
4. 注意抒情的自然和真摯
抒情要自然得體，避免無(wú)病呻吟，也要避免空洞的說(shuō)教，要做到情景交融，水到渠成。
抒情要真情實(shí)感，要寫(xiě)出自己對(duì)人和事物的真實(shí)感受，用真摯的情感打動(dòng)讀者，避免虛假和做作。
（三）寫(xiě)作步驟
1.確定寫(xiě)作主題: 確定你想要表達(dá)的情感是什么，比如愛(ài)國(guó)情懷、思鄉(xiāng)之情、對(duì)親人的愛(ài)、對(duì)美好事物的贊美、對(duì)人生的感悟等等。
2.選擇合適的抒情方法: 根據(jù)寫(xiě)作主題和內(nèi)容，選擇合適的抒情方法，可以直接抒情，也可以間接抒情。
3.搜集素材: 搜集與情感表達(dá)相關(guān)的素材，可以是景物描寫(xiě)、事件敘述、人物描寫(xiě)，也可以是名言警句、詩(shī)詞歌賦等等。
4.構(gòu)思結(jié)構(gòu): 根據(jù)選擇的抒情方法和素材，確定文章的結(jié)構(gòu)，可以選擇以時(shí)間為序、以空間為序、以情感變化為序等方式來(lái)組織材料。
5.寫(xiě)作初稿: 根據(jù)構(gòu)思好的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和表現(xiàn)手法，將情感融入到文章之中，使文章更具感染力。
6.修改潤(rùn)色: 寫(xiě)作完成后要認(rèn)真修改潤(rùn)色，檢查是否有錯(cuò)別字、病句、語(yǔ)義不通順等問(wèn)題，并進(jìn)行必要的增刪改，使文章更加完整、流暢、生動(dòng)。
（四）注意事項(xiàng)
1.避免無(wú)病呻吟: 抒情要基于真實(shí)的情感體驗(yàn)，避免無(wú)病呻吟，也要避免空洞的說(shuō)教，要做到情景交融，水到渠成。
2.真情實(shí)感: 要寫(xiě)出自己對(duì)人和事物的真實(shí)感受，用真摯的情感打動(dòng)讀者，避免虛假和做作。
3.語(yǔ)言?xún)?yōu)美: 要運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)男揶o手法和表現(xiàn)手法，使語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)形象，富有感染力。
4.結(jié)構(gòu)完整: 文章要結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。
5.反復(fù)修改: 寫(xiě)作完成后要認(rèn)真修改潤(rùn)色，使文章更加完美。
（五）片段評(píng)析
片段: 《故鄉(xiāng)的炊煙》
夕陽(yáng)西下，天邊燃燒著一片火紅的晚霞。我站在村口，望著遠(yuǎn)處裊裊升起的炊煙，一股溫暖的感覺(jué)涌上心頭。那是故鄉(xiāng)的炊煙，是家的味道。
記憶中，每次放學(xué)回家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看到那縷縷炊煙，像是在迎接我回家。推開(kāi)院門(mén)，一股飯菜的香味撲鼻而來(lái)，奶奶慈祥的笑容，媽媽忙碌的身影，爸爸爽朗的笑聲，構(gòu)成了一幅溫馨的畫(huà)面。
如今，我離開(kāi)了故鄉(xiāng)，來(lái)到城市求學(xué)。每當(dāng)夜深人靜，我總會(huì)想起故鄉(xiāng)的炊煙，想起那些溫暖的畫(huà)面，心中充滿了思念。
故鄉(xiāng)的炊煙，不僅僅是家的象征，更是對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀，對(duì)親人的思念，對(duì)美好生活的向往。
評(píng)析:
該片段以“故鄉(xiāng)的炊煙”為寫(xiě)作對(duì)象，通過(guò)描寫(xiě)炊煙的景象，以及作者對(duì)炊煙的聯(lián)想和感受，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親人、對(duì)美好生活的眷戀之情。作文運(yùn)用了借景抒情的手法，將情感融入到對(duì)炊煙的描寫(xiě)之中，使抒情自然而然，水到渠成。作文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情真摯，能夠引起讀者的共鳴。
（六）總結(jié)
“學(xué)習(xí)抒情”是寫(xiě)作的重要內(nèi)容，也是提高文章感染力的關(guān)鍵。要寫(xiě)好抒情，需要理解抒情的內(nèi)涵和作用，掌握常見(jiàn)的抒情方法，并恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法和表現(xiàn)手法，使情感表達(dá)更加自然、真摯、生動(dòng)。
第三部分：綜合性學(xué)習(xí)——天下國(guó)家
（一）活動(dòng)主題
