資源簡介

18.牛和鵝
認識“謂、拳”等11個生字，讀準多音字“吁”，會寫“摸、甚”等15個字，會寫“甚至、頑皮”等14個詞語。
2.知道可以從哪些角度給文章作批注。
3.能借助相關詞句，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。
4.能說出“直到現在，我還記著金奎叔的話”的原因。
[教學重點]
1.知道可以從哪些角度給文章作批注。
2.能借助相關詞句，體會“我”見到鵝和被鵝襲擊時的心情。
[教學難點]
1.知道可以從哪些角度給文章作批注。
一、內容詳解
課文主題:本文講了“我”在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。課文借助金奎叔的話，告訴我們看待周圍的事物，如果從不同的角度出發，就會得到不同結果的故事。
這篇課文一共十五自然段，分為三個部分。
第一部分為1-4自然段，寫由于牛和鵝看人的角度不同，所以“我們”怕鵝，不怕牛。從1-2自然段中可以看出這一點,第三自然段用了動作描寫:“拍、摸、觸”這些動詞說明了“我們”對牛“一點兒也不害怕”。因為“牛像是無所謂似的”，所以孩子們的膽量越來越大，甚至強迫它“跪下來”,“騎”上它的背，這都是因為孩子們不怕牛。第四自然段中“遠遠地”，“繞個大圈子”說明了“我們”從心里懼怕鵝，這是寫“我對鵝”的態度與“我對牛”的態度形成對比。第二部分為5-12自然段，寫“我”被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。第五自然段中,“不說話”“貼著”“悄悄地”形象的描繪出“我們”見到鵝時被鵝嚇的心驚膽戰的樣子，這是寫“我”害怕鵝的心理。從中我們可以強烈地感受到，在小孩心中，鵝是多么可怕!第六自然段中當鵝追上來時，“我”嚇得手足無措，以至于“腳也軟了，更跑不快”這都是因為害怕。第七自然段主要是說鵝對“我”步步緊逼，“我”被嚇的失魂落魄。第八自然段中的“結實”一詞，為下文金奎叔制服鵝做了鋪墊。“他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他。可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔了一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝甩到了半空中。”這句話寫出了金奎叔收拾鵝的動作干脆利索，說明鵝其實并沒有想象中那么強大。第九自然段中“這一摔是那么痛快，遠處的孩子們全笑了起來，我也掛著淚笑了。”神態描寫，寫出了解除危險后“我”輕松的心情。
第三部分為13-15自然段，寫出了金奎叔改變了“我”對牛和鵝的看法和態度。
初讀課文突破字詞。
1、課文朗讀。
（1）我讀了( )遍，我能(正確、流利、有感情)地朗讀。
（2）邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“ ”。
2、組詞，再抄寫一遍。
繞（ ） 膊（ ） 欺（ ）
燒（ ） 搏（ ） 期（ ）
看拼音，寫詞語。
ní tǔ yuàn qiánɡ zōnɡ sè
（ ） （ ） （ ）
pái liè ɡuī zé chí dào
（ ） （ ） （ ）
4、 仿寫詞語。
（1）啪嗒啪嗒(擬聲詞)
__________ ____________ ______________
（2）搖搖擺擺(AABB式)
__________ ____________ ______________
（3）無緣無故(無X無X)
__________ ____________ ______________
5、理解詞語聯系上下文或查詞典,理解詞語的意思。
①選擇詞語填空。驚呼 驚奇 驚動
(1)孩子們______起來,急急逃跑,鵝追得更快了。
(2)這聲音_________了樹上的鳥兒,那鳥兒撲棱一聲,飛走了。
(3)這里的變化之大,令人_________。
②把詞語和意思連起來。
無所謂 (許多人或事物)接二連三地。
紛紛 毫無原因,平白無故。
無緣無故 幫助增加聲勢。
助威 不在乎;沒有什么關系。
6、句子練習。
①照樣子,寫句子。
例:金奎叔是個結實的漢子,他的胳膊比我的腿還粗。
這棵樹很粗，_____________這座樓房很高，______________
②金奎叔把鵝提了起來,甩到了半空中。
改成比喻句:金奎叔把鵝提了起來，就像________________,把鵝甩到了半空中。
③牛的眼睛看人,覺得人比牛大。牛是怕人的。
用關聯詞語合并成一句話:________________________
二、把下面句子根據課文內容補充完整,再讀一讀,體會生動的語言
1. 課文《牛和鵝》主要講述了（ ）和（ ）之間發生的故事。
2. 在故事中，（ ）和（ ）共同生活在一個（ ）里。
3. 故事中的牛和鵝性格（ ），但他們能夠和諧相處。
4. 課文通過牛和鵝的故事，展現了（ ）和（ ）的重要性。
5. 在故事中，牛和鵝面對困難時，他們選擇了（ ）而不是放棄。
6. 課文中，牛和鵝之間的友誼經歷了（ ）的考驗。
7. 除了牛和鵝，故事中還出現了（ ）等其他動物。
8. 在故事的高潮部分，牛和鵝合作解決了（ ）的問題。
9. 故事告訴我們，即使性格不同，大家也可以（ ）。
10. 課文中的牛和鵝分別代表了（ ）和（ ）的品質。。。
三、閱讀理解。
我記住金奎叔的話,從此不再怕鵝了。有什么可怕的!( )它把我們看得比它小,( )我們實在比它強啊!怕它干嗎 果然，我不怕它,它也不敢咬我,碰到了,只是嘎嘎叫幾聲,扇幾下翅膀,就搖搖擺擺走開了。
看到牛,我也不再無緣無故欺負它了。我覺得雖然它把我們看得比它大,可我們平白地去欺負它干嗎
1.照樣子,寫詞語。
例:無緣無故(含有兩個“無”字的詞語)
__________ ____________
2.選擇恰當的關聯詞語填到選文中的括號里。
雖然……可……
因為……所以……
不但……而且……
只要……就……
3.“我”從此不再怕鵝,是因為“我”認識到________________________。
4.“雖然它把我們看得比它大,可我們平白地去欺負它干嗎 ”給這句話換個說法,意思不變：_____________________________________________
5.讀畫線的句子,思考:是鵝不敢咬“我”了嗎 談談你的理解。________________________________________________________________________________________________________

展開更多......

收起↑