資源簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：5.3實(shí)驗(yàn)：研究平拋運(yùn)動(dòng)
課時(shí)安排 1課時(shí) 課前準(zhǔn)備 一體機(jī)、相關(guān)教具
教材內(nèi)容分析 《平拋物體的運(yùn)動(dòng)》這節(jié)內(nèi)容編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和牛頓運(yùn)動(dòng)定律及《曲線運(yùn)動(dòng)》和《運(yùn)動(dòng)的合成與分解》這兩節(jié)內(nèi)容之后，它既符合學(xué)生由易到難，由簡到繁的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。
設(shè)計(jì)理念 本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)模式，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)中種種問題的探究，掌握科學(xué)認(rèn)識(shí)物理規(guī)律的方法
學(xué)情分析 1、高一學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)是：已經(jīng)開始習(xí)慣抽象邏輯思維，但思維還常常與感性經(jīng)驗(yàn)直接相聯(lián)系，仍需具體形象的來支持。 2、學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)之前，已經(jīng)知道了牛頓運(yùn)動(dòng)定律、曲線運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)的合成與分解等概念和方法，但沒有親身體驗(yàn)過如何來具體的研究曲線運(yùn)動(dòng)
教學(xué)目標(biāo) 1、體會(huì)通過信息技術(shù)手段研究問題的方法；通過學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，體會(huì)物理問題的探究思想和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想，了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本方法；學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范；學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理 2、通過這一節(jié)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，將感性認(rèn)識(shí)和理性思維相結(jié)合，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望 3、鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新和實(shí)踐，提倡多動(dòng)腦、動(dòng)手的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新品德
教學(xué)重難點(diǎn) 兩方向的運(yùn)動(dòng)分析，平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的描繪，實(shí)驗(yàn)原理和注意事項(xiàng)，平拋物體的初速度的計(jì)算
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)（一） 引入新課 師生活動(dòng) 小游戲：操控flash軟件投彈。 提問：飛機(jī)投彈如何才能準(zhǔn)確擊中目標(biāo)呢 要詳盡研究炸彈運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，必須先得到其運(yùn)動(dòng)特征。
設(shè)計(jì)意圖 游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)家國責(zé)任感。
教學(xué)環(huán)節(jié)（二） 總結(jié)概念 師生活動(dòng) 通過生活中類似運(yùn)動(dòng)進(jìn)行總結(jié)（視頻、ppt動(dòng)圖），得到拋體運(yùn)動(dòng)的定義和條件。 會(huì)判斷某種運(yùn)動(dòng)是否可以視為拋體運(yùn)動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖 培養(yǎng)總結(jié)提煉的思維
教學(xué)環(huán)節(jié)（三） 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 師生活動(dòng) 平拋運(yùn)動(dòng)演示儀 1 、師生交互認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材 : 平拋實(shí)驗(yàn)儀、小球、復(fù)寫紙、白紙、夾子、小磁鐵、刻度尺 2. 師生互動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 利用多媒體功能解決學(xué)生器材和設(shè)計(jì)上的難點(diǎn)，順利設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。
設(shè)計(jì)意圖 利用多媒體的強(qiáng)大功能，師生互動(dòng)，更好的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)器材，學(xué)會(huì)使用器材。
教學(xué)環(huán)節(jié)（四） 分組實(shí)驗(yàn) 師生活動(dòng) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)步驟： ①安裝調(diào)整斜槽 : 用夾子和小磁鐵把白紙固定在豎直板上 , 在木板的左上角固定斜槽 , 并使其末端保持水平 ; ②調(diào)整木板 : 用懸掛在槽口的鉛垂線把木板調(diào)整到豎直方向 , 并使木板平面與小球下落的豎直面平行且靠近 , 固定好木板 ; ③確定原點(diǎn)和坐標(biāo)軸 : 把小球放在槽口處 , 用鉛筆記下小球在槽口時(shí)球心在木板上的水平投影點(diǎn) O , O 即為坐標(biāo)原點(diǎn) , 再利用鉛垂線在紙上畫出通過 O 點(diǎn)的豎直線 , 即 y 軸 ; ④描繪運(yùn)動(dòng)軌跡 : 選擇一個(gè)小球在斜槽上合適的位置由靜止釋放 , 擊在橫欄上，擠壓復(fù)寫紙?jiān)诒澈蟮陌准埳狭粝曼c(diǎn)跡。改變橫欄高度，每次將小球從斜槽上的同一位置靜止釋放，獲得多個(gè)點(diǎn)跡. 利用攝像頭展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)
設(shè)計(jì)意圖 培養(yǎng)學(xué)生利用手機(jī)拍攝、電腦處理，進(jìn)行精確實(shí)驗(yàn)研究的能力
教學(xué)環(huán)節(jié)（五） 數(shù)據(jù)分析 師生活動(dòng) 數(shù)據(jù)處理： 1．描繪平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡 取下坐標(biāo)紙，將坐標(biāo)紙上記下的一系列點(diǎn)用平滑曲線連起來，即得到小球平拋運(yùn)動(dòng)軌跡。． 2．判斷平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是否為拋物線． 在x軸上作出等距離的幾個(gè)點(diǎn)A1，A2，A3，…，向下作垂線，垂線與拋體軌跡的交點(diǎn)記為M1，M2，M3，…，用刻度尺測(cè)量各點(diǎn)的坐標(biāo)(x，y)． 求平拋的初速度 利用攝像頭展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)描點(diǎn)結(jié)果，對(duì)比分析，展示優(yōu)秀，提出不足。
設(shè)計(jì)意圖 培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力
板書設(shè)計(jì) 5.3實(shí)驗(yàn)：探究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn) 一、平拋運(yùn)動(dòng) 二、實(shí)驗(yàn)：探究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn) 三、小組實(shí)驗(yàn)：描繪平拋軌跡 四、數(shù)據(jù)分析
教學(xué)反思 分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生完成情況并不樂觀，教師應(yīng)該多看看學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，多多指導(dǎo)

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