資源簡介

病　　毒
課時目標
1.描述病毒的主要特征。
2.舉例說明病毒的生活特點。
3.舉例說出病毒與人類生活的關系,認識到病毒對人類有利有弊的兩面性,確立一分為二的辯證觀點。
4.嘗試制作病毒的模型,提高設計、制作與創新的能力。
5.關注人類健康問題,自覺養成良好的衛生習慣,預防病毒性傳染病。
學習重點:描述病毒的主要特征,認識到病毒對人類有利也有弊。
學習難點:嘗試制作病毒的模型。
課時活動設計
情境導入。冬春時節是流行性感冒的高發季節,得了流感的人,常常會感到渾身乏力、肌肉酸痛,還發高燒。這時服用抗生素類藥物,病情也不會減輕。這是因為流行性感冒是由病毒引起的。什么是病毒呢 它是怎樣生活的
設計意圖:聯系生活中常見的現象,結合學生對病毒的已有認知,創造學習出發點,引出新課。
病毒的基本特征。①引導學生了解病毒的發現史,從而認識到病毒比細菌還小,形成科學認知,同時進一步激發學習興趣。②病毒的類型。隨著科學技術的發展,人們逐漸觀察到了多種病毒。出示多種病毒的電鏡照片,根據寄主給病毒分類。③病毒的結構。出示艾滋病病毒侵入細胞的電鏡照片,比較病毒和細胞在形態大小上的差異。通過真實圖片的比較更加直觀地理解病毒比細胞小。④小組合作探究:觀察課本第96~97頁的幾種病毒的電鏡照片和模式圖,比較它們的結構組成有什么相同之處,含有哪些化學成分。得出病毒的結構組成和化學成分,同時更加明確病毒沒有細胞結構,無法獨立生活,只能寄生在活細胞中。然后布置課后實踐活動:制作病毒模型。⑤病毒的繁殖。出示病毒繁殖過程的流程圖,分析得出病毒是靠自己遺傳物質中的遺傳信息,利用寄主細胞內的結構和原料,來制造出新的病毒的。⑥總結歸納病毒的基本特征。引導學生認識到病毒雖沒有細胞結構,但能夠生長和繁殖,有遺傳和變異等生物特性,也屬于生物。
設計意圖:對于“病毒的基本特征”這一重點知識,借助真實的史料和大量的圖片,給學生創設有據可依、形象直觀的思考情境,使學生能夠運用分析與理解、推理與辯證、比較與歸納等科學思維主動建構概念。制作病毒的模型的實踐活動,提高了學生設計、制作與創新的能力。
病毒與人類的關系。教師提出問題:當我們提到病毒與人類的關系時,同學們首先會想到什么 人類的很多疾病都是由病毒引起的,比如艾滋病、流感等,但病毒全都是對人類有害的嗎 讓學生自主學習課本第98~99頁內容,小組合作回答問題:病毒對人類的危害體現在哪些方面 人類是如何利用病毒為人類造福的
設計意圖: 通過自主學習,讓學生辯證地認識到病毒與人類生活的關系,確立一分為二的辯證觀點。
病毒
課本《當堂練》。
相關練習
教學反思

展開更多......

收起↑