資源簡介

課 題 1.1疆域1
框 題 位置優越 課型 新授
教學目標 1、認識到我國的地理位置的優越性，增強民族自豪感，從而培養學生的熱愛祖國之情。 2、能指圖說出我國的地理位置、鄰國及相鄰的海洋名稱。 3、了解我國的地理位置、鄰國及海洋名稱。
教學重點 我國的地理位置及特點。
教學難點 我國的地理特點
教學過程 教 學 內 容 學 生 活 動 備 課 札 記
導入新課： 我們偉大的祖國幅員遼闊，人口眾多，山河壯麗，氣候類型多樣；物產富饒，有悠久的歷史和燦爛的文化。學好中國地理，了解中國國情，是我們每個華夏兒女應具備的基本文化素質。本節課就是從疆域和行政區劃兩方面來闡述，介紹了我國的范圍、位置、鄰國、臨海，以及劃分的34個省級行政單位，通過學習，做到基本的了解，為以后學習打好基礎 講授新課： 位置優越： 展示地圖中國在地球上的位置示意圖。 教師設問： 劃分南，北半球的界線是什么？我國在哪個半球？ 劃分東、西半球的界線是什么？我國在哪個半球？ 指圖歸納并板書：我國位于東半球、北半球。 3再從地球儀上觀察我國位于哪個大洲？與哪個大洋相鄰？ 指圖歸納并板書：亞洲東部、太平洋西岸。 學生觀察圖 中國是個海陸兼備的國家。大部分位于中緯度地帶。
教 學 內 容 學 生 活 動 教 學 札 記
二：比較異同： 與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國的緯度位置有什么不同？說說我國緯度位置的優越性。 緯度位置：看圖估算出南北大致的緯度，所處的溫度帶。與俄羅斯、巴西相比，我國跨緯度大，氣候不同，對農業產生影響，適合發展多種農業經濟。 與蒙古、日本等國的位置相比，我國的海陸位置有什么不同？說說我國海陸位置的優越性。 與蒙古、日本兩國相比，我國是個海陸兼備的國家。隨之對降水、農業、海洋資 源的利用、港灣對海上交通的發展、與亞歐大陸其他國家的直接往來等產生影響。
三：完成活動3 小組討論評價我國地理位置的優越性。完成活動1和2。 分析我國的地理位置的優越性，從海陸位置和緯度位置兩方面。
學生看圖及課本找出答案。
課 題 1.1疆域2
框 題 國土遼闊 課型 新授
教學目標 1、認識到我國的地理位置的優越性，增強民族自豪感，從而培養學生的熱愛祖國之情。 2、能指圖說出我國的地理位置、鄰國及相鄰的海洋名稱。 3、了解我國的地理位置、鄰國及海洋名稱。
教學重點 我國的地理位置及特點。
教學難點 我國的地理特點
教學過程 教 學 內 容 學 生 活 動 備 課 札 記
一、導入新課 播放《歌唱祖國》歌曲，思考：歌的主題是什么？ 二：國土遼闊 1、出示“面積居前六位的國家”圖，說出我國陸地面積在世界的位次，記住我國的陸地面積。 陸地領土：960萬平方千米 管轄海域面積：300萬平方千米 南北相距5500千米，東西相距5000千米 2、讀圖1.4，我國領土東西南北四端各在什么地方？ 3、我國陸上國界線有多長？有多少個鄰國？ 東朝鮮，北蒙古 東北、西北俄羅斯
西部哈吉塔阿巴 西南印度尼不丹
南部還有緬老越 4、我國有哪些臨海？有哪些與我國隔海相望的國家？ 學生欣賞歌曲，創設情景，激發學習興趣，引出新課。 學生比較中國的面積在世界的位次 讀圖討論領土的四個端點 教師可補充古代中國的行政區劃設置情況，尤其是元明清時期。 記憶我國14個鄰國，可讓學生分組編口訣，記憶起來順口，記得又牢固，長久不會忘記。選出較好的全班展示。
