資源簡介

中國的氣候
第1課時　氣溫和降水
設計說明
本節課我們以讀圖為主線。讀中國1月、7月平均氣溫分布圖,掌握中國氣溫分布規律并分析原因;讀中國溫度帶的劃分圖和材料,掌握中國的溫度帶及其對農業的影響;讀中國年降水量分布圖和中國4個城市降水量逐月分配圖,掌握中國降水的時空分布特點并分析原因;讀中國干濕地區的劃分圖和材料,掌握中國的干濕地區及其對農業的影響。
學習目標
1.通過讀中國氣溫分布圖和降水量分布圖,了解我國冬、夏季氣溫和降水的分布特點,并能夠簡單地分析其成因,培養學生綜合思維的地理核心素養。
2.通過讀圖,了解我國溫度帶和干濕地區的劃分,理解其對農業生產和自然植被的影響,培養學生人地協調觀的地理核心素養。
重點難點
重點:1.通過讀中國氣溫分布圖和降水量分布圖,了解我國冬、夏季氣溫和降水的分布特點。
2.通過讀圖,了解我國溫度帶和干濕地區的劃分。
難點:1.分析氣溫和降水的成因。
2.理解溫度帶和干濕地區對農業生產和自然植被的影響。
教學方法
自主學習法、讀圖分析法、概括歸納法。
教學過程
一、預習檢查
完成知識梳理部分的內容。
二、學習任務
教學 模塊 師生活動 設計意圖
復習導入: 教師提問:氣候的要素是什么 學生:氣溫和降水。 教師:今天,我們一起來學習我國氣溫和降水的分布特點。 溫故而知新,通過復習七年級的知識,建立知識的前后聯系性和關聯性。
1.中國氣溫的分布與溫度帶 教師:讀圖2-22中國1月平均氣溫分布,回答下列問題。 (1)對比圖例,在圖中描出0℃等溫線,看一看它與哪些重要地理事物的分布大致吻合。 (2)對比圖例,在圖中讀出我國最高溫所在地及其氣溫度數、最低溫所在地及其氣溫度數,并計算氣溫差是多少。 (3)根據氣溫差,總結我國冬季氣溫的分布特點。 (4)分析我國冬季南北氣溫差異大的原因。 學生1:描出0℃等溫線,它大致和秦嶺—淮河一線吻合。 學生2:冬季,我國最高溫在海南省,氣溫高于16℃,最低溫在黑龍江省的漠河市,氣溫低于-24℃,可得出氣溫差大于40℃。 通過讀中國1月平均氣溫分布圖,學生總結氣溫分布規律并分析原因,培養學生的空間思維。
　　學生3:我國冬季南北氣溫差異大,海南省氣溫最高,越往北氣溫越低,漠河市氣溫最低。 學生4:讀圖可知,從海南到漠河,等溫線基本和緯線的分布一致,南北溫差大的原因是緯度差異大。 教師點撥: 根據以上分析可知,冬季南北溫差大的根本原因是緯度差異大,冬季風起到加劇的作用。 教師:讀圖2-23中國7月平均氣溫分布,完成下列問題。 (1)參照圖例,算一算7月平均氣溫南北溫差約為多少。 (2)在圖中讀出我國最高溫和最低溫所在地。 (3)讀圖,總結我國夏季氣溫的分布特點。 (4)想一想,夏季南北氣溫差異不大的原因。 學生1:7月,我國黑龍江省北部地區的氣溫約20℃,南方大片區域的氣溫約28℃,7月平均氣溫南北溫差約為8℃。 學生2:最高溫在我國南方地區和新疆的吐魯番盆地,最低溫在青藏高原。 教師點撥:讀圖,我們可以看出高溫區在南方地區的范圍較大,但從地形、植被和天氣狀況看,吐魯番盆地位于我國西北內陸,地勢低,周圍高山環繞,不利于散熱,植被稀疏,以荒漠為主,降水量少,天氣晴朗;而我國南方地區以丘陵和山地為主,植被覆蓋率高, 是我國的三大林 　　通過讀中國7月平均氣溫分布圖,學生總結氣溫分布規律并分析原因,培養學生的空間思維。
區之一,夏季多雨。因此,夏季吐魯番盆地的氣溫最高,青藏高原和高大的山系處氣溫最低,原因是海拔高。 學生3:除青藏高原和高大的山系處,我國南北普遍高溫。 教師:用圖示法總結夏季南北溫差不大的原因。 教師:讀圖2-24中國溫度帶的劃分,回答下列問題。 (1)根據氣溫的南北差異,結合農業生產實際,以　　　 為主要指標,從北到南,習慣上將中國劃分為　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　五個溫度帶和　　　　　　。 (2)秦嶺—淮河線是　　　　　與暖溫帶的分界線。 (3)各溫度帶的作物熟制和主要作物。 溫度帶作物熟制主要作物寒溫帶一年一熟　　　　、馬鈴薯等 中溫帶一年一熟　　　　、玉米、大豆、甜菜等 暖溫帶　　　　或一年兩熟 　　　　、玉米、甘薯、花生等 亞熱帶一年　　熟到　　 熟 　　　　、油菜、甘薯、茶葉等 熱帶一年三熟　　　　、熱帶作物等