本單元綜合性學(xué)習(xí)以“天下國(guó)家”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化，感受古往今來(lái)仁人志士的家國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情，提升自身文化素養(yǎng)和人文情懷。
（二）活動(dòng)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):
（1）了解中華文明的歷史進(jìn)程，認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深。
（2）了解古今愛(ài)國(guó)人物的事跡，感受他們的愛(ài)國(guó)情懷。
（3）積累愛(ài)國(guó)主題的詩(shī)詞名句，體會(huì)中華文化的魅力。
2.能力目標(biāo):
（1）提高資料搜集、整理和分析的能力。
（2）提高語(yǔ)言表達(dá)和交流的能力，包括演講、朗誦、討論等。
（3）提高團(tuán)隊(duì)合作和組織策劃的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
（1）增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情，樹(shù)立為國(guó)家和民族貢獻(xiàn)力量的理想信念。
（2）培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的認(rèn)同感和自豪感。
（3）形成積極向上的人生觀和價(jià)值觀，做一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?br/>（三）活動(dòng)內(nèi)容
為了更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，本單元綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了三個(gè)主題活動(dòng)，每個(gè)小組可以選擇其中一個(gè)主題活動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)備，然后在全班交流展示。
（一） 激發(fā)心志：愛(ài)國(guó)人物故事會(huì)
（1）活動(dòng)目的: 通過(guò)講述愛(ài)國(guó)人物故事，感受他們的愛(ài)國(guó)情懷，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
（2）活動(dòng)步驟:
搜集資料: 小組成員分工合作，搜集古今中外愛(ài)國(guó)人物的故事，可以利用書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑進(jìn)行搜集。
整理資料: 對(duì)搜集到的故事進(jìn)行篩選和整理，選擇典型生動(dòng)、感人至深的故事，并對(duì)故事進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぃ怪呖勺x性和感染力。
講述故事: 小組成員輪流講述愛(ài)國(guó)人物的故事，并分享自己的感受和體會(huì)。
評(píng)選優(yōu)秀: 全班同學(xué)參與評(píng)選，選出最感人、最精彩的故事，并對(duì)講述者進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（3）注意事項(xiàng):
故事的講述要聲情并茂，富有感染力。
要突出人物的愛(ài)國(guó)情懷和優(yōu)秀品質(zhì)。
要注意語(yǔ)言的規(guī)范和表達(dá)的流暢。
2. 陶冶心靈：愛(ài)國(guó)詩(shī)詞朗誦會(huì)
（1）活動(dòng)目的: 通過(guò)朗誦愛(ài)國(guó)詩(shī)詞，感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，陶冶學(xué)生的情操，提升他們的文化素養(yǎng)。
（2）活動(dòng)步驟:
搜集資料: 小組成員分工合作，搜集古今中外愛(ài)國(guó)主題的詩(shī)詞，可以利用書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑進(jìn)行搜集。
整理資料: 對(duì)搜集到的詩(shī)詞進(jìn)行篩選和整理，選擇經(jīng)典名篇，并對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行注釋和解讀，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞的含義和情感。
朗誦詩(shī)詞: 小組成員輪流朗誦愛(ài)國(guó)詩(shī)詞，并分享自己的感受和體會(huì)。
評(píng)選優(yōu)秀: 全班同學(xué)參與評(píng)選，選出朗誦最優(yōu)秀、最感人的詩(shī)詞，并對(duì)朗誦者進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（3）注意事項(xiàng):