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5、我國大陸海岸線有多長？面積較大的島嶼和半島有哪些？ 6、閱讀“美麗富饒的祖國海洋”，說說你了解了哪些知識 活動： 請同學們上講臺指圖找出我國領土的四至點。并要求說出他們的經度或緯度。 討論：P5頁活動3。 教師歸納解釋，南北緯度跨距大，氣候差異顯著，北方冬季長而寒，南方沒有真正的冬季，東、西經度跨距大，由于地球自轉，東邊的地方時刻早，每相差15個經度，時間相差1個小時，所以烏蘇里江撒滿金色的晨光時，帕米兒高原仍是夜間。 辯論 領土大好還是領土小好？ 總結歸納： 領土大的好處：人類活動的空間大，利于綜合國力增強：自然條件多樣，物產豐富；國防的腹地寬廣；風土人情差異大，文化豐富多彩。 讀圖回答，注意讀圖順序。 學生讀圖，指出兩大島嶼、三大半島。 學生閱讀，掌握我國的最大鹽場和漁場及分布位置。 學生讀書了解。
課 題 1.1疆域3
課 題 34個省級行政區 課型 新授
教學目標 1、通過了解我國的區劃，樹立全局觀念統一意識，灌輸愛國主義的思想。 2、能對照中國政區圖，在空白地圖上填出我國34個省級行政區的名稱和行政中心。 3、初步識記34個省級行政區的簡稱。
教學重點 34個省級行政區的名稱、分布。
教學難點 34個省級行政區的名稱、分布。
教學過程 教 學 內 容 學 生 活 動 備 課 札 記
導入新課： 我們已經知道我國是一個國土面積十分遼闊的大國，為了管理好這樣的大國，需要人為地劃分行政區域，今天我們就來學習中國的行政區劃。 講授新課：請同學們看P7張立同學的戶口所在地，說出自己的戶口所在地，講出我國的幾級區劃。 三級行政區劃 省（自治區、直轄市、特別行政區） 縣（自治州、自治縣、市） 鄉（民族鄉、鎮） 1、 我國劃分為哪三級行政區？ 2、 我國共有多少個省級行政區？ 3、 完成活動三： 學生自己歸納 并根據自身 實際情況，說說學校所在地的行政區劃。 教師可補充古代中國的行政區劃設置情況，尤其是元明請時期。
教 學 內 容 學 生 活 動 教 學 札 記
（1）在地圖上熟悉我國34個省級行政區的名稱、簡稱及其分布。 （2）按地理方位，找出下列各省區的位置。 （3）填圖：34個省級行政區。 （4）探究：觀察幾個省的輪廓和位置，總結其特點。 提問：剛才展示的34個省級行政區中，有幾個自治區？幾個直轄市；幾個特別行政區？哪位同學上黑板來指圖說明？ 總結講解：如何記憶省級行政區劃簡稱呢？ 取用全名中的一個或幾個字京、津、 遼、吉、黑、蘇、浙、藏、陜、甘、青、寧、新、港、臺、澳、內蒙古等用本省的河流或山名閩、贛、 湘、皖用本省的歷史名稱冀、魯、豫、粵、瓊、渝、 蜀、黔、滇、鄂等一個省有兩個簡稱川或蜀、云或滇、甘或隴、貴或黔、陜或秦
學法指導：口訣記憶 a 兩湖兩廣兩河山 五江二寧青陜甘 云貴西四北上天 內重臺海福吉安 還有港澳好河山 b “三字經” 京津滬、黑吉遼，內蒙古、晉陜甘； 青新寧、冀魯豫，蘇浙皖、湘鄂贛；川黔滇、桂粵閩，藏瓊臺、渝澳港。
學生一邊在P7圖中國行政區圖找出相應的省的位置，并大聲讀出名稱。 請同學們默讀P10表“我國省級行政單位的名稱、簡稱和省級行政中心”三分鐘，然后把書合上搶答競賽。 教師一邊拼圖 由老師報省的全稱，同學站起來搶答簡稱，按小組統計得分。用同樣的方式組織搶答省行政中心。

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