資源簡介

中國的河流
第1課時　外流區為主
設計說明
本節課我們以教師講授和學生自主學習為主,直接導入。學生帶著問題閱讀教材內容,并展示成果,了解我國外流河、外流區、內流河、內流區。教師引導學生通過讀圖理解外流河和內流河的水文特征。學生閱讀教材,自主學習京杭運河和中國的湖泊,培養學生區域認知和綜合思維的地理核心素養。
學習目標
1.運用資料,在圖上找出中國主要的河流,培養學生的區域認知的地理核心素養。
2.運用資料,了解我國外流河、內流河的分布特征和水文特征,培養學生綜合思維的地理核心素養。
重點難點
重點:1.運用資料,在圖上找出中國主要的河流。
2.運用資料,了解我國外流河、內流河的分布特征和水文特征。
難點:運用資料,了解我國外流河、內流河的分布特征和水文特征。
教學方法
自主學習法、讀圖分析法、概括歸納法。
教學過程
一、預習檢查
完成知識梳理部分的內容。
二、學習任務
教學 模塊 師生活動 設計意圖
　　教師:自然環境主要包括地形、氣候和河流,我們前兩節學習了地形和氣候,第三節我們開始學習中國的河流。
1.基本概念 教師:閱讀教材第46頁內容和圖2-40中國的外流區與內流區,回答下列問題。 (1)外流河和外流區、內流河和內流區的概念。 (2)外流區和內流區的分界線大致與多少毫米年等降水量線接近 歸納出中國外流河與內流河的分布特征。 (3)觀察圖2-40,外流區內有內流區嗎,為什么 內流區內有外流區嗎,為什么 (4)在圖中找出長江、黃河、黑龍江、雅魯藏布江、額爾齊斯河和塔里木河。在這6條河流中,哪些河流位于外流區,哪些河流位于內流區 學生1:最終流入海洋的河流稱為外流河,外流河所在的區域為外流區。 學生2:最終沒有流入海洋的河流為內流河,內流河所在的區域為內流區。 教師:中國外流區面積610多萬千米2,約占全國陸地總面積的64%。內流區面積約占全國陸地總面積的36%。中國絕大多數河流分布在外流區,外流河年徑流總量占全國的95%以上, 內流河年徑流總量不足5%。 學生3:外流區和內流區的分界線大致和400mm年等降水量線接近,或者說和季風區與非季風區的分界線大致接近。外流河主要分布在東部的濕潤、半濕潤地區,內流河主要分布在西部的干旱、半干旱地區。 學生4:讀圖2-40可以看到,在外流區有明顯可見的兩塊內流區,這是因為此地為盆地,盆地四周高,中間低,水流不出去,才形成小范圍的內流區。在內流區的北部有一小部分為外流區,因為該河流南部為阿爾泰山脈,位于迎風坡,降水充沛。 學生5:長江注入東海,黃河注入渤海,黑龍江最終注入太平洋,雅魯藏布江最終注入印度洋,額爾齊斯河最終注入北冰洋,這5條河流都是外流河。塔里木河沒有注入海洋,為內流河。 教師點撥:額爾齊斯河是我國唯一的一條注入北冰洋的河流。塔里木河是我國最長的一條內流河。 2.外流河的水文特征 教師:人們通常將河流流量的大小、水位的高低、含沙量的大小、結冰期的有無等,統稱為河流的水文特征。 讀圖2-41中國東部主要河流流量年變化曲線,觀察我國外流河的水文特征的變化。 教師:在圖2-40中找到圖2-41中的4條河流,并以秦嶺—淮河一線為界分為兩組,哪條河流在秦嶺—淮河一線以北,哪條河流在秦嶺—淮河一線以南 學生:黃河和松花江位于秦嶺—淮河一線以北;西江和長江位于秦嶺—淮河一線以南。 教師:西江是珠江上最長的一條支流。對比兩組河流的流量、水位、汛期、枯水期。 學生:長江和西江的流量大,黃河和松花江的流量小。 　　學生根據問題閱讀教材并進行展示,培養學生的自主學習的能力和語言表達能力,培養學生區域認知的地理核心素養。