詩(shī)詞的朗誦要準(zhǔn)確流暢，富有感情。
要注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，以及情感的表達(dá)。
可以配上音樂(lè)或背景圖片，增強(qiáng)朗誦的藝術(shù)效果。
3. 啟發(fā)心智：愛(ài)國(guó)名言展示會(huì)
（1）活動(dòng)目的: 通過(guò)展示愛(ài)國(guó)名言，引導(dǎo)學(xué)生思考愛(ài)國(guó)的意義，學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)人物的思想精髓，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和責(zé)任感。
（2）活動(dòng)步驟:
搜集資料: 小組成員分工合作，搜集古今中外愛(ài)國(guó)主題的名言警句，可以利用書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑進(jìn)行搜集。
整理資料: 對(duì)搜集到的名言進(jìn)行篩選和整理，選擇精煉深刻、富有啟迪意義的名言，并對(duì)名言進(jìn)行注釋和解讀，幫助學(xué)生理解名言的含義。
展示名言: 小組可以選擇不同的方式展示名言，比如制作海報(bào)、手抄報(bào)、PPT等，并對(duì)名言進(jìn)行講解和分析。
交流討論: 全班同學(xué)參與討論，分享自己對(duì)名言的理解和感受，并談?wù)勅绾螌⒚灾械膼?ài)國(guó)精神付諸實(shí)踐。
（3）注意事項(xiàng):
名言的展示要形式多樣，內(nèi)容豐富，吸引學(xué)生參與。
要突出名言的思想性和啟迪性。
要引導(dǎo)學(xué)生將名言中的愛(ài)國(guó)精神與實(shí)際行動(dòng)結(jié)合起來(lái)。
（四）活動(dòng)延伸
1.制作手抄報(bào): 在完成主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上，每個(gè)小組可以制作一份以“天下國(guó)家”為主題的手抄報(bào)，將活動(dòng)中的成果和自己的思考進(jìn)行整理和展示。
2.撰寫(xiě)演講稿: 每個(gè)小組可以推選代表，圍繞“天下國(guó)家”的主題，撰寫(xiě)一篇演講稿，并在班會(huì)上進(jìn)行演講，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和感悟。
3.開(kāi)展主題班會(huì): 以“天下國(guó)家”為主題，開(kāi)展一次主題班會(huì)，邀請(qǐng)老師或家長(zhǎng)參與，共同探討愛(ài)國(guó)的意義，分享愛(ài)國(guó)故事和感悟，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和責(zé)任感。
（五）參考資料
1.古籍: 《論語(yǔ)》《孟子》《史記》《資治通鑒》等。
2.詩(shī)詞: 屈原、杜甫、辛棄疾、陸游、文天祥等愛(ài)國(guó)詩(shī)人的作品。
3.人物傳記: 岳飛、文天祥、林則徐、鄧稼先等愛(ài)國(guó)人物的傳記。
4.網(wǎng)絡(luò)資源: 中國(guó)文明網(wǎng)、中華詩(shī)詞網(wǎng)、愛(ài)國(guó)主義教育網(wǎng)等。
第四部分：字音字形
5.黃河頌
高山之巔(diān) 氣(魄) 狂(瀾) 屏(障)
6.老山界
峭(qiào)壁 咀嚼(jǔ jué) 嗚咽(yè) 苛(kē)捐雜稅 酣(hān)然入夢(mèng) 不可捉(zhuō)摸
(攀)談 骨(碌) (督)促 (灌)輸 苛(捐)雜稅 不可捉(摸)
7.*土地的誓言
碾(niǎn) 摯(zhì)痛 嗥(háo)鳴 山澗(jiàn) 高粱(gāo liang) 亙(gèn)古 默契(qì)田壟(lǒng) 鎬頭(gǎo tou) 豐饒(ráo) 污穢(huì) 恥(chǐ)辱 高(粱) 斑(斕) (讕)語(yǔ)
默(契) 田(壟) 豐(饒)
8.木蘭詩(shī)
可汗(hán) 鞍韉(ān jiān) 燕(yān)山 轡(pèi)頭 戎(róng)機(jī) 胡騎(jì) 金柝(tuò) 朔(shuò)氣 紅妝(zhuāng) 機(jī)杼(zhù) 云鬢(bìn) 軍(帖) (傍)地 雄(雌)
第五部分：成語(yǔ)
5.《黃河頌》
浩浩蕩蕩：形容遼闊或浩大。
一瀉萬(wàn)丈：形容江河水流迅速，也形容文筆奔放、流暢。
6.《老山界》
苛捐雜稅：指繁重的捐稅。
酣然入夢(mèng)：暢快的入睡。
不可捉摸：無(wú)法揣測(cè)和估量。指讓人猜測(cè)不透，無(wú)法把握。
7.《土地的誓言》
怪誕不經(jīng)：指言語(yǔ)奇怪荒唐，不合常理。
第六部分：文學(xué)常識(shí)
