資源簡介

第三章　葉的光合作用
光合作用的產(chǎn)物
課時目標(biāo)
1.概述綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物。
2.明確淀粉、氧氣的鑒別方法;嘗試探究光合作用的產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)。
3.舉例說出植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用,說出光合作用的意義。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):探究光合作用的產(chǎn)物。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):探究光合作用的產(chǎn)物。
課時活動設(shè)計
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。教師活動:展示在有光和無光條件下兩株長勢不同的同一種植物的圖片。提出問題:為什么綠色植物在有光和無光的情況下長勢不同 植物在陽光下能產(chǎn)生什么物質(zhì)呢
設(shè)計意圖:用問題引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
探究光合作用的產(chǎn)物——淀粉。
教師活動:給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉牧嫌镁?播放實(shí)驗(yàn)視頻。提出問題:①實(shí)驗(yàn)前為什么要暗處理 ②葉片部分遮光的目的是什么 ③葉片放在酒精中加熱處理的目的是什么 為什么要水浴加熱 ④滴加碘液后葉片顏色發(fā)生了什么變化 這種現(xiàn)象說明了什么
學(xué)生活動:觀看視頻,結(jié)合實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行小組討論。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考,剖析每一個步驟,共同總結(jié)得出:①暗處理的目的是運(yùn)走耗盡葉片內(nèi)原有淀粉。②葉片部分遮光是為了與葉片見光處形成對照。③把葉片放在酒精中是為了除去葉片中的葉綠素,因?yàn)槿~綠素易溶解在酒精中;酒精易燃,所以水浴加熱更安全。④滴加碘液后葉片見光部分變成藍(lán)色,遮光部分不變藍(lán)。
實(shí)驗(yàn)分析:葉片見光部分變藍(lán)說明葉片在光下能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉;遮光部分不變藍(lán)說明沒有光不能進(jìn)行光合作用,不能產(chǎn)生淀粉。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:綠葉在光照條件下產(chǎn)生了淀粉。
探究光合作用的產(chǎn)物——氧氣。
教師活動:光合作用能產(chǎn)生淀粉等有機(jī)物,還能產(chǎn)生什么物質(zhì)呢 播放“光合作用產(chǎn)生氧氣”的實(shí)驗(yàn)視頻。將新鮮的金魚藻放在透明的廣口瓶中,加滿水,蓋上帶有兩根導(dǎo)管的瓶塞,放在光下。當(dāng)瓶內(nèi)氣體約有2 cm高時,打開導(dǎo)氣管的管塞,迅速將快要熄滅的火柴放在管口,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。這種現(xiàn)象說明了什么
學(xué)生活動:觀看視頻后小組討論,分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出光合作用能產(chǎn)生氧氣的結(jié)論。
設(shè)計意圖:通過演示實(shí)驗(yàn)理解光合作用能產(chǎn)生氧氣,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,訓(xùn)練學(xué)生基于證據(jù)和邏輯的科學(xué)思維。
光合作用的意義及應(yīng)用。
教師活動:展示各種有關(guān)植物光合作用制造的食物、能量、氧氣的圖片。
學(xué)生活動:討論得出光合作用的意義——食物來源、氧氣來源和能量來源。
教師活動:提出問題——在實(shí)際生產(chǎn)中如何利用植物光合作用的原理增加農(nóng)作物產(chǎn)量
學(xué)生活動:小組討論,各抒己見。
教師總結(jié):①增加光合作用的有效面積可以使農(nóng)作物增產(chǎn),如合理密植、立體種植。②延長光合作用的時間可以提高農(nóng)作物產(chǎn)量,如地膜覆蓋、塑料大棚。
設(shè)計意圖:針對光合作用的產(chǎn)物,分析光合作用的意義及其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,增加了學(xué)習(xí)的趣味性,使學(xué)生感受到知識的應(yīng)用性和成就感,更深層次地理解了光合作用對于生物界乃至自然界的意義。
第一節(jié)　光合作用的產(chǎn)物
光合作用
課本《當(dāng)堂練》。
鞏固性作業(yè):本節(jié)知識鞏固、基礎(chǔ)通關(guān)。提高性作業(yè):本節(jié)能力突破、素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。
教學(xué)反思

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