教師:觀察圖2-41中國東部主要河流流量年變化曲線,4條河流在一年中流量是怎么變化的 (可以以其中一條河流為例說明) 學生:長江1—4月份水位較低,4月份水位開始迅速增加,7、8月份水位達到最大,11月份水位又降到較低。 教師:觀察其他3條河流。 學生:西江1—3月份水位較低,4—10月份水位較高,11—12月份水位較低;黃河12月到第2年2月份水位較低,3—6月份水位稍有上升,7—10月份水位較高;松花江12月到第2年3月份水位幾乎為零,4—6月份水位開始增加,8—10月份水位較高。 教師:思考河流的水位變化受什么因素影響。 學生:通過前面同學的描述可以看出,河流的水位在夏季上漲幅度大,說明和降雨有關。 教師:我國受夏季風的影響,夏季多雨,因此夏季風帶來的雨水是外流河的主要水源補給。我國降水的空間分布規律是什么 學生:由東南沿海向西北內陸遞減。 教師:隨著夏季風的加強,雨帶由南向北推移,河流水量驟增,水位上漲,形成汛期。隨著冬季風的加強,雨帶南撤,河流水量減少,水位逐漸下降,河流進入枯水期。由此可知,我國河流汛期長短的變化規律是什么,汛期最長的河流是哪一條 學生:河流的汛期由南到北越來越短;西江的汛期最長,因為西江位于我國南部。 教師:為什么松花江12月份到第二年3月份水位幾乎為零呢 (提醒:黑龍江緯度高,氣溫低。) 學生:松花江冬季結冰了。 教師:說明松花江有結冰期,怎么判定河流冬季結不結冰呢 教師引導學生讀圖分析河流的水文特征,通過聯系前面學過的知識,培養學生綜合思維的地理核心素養。
學生:氣溫低于0℃會結冰。秦嶺—淮河一線大致與1月份0℃等溫線吻合,秦嶺—淮河一線以北河流有結冰期,以南河流無結冰期。 教師:為什么黃河和松花江分別在3—6月份和4—6月份期間水位會有所上升呢 學生:春季,氣溫升高后冰雪會融化,河水會有所增加,但不會很大。 教師:松花江春季水位的上漲稱為春汛,夏季的水位上漲稱為夏汛。但黃河春季時,河水上漲的河段稱為凌汛,只是在個別河段發生,而不是全部河段。因此,北方的河流尤其是東北的河流一年有兩汛:春汛和夏汛。 教師總結:外流河的水文特征。 水量水位汛期含沙量結冰期以北較小較低短大有秦嶺—淮河線以南大高長較小無
3.內流河的水文特征 教師:閱讀教材第48頁,說出我國內流河的水文特征。 學生:內河流的河水主要來自高山冰雪融水。夏季, 隨著冰雪融化,河流水量增多;夏季過后,河流水量逐漸減少,甚至斷流。所以,內流河大部分屬于季節性河流。 4.京杭大運河 教師:閱讀教材第47頁閱讀材料,介紹京杭運河的概況。 學生1:京杭運河是世界上最長的人工運河。 學生2:京杭運河北起北京,南至杭州,經北京、天津兩市及河北、山東、 江蘇、 浙江四省, 溝通海河、 黃河、 淮河、長江和錢塘江五大水系。
學生3:歷史上,京杭運河起過溝通南北交通的重要作用,促進了南北經濟和文化的交流。 目前,山東濟寧以北的運河因淤塞不能通航,江蘇、浙江境內的運河仍然是重要的水上運輸線。在南水北調工程中,京杭運河成為東線工程的主要輸水通道。 5.中國的湖泊 教師:閱讀教材第49頁閱讀材料,完成以下問題。 (1)內流湖、外流湖、咸水湖、淡水湖的特點是什么 (2)中國的兩大湖區。 (3)最大的湖和最大淡水湖分別是哪里 學生1:根據湖泊所在的流域特點, 可將湖泊分為內流湖和外流湖。 內流湖在內流區, 大多數是咸水湖;外流湖在外流區,屬淡水湖。 學生2:中國湖泊的分布范圍廣而又相對集中,主要分布在青藏高原和東部平原。青藏高原多咸水湖,是中國湖泊分布最密集的地區,也是世界上最大的高原湖泊群分布區。長江中下游平原、淮河下游和山東省南部,是中國淡水湖泊相對集中的地區。 學生3:青海湖屬咸水湖,是中國最大的湖泊。鄱陽湖是中國最大的淡水湖。 通過學生自主閱讀教材,加強學生的自學能力和語言表達能力。
三、過程性評價
隨堂練習
四、課堂小結
本節課我們了解了外流河、外流區、內流河、內流區的概念;我國主要的河流:長江、黃河、珠江、額爾齊斯河(唯一注入北冰洋)、塔里木河(最長的內流河);外流河的水文特征:水源補給來自雨水、汛期最長的珠江,含沙量最大的黃河,結冰期最長的黑龍江;內流河的水文特征:水源補給來自高山冰雪融水、氣溫越高水量越大;我國最長的人工運河:京杭運河;我國最大的湖:青海湖、最大的淡水湖:鄱陽湖。
五、布置作業
建議所有同學完成本課時的相關練習
六、板書設計
教學反思

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