1.《黃河頌》是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，作者光未然，現(xiàn)代作家、評(píng)論家。本文是著名音樂(lè)作品《黃河大合唱》第二樂(lè)章的歌詞，同時(shí)也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)來(lái)讀。這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語(yǔ)言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是七年級(jí)學(xué)生接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料。
2.《老山界》作者陸定一，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。老山界是紅軍長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山，又叫越城嶺。本文即是按時(shí)間順序記敘了第一天下午到第二天下午紅軍翻越老山界的全過(guò)程。
3.《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》作者是魏巍，原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》、通訊集《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、散文《我的老師》等。本文表現(xiàn)了中國(guó)人民志愿軍可歌可泣的英雄事跡和偉大胸懷，歌頌了他們的愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義和革命主義精神，熱情贊頌志愿軍戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人。
4.《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世紀(jì)40年代寫(xiě)于“九一八”事變十周年的一篇散文，作者對(duì)淪喪故土的懷念不是抽象直白地抒情，而是通過(guò)對(duì)大量景、物的生動(dòng)描寫(xiě)，抒發(fā)了作者對(duì)淪亡國(guó)土強(qiáng)烈的思念之情。
5.《木蘭詩(shī)》是樂(lè)府民歌中流傳最廣的名篇之一，與《孔雀東南飛》并稱(chēng)為我國(guó)詩(shī)歌史上的“樂(lè)府雙璧”，是北朝樂(lè)府民歌的代表作。詩(shī)歌塑造了一位我國(guó)古代北方勤勞、孝順、勇敢、樸實(shí)的勞動(dòng)?jì)D女形象。主人公木蘭的傳奇性故事在中國(guó)幾乎家喻戶曉，在歷史的演進(jìn)過(guò)程中，詩(shī)歌還被改編成戲劇、電影、電視等不同的藝術(shù)形式，廣受歡迎。
第七部分：重點(diǎn)文言詞匯
8.《木蘭詩(shī)》
當(dāng)戶織：當(dāng)，對(duì)著；戶，門(mén)。
唯聞女嘆息：只
何所思憶 ：思，想；憶，思念。
愿為市鞍馬：為，介詞，為了；市：買(mǎi) 。
旦辭爺娘去：早晨
萬(wàn)里赴戎機(jī)：戰(zhàn)事
關(guān)山度若飛：越過(guò)
賞賜百千強(qiáng)：有余
愿馳千里足：趕馬快跑。
出郭相扶將：郭，外城（城是內(nèi)城的墻，郭是外城的墻。）；扶將，扶持。
著我舊時(shí)裳：穿
雄兔腳撲朔： 動(dòng)彈
雌兔眼迷離：瞇著眼
雙兔傍地走：靠近、臨近
對(duì)鏡帖花黃：同“貼”
第八部分：重點(diǎn)翻譯
1.萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。
譯：遠(yuǎn)行萬(wàn)里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過(guò)一道道關(guān)塞山嶺。
2.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
譯：北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。
3.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
譯：將軍身經(jīng)百戰(zhàn)生存無(wú)幾，壯士（木蘭）戰(zhàn)斗十年勝利歸來(lái)。
4.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。
譯：提著兔子的耳朵懸在半空中時(shí)，雄兔的兩只前腳時(shí)時(shí)動(dòng)彈，雌兔的兩只眼睛時(shí)常瞇著。
5.雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
譯：雌雄靚圖貼近地面跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？

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