資源簡介

第2課時　氣候復雜多樣　季風氣候顯著
設計說明
本節課我們以學生自主學習和探究為主線。通過閱讀教材內容,讀中國主要氣候類型分布圖和中國的季風區與非季風區圖,掌握我國的氣候特征、氣候類型的分布、季風區與非季風區的分布、夏季風對中國降水和雨帶的影響及季風氣候對中國的影響。
學習目標
1.通過對圖文資料的分析,歸納中國的氣候類型及特征,培養學生的區域認知和綜合思維的地理核心素養。
2.分析我國季風氣候顯著的原因及其對我國的影響,培養學生的綜合思維的地理核心素養。
重點難點
重點:1.通過對圖文資料的分析,歸納中國的氣候類型及特征。
2.分析季風氣候對我國的影響。
難點:分析季風氣候對我國的影響。
教學方法
自主學習法、讀圖分析法、對比分析法、概括歸納法。
教學過程
一、預習檢查
完成知識梳理部分的內容。
二、學習任務
教學 模塊 師生活動 設計意圖
復習導入: 教師提問:氣候的要素是什么 學生:氣溫和降水。 教師:請說明冬季和夏季氣溫的分布特點及其影響因素,以及降水的時空分布特點。 　　溫故而知新。
1.氣候復雜多樣 教師:讀圖2-28中國主要氣候類型分布,回答下列問題。 (1)中國地域遼闊,地跨眾多的　　　　和　　　　,使氣候具有　　　　　　　　的特征之一。 (2)中國東半部有大范圍的季風氣候,自南向北依次為　　　　　　氣候、　　　　　氣候、　　　　　氣候,因此,　　　　　　　是中國氣候的主要特征之二。
(3)西北部大多為　　　　　　　氣候。青藏高原是獨特的　　　　　氣候。西部高原山地表現出明顯的　　　　氣候特征。 (4)秦嶺—淮河一線是　　　　　氣候和　　　　　氣候的分界線。 學生展示。 教師:完成教材第38、39頁活動。 學生1:800mm年等降水量線大致是半濕潤區與濕潤區的分界線,400mm年等降水量線大致是半干旱區與半濕潤區的分界線,200mm年等降水量線大致是半干旱區與干旱區的分界線。 學生2: 　 城市 項目　漠河哈爾濱喀什拉薩武漢?？跍囟葞?43621干濕地區ABDCAA氣候類型溫帶 季風 氣候溫帶 季風 氣候溫帶 大陸 性氣 候　高山 高原 氣候亞熱 帶季 風氣 候　熱帶 季風 氣候
　　學生3:亞洲象生活的地區是熱帶季風氣候,全年高溫多雨。野駱駝生活的地區是溫帶大陸性氣候,全年降水稀少。藏羚羊生活的地區是高山高原氣候,終年低溫。 學生4:讀題中材料,復雜多樣的氣候條件,有利于多種生物的繁殖生長,使中國動植物資源比較豐富;也有利于開展多種經營,使中國農業、林業、牧業、漁業綜合發展; 還有利于社會生活的豐富多彩,形成中國各具特色的地域文化。 說明:(1)我國動植物資源豐富。 (2)農業多種經營,比如東部農耕區、西部牧區等。 (3)不同地區的民居特色差異大。中國北方的傳統民居,密閉程度較高,墻體較厚。東北地區的房屋多有兩層窗戶,室內有火炕、地爐、火墻,有利于取暖保溫。北方相對來說降水較少,房頂較平。中國南方的傳統民居,多高大寬敞,墻體較薄,窗戶較大,有利于通風、透氣、散熱。南方相對來說降水較多,房頂坡度大,有利于雨水排泄。 　　通過讀中國主要氣候類型分布圖,總結我國氣候的類型、特征及原因,培養學生區域認知和綜合思維的地理核心素養。 　　學生通過完成活動題,進一步理解復雜多樣的氣候特征形成的原因及其對中國生產和生活的影響,培養學生區域認知、綜合思維和人地協調觀的地理核心素養。
2.季風氣候顯著 教師:學生讀圖2-30中國的季風區與非季風區,并閱讀教材第39~41頁,回答下列問題。 (1)季風區與非季風區的概念。 (2)季風區與非季風區的分界線,該界線大致與我國多少毫米年等降水量線基本吻合 (3)季風氣候顯著的原因是什么 (4)冬季風和夏季風的源地、風向、性質。 (5)夏季風對我國降水的影響。 (6)夏季風的進退對中國雨帶的影響。 學生1:受夏季風影響明顯的地區為季風區,受夏季風影響不明顯的地區為非季風區。 學生2:習慣上以大興安嶺—陰山山脈—賀蘭山—巴顏喀拉山脈—岡底斯山脈以東一線為界,把中國劃分為季風區和非季風區。該界線大致與我國400mm年等降水量線基本吻合。 學生3:我國位于亞歐大陸,面向太平洋,海陸熱力性質差異大,因此形成了世界上最顯著的季風氣候區。 學生4:冬季風和夏季風的源地、風向、性質。 冬季風夏季風源地西伯利亞、蒙古一帶太平洋、印度洋風向偏北風(西北風、東北風)偏南風(東南風、西季風)性質寒冷干燥溫暖濕潤
學生5:夏季風的影響是導致中國降水時空分布不均的主要原因。 通過讀中國的季風區與非季風區圖,掌握我國季風區與非季風區的分界線、冬季風和夏季風的概況、夏季風對我國降水和雨帶的影響,培養學生的區域認知的地理核心素養。
學生6:夏季風的進退對中國雨帶的影響。 時間雨帶的位置4、5月東南沿海一帶6—7月中旬長江—淮河流域(梅雨)7—8月華北、東北地區(此時江淮地區發生伏旱)9、10月從東北、華北退回到東南沿海一帶,之后退出中國
　　教師點撥:中國的氣候也有顯著的大陸性特征。 (1)原因:由于中國大陸面積廣闊,西部伸入亞洲內陸。 (2)表現:主要表現為氣溫的年變化和日變化較大,與世界上同緯度的其他地區相比,冬季氣溫明顯偏低,夏季氣溫明顯偏高。 (3)影響:中國是世界上同緯度地區冬季最冷的國家。 合作探究: (1)比較中國長江以南地區與同緯度的非洲、西亞地區的氣候,議一議中國季風氣候的主要優缺點。 (2)我們的家鄉位于季風區還是非季風區 舉例說明季風氣候對生產、生活的影響。 學生1:季風氣候的有利影響是夏季高溫多雨,雨熱同期,有利于農作物的生長。 學生2:季風氣候的不利影響是夏季風異常時,往往會造成旱澇災害和夏季低溫、冬春季寒潮,使工農業生產乃至人們的生活遭受損害。 學生3:我的家鄉屬于溫帶季風氣候,夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥。季風氣候雨熱同期,有利于農作物的生長,但有時夏季風異常也會帶來旱澇災害。 　　學生通過對比中國長江以南和同緯度的西亞、非洲的氣候,歸納季風氣候對我國生產、生活的影響,并以自己的家鄉為例說說氣候特征,培養學生綜合思維和人地協調觀的地理核心素養。
三、過程性評價
隨堂練習
四、課堂小結
本節課我們掌握了我國主要氣候類型及其兩個氣候特征,掌握了季風區與非季風區的分布、界線、冬夏季風的概況,掌握了我國夏季風對我國降水和雨帶的影響、季風氣候的優缺點及我國氣候大陸性特征的原因和表現。
五、布置作業
建議所有同學完成本課時的相關練習
六、板書設計
教學反思

展開更多......

收起↑