資源簡介

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人教版三下勞動《做枝花兒送媽媽》教學設(shè)計
一、教學目標
1. 讓學生了解制作紙花的基本步驟和技巧，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。
2. 通過親手制作紙花，培養(yǎng)學生感恩母親的情感，增強親子關(guān)系。
3. 培養(yǎng)學生的審美能力和觀察能力，讓學生在制作過程中感受勞動的樂趣。
二、教學重難點
重點：掌握紙花制作的基本步驟和技巧。
難點：制作過程中紙張的折疊、剪裁和組合。
三、教學準備
1. 彩色紙張、剪刀、膠水、鉛筆等制作工具。
2. 紙花制作步驟圖或視頻資料。
3. 展示用的成品紙花。
四、教學過程
1. 導入新課
教師展示成品紙花，激發(fā)學生興趣。
提問學生：你們知道這朵漂亮的花是怎么做出來的嗎？
引出課題：今天我們要一起學習如何制作紙花，送給親愛的媽媽。
教師：（手中拿著一朵精美的紙花）同學們，大家看，老師手里這朵花兒漂亮嗎？
學生：（紛紛點頭，眼中閃爍著好奇與興奮的光芒）漂亮！
教師：那么，有誰知道這朵漂亮的花兒是怎么做出來的呢？
學生A：（舉手）老師，是不是用真的花瓣粘上去的呀？
教師：（笑著搖頭）不是哦，這朵花完全是用紙做出來的。今天，我們就要一起探索如何制作這樣的紙花。
2. 探究學習
教師展示紙花制作步驟圖或播放視頻資料，讓學生觀察并了解制作流程。
學生分小組討論紙花制作的關(guān)鍵步驟和注意事項。
教師巡視指導，解答學生疑問。
《做枝花兒送媽媽》師生對話
探究學習環(huán)節(jié)
教師：同學們，大家好！今天我們要一起制作美麗的紙花，作為送給媽媽的禮物。現(xiàn)在，請大家看大屏幕，上面展示的是紙花制作的詳細步驟圖。請大家仔細觀察，盡量記住每一個步驟。
學生：（全體）好的，老師！
（學生們聚精會神地觀察屏幕上的步驟圖）
教師：好的，看完步驟圖后，你們有沒有什么疑問或者不明白的地方呢？
小明：老師，我不是很清楚第二步里面說的“折疊花瓣”具體是怎么做的。
教師：小明問得很好。折疊花瓣是一個關(guān)鍵步驟，需要細心和耐心。大家看，這樣把紙片對折，然后再像這樣輕輕翻折，就形成了花瓣的形狀。明白了嗎？
小明：（點頭）嗯，我懂了，謝謝老師！
教師：不客氣。那么接下來，我想請大家分小組討論一下，在制作紙花的過程中，有哪些關(guān)鍵步驟和注意事項是我們需要特別注意的？
（學生們開始熱烈討論，教師巡視指導）
小紅：我們小組覺得，剪裁紙片的大小和形狀很重要，不然做出來的花就不美觀了。
教師：很好，小紅提到了剪裁的重要性。確實，剪裁是紙花制作的基礎(chǔ)，要保證每片花瓣的大小和形狀都合適。
小亮：老師，我們組覺得粘貼花瓣時要特別小心，不能弄得太亂，不然花看起來就不整齊了。
教師：小亮說得沒錯，粘貼時確實要細心，要保證花瓣的排列有序，這樣才能做出漂亮的花。
（教師繼續(xù)解答其他學生的疑問，并給予相應的指導和建議）
教師：經(jīng)過大家的討論，我相信大家對紙花制作的關(guān)鍵步驟和注意事項都有了更清晰的認識。那么接下來，就請大家動手試試吧，看誰能做出最漂亮的紙花送給媽媽！
（學生們開始動手制作紙花，教師繼續(xù)巡視指導）
3. 實踐操作
學生按照步驟圖或視頻資料，動手制作紙花。
教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤操作。
鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出具有個性的紙花。
實踐操作
教師：“同學們，我們剛才已經(jīng)學習了制作紙花的基本步驟，現(xiàn)在輪到大家動手實踐了。請大家根據(jù)步驟圖或者視頻資料，嘗試制作一朵美麗的紙花送給媽媽，表達我們對她的愛和感激。”
學生們紛紛拿出材料，按照步驟開始動手制作。教室里充滿了孩子們的歡聲笑語和紙張的沙沙聲。
教師一邊巡回指導，一邊留意著每個學生的操作情況。她看到小明在折疊花瓣時出現(xiàn)了錯誤，便走過去輕聲指正：“小明，這里要注意，折疊的時候要對齊，這樣花瓣才會更漂亮哦。”小明點點頭，重新折疊起來。
教師又看到小紅在粘貼花朵時遇到了困難，便耐心地教她如何正確使用膠水：“小紅，你可以先在花瓣的底部涂上一點膠水，然后再輕輕地粘貼在花枝上，這樣就不會弄得到處都是了。”小紅按照老師的指導操作，很快便完成了花朵的粘貼。
在巡回指導的過程中，教師不斷鼓勵學生們發(fā)揮創(chuàng)意，制作出具有個性的紙花。她看到小剛在花瓣上畫上了漂亮的圖案，便夸贊道：“小剛，你的紙花真特別，這些圖案讓花朵看起來更加生動了。”小剛聽了老師的夸獎，臉上露出了得意的笑容。