　　通過讀中國溫度帶的劃分圖,學生掌握我國溫度帶的分布,理解溫度帶對農作物的影響,培養學生的區域認知和人地協調觀的地理核心素養。
2.中國降水的時空分布與干濕地區 教師:讀圖2-25中國年降水量分布,回答下列問題。 (1)參照圖例,在圖中描出800mm、400mm、200mm年等降水量線,看看800mm年等降水量線大致和哪條地理界線基本一致。 (2)讀圖,總結我國降水的空間分布規律。 (3)分析我國降水空間分布差異的原因。 (4)仔細讀圖,我國降水最多和最少的地方在哪 學生1:800mm年等降水量線大致和秦嶺—淮河線基本一致。 學生2:我國降水的空間分布規律是從東南沿海向西北內陸遞減。 學生3:主要受海陸因素的影響,中國東南沿海距離海洋近,西北內陸距離海洋遠。 學生4:我國降水最多的地方是臺灣東北部的火燒寮,最少的地方是新疆吐魯番盆地中的托克遜。 教師:讀圖2-26中國4個城市降水量逐月分配,回答下列問題。 (1)比較廣州、武漢、烏魯木齊3個城市年降水量的大小,說出它們大致反映了中國降水怎樣的空間分布趨勢。 (2)看一看廣州、武漢、哈爾濱3個城市降水量的季節變化,說一說它們大致反映了中國降水怎樣的季節分配規律。 (3)比較廣州、武漢、哈爾濱3個城市雨季的長短。 學生1:廣州4—9月份降水超過100mm,5—8月份降水超過200mm,降水量最多;武漢4—8月份降水超過100mm,只有6月份降水超過200mm,降水量比廣州少;烏魯木齊全年沒有一個月降水超過100mm,降水量最少。因此,可得出中國降水的空間分布規律是從東南沿海向西北內陸遞減。 學生通過讀年降水量分布圖和城市降水量逐月分配圖,歸納總結降水的分布規律,培養學生綜合思維的地理核心素養。
學生2:廣州4—9月份降水超過100mm;武漢4—8月份降水超過100mm,哈爾濱7—8月份降水超過100mm,因此可得出我國大部分地區的降水集中在夏季。 教師點撥:雨季是指一年中降水相對集中的季節。 學生3:廣州雨季最長,武漢次之,哈爾濱最短。 教師追問:我們從中可以得出什么規律 學生4:南方雨季開始早,結束晚,雨季長;北方雨季開始晚,結束早,雨季短。 教師:讀圖2-27中國干濕地區的劃分,回答下列問題。 (1)干濕地區的劃分與當地　　　　和　　　　有關。 (2)根據氣候的干濕程度,可將中國劃分為　　　　、　　　　、　　　　和　　　　四類干濕地區。 (3)秦嶺—淮河一線是　　　　與　　　　的分界線。 (4)干濕地區的分布及其天然植被。 干濕地區主要分布地區天然植被濕潤地區東北地區、秦嶺—淮河線以南、青藏高原東南部等森林半濕潤地區東北平原、華北平原、黃土高原大部分等森林草原半干旱地區內蒙古高原東部、黃土高原一部分、青藏高原大部分、天山山地等草原干旱地區內蒙古高原西部、塔里木盆地、柴達木盆地、準噶爾盆地、青藏高原西北部等荒漠草原、 荒漠
學生通過讀干濕地區的劃分圖,掌握我國干濕地區的分布,理解干濕地區對農業和植被的影響,培養學生區域認知和人地協調觀的地理核心素養。
三、過程性評價
隨堂練習
四、課堂小結
通過本節課的學習,我們掌握了我國冬、夏季氣溫的分布規律及其影響因素,知道了我國溫度帶的分布和對熟制、農作物的影響,知道了我國四類干濕地區的劃分及其對農業及天然植被的影響。
五、布置作業
建議所有同學完成本課時的相關練習
六、板書設計
教學反思

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