經(jīng)過一番努力，學生們終于完成了自己的紙花作品。他們紛紛舉起手中的紙花，向老師展示自己的成果。教師看著這些充滿愛意的紙花，心中充滿了欣慰和感動。她知道，這些紙花不僅僅是一份禮物，更是孩子們對媽媽深深的愛和感激的表達。
4. 作品展示與評價
學生完成作品后，展示自己的紙花，并介紹制作過程中的體會和收獲。
師生共同評價作品，肯定學生的努力和創(chuàng)意。
作品展示與評價
在明媚的陽光下，學生們興高采烈地帶著自己親手制作的紙花走進教室。每個人的臉上都洋溢著自豪和喜悅，因為他們知道，這些紙花不僅僅是一種手工藝品，更是他們對媽媽深深愛意的表達。
“老師，你看我做的這朵康乃馨，是不是很像真花呀？”小麗舉起手中的紙花，眼中閃爍著期待的光芒。
老師微笑著點頭：“真的很漂亮，小麗。你的花瓣做得非常細膩，顏色搭配也很和諧。你媽媽一定會很喜歡的。”
小明則展示了他制作的玫瑰紙花：“老師，我覺得做這朵玫瑰花挺難的，但我沒有放棄，反復嘗試，終于做出來了。雖然它可能不是最完美的，但我覺得我努力了。”
老師拍了拍小明的肩膀：“小明，你的努力老師都看在眼里。這朵玫瑰花雖然有些瑕疵，但正是這些不完美，讓它顯得更加真實和珍貴。你的媽媽會感受到你的用心和努力的。”
學生們紛紛展示自己的作品，每個人的紙花都有著自己獨特的風格和魅力。有的花朵嬌艷欲滴，有的花朵清新淡雅，它們都是學生們用心制作出來的。
在展示結(jié)束后，老師組織了一次評價活動。她讓學生們互相評價對方的作品，并說出自己的建議和看法。學生們在評價中不僅學會了欣賞他人的作品，還學會了如何給予建設(shè)性的意見。
“我覺得小華的紙花顏色搭配得很好，看起來很溫馨。”
“我覺得小芳的紙花形狀有些不太規(guī)整，如果能再改進一下就更好了。”
“我覺得我自己的紙花花瓣還可以做得更薄一些，這樣看起來會更逼真。”
學生們在評價中不斷成長和進步，他們的作品也在一次次嘗試和改進中變得更加完美。
最后，老師對這次活動進行了總結(jié)：“同學們，你們今天的表現(xiàn)都非常出色。你們不僅學會了制作紙花，還學會了欣賞和評價他人的作品。更重要的是，你們用自己的雙手制作出了表達愛意的禮物，這本身就是一種非常珍貴的體驗。我相信，你們的媽媽收到這些紙花時，一定會感到非常幸福和驕傲的。”
5. 情感升華
教師引導學生思考：為什么要送給媽媽紙花？這朵花代表了什么？
學生分享自己對媽媽的感激之情，表達對媽媽的愛。
教師微笑著看著學生們，輕聲問道：“同學們，我們剛才一起做了這朵美麗的紙花，你們知道為什么要送給媽媽嗎？這朵花究竟代表了什么呢？”
教室里陷入了短暫的沉默，學生們紛紛陷入了思考。過了一會兒，一個學生舉手發(fā)言：“老師，我覺得這朵花代表了我們對媽媽的愛和感激。因為媽媽總是為我們付出很多，她們?yōu)槲覀冏鲲垺⑾匆隆⒄疹櫸覀兊纳睿€關(guān)心我們的學習。所以，我們想通過這朵花來表達對媽媽的感謝。”
老師點了點頭，表示贊同：“說得很好。這朵花確實是我們對媽媽愛的象征。那么，你們還想對媽媽說些什么呢？”
另一個學生站起來，眼睛閃爍著光芒：“老師，我想對媽媽說，謝謝您一直以來對我的關(guān)愛和陪伴。每當我遇到困難時，您總是第一個站出來幫助我。我會努力學習，長大后也要像您一樣，成為一個堅強、善良的人。”
老師聽著學生們的分享，心中滿是欣慰。她繼續(xù)說道：“同學們，我們的媽媽是世界上最偉大的人。她們不僅給予我們生命，還教會我們?nèi)绾巫鋈恕Ｋ裕覀円湎c媽媽在一起的時光，多關(guān)心她們，多表達我們對她們的愛。這朵紙花，就是我們愛的傳遞。”
五、板書設(shè)計
《做枝花兒送媽媽》
制作步驟
1. 準備材料：彩色紙張、剪刀、膠水等
2. 折疊紙張：按圖示對折，形成花瓣形狀
3. 剪裁花瓣：用剪刀修剪邊緣，使花瓣更自然
4. 組合花朵：將多個花瓣組合在一起，用膠水固定
5. 添加裝飾：可添加花蕊、綠葉等，使花朵更完整
溫馨提示
注意安全，正確使用剪刀等工具。
發(fā)揮創(chuàng)意，制作個性化的紙花。
送給媽媽時，表達真摯的感激和愛意。
六、教學反思
在本課教學過程中，教師應注意觀察學生的操作過程，及時給予指導和幫助。同時，要關(guān)注學生的情感體驗，讓學生在制作紙花的過程中感受到勞動的樂趣和母愛的偉大。課后，教師可以根據(jù)學生的作品和表現(xiàn)進行反思，總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷完善教學設(shè)計。

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