資源簡介

人美版美術一年級上冊《撕撕剪剪貼貼畫畫》教學設計
教材分析：
本課屬于“造型·表現”學習領域。“造型·表現”學習領域是指運用多種媒材和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學習領域。因此在低年級造型活動中應以游戲等多種方式為主，體驗不同工具和媒材的表現效果，開展造型表現活動。
學情分析：
一年級的學生主要在玩中學到知識，本課就是抓住學生這一特點，讓學生在撕撕、剪剪、畫畫、玩玩中，完成教材所安排的知識點，同時又培養了學生觀察想象能力。本課課題并沒有規定本節課所要撕、剪的具體內容，想怎么撕就怎么撕，發揮想象，多角度去觀察，像什么，添畫幾筆讓它變得更像。這樣通過讓學生去想象、去添畫，極大地擴展了學生的思維空間，讓學生自主學習，充分發揮自己的想象力，進而也提高學生表現所觀察事物的能力。
教學目標：
1.感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣。初步認識及掌握撕紙添畫及剪紙的欣賞方法及創作制作方法。
2.通過體驗觀察，對比，分析以紙材為主的造型表現活動，引導學生根據撕紙外形展開想象，并使學生了解深淺底色反襯的對比效果。
3.領會大師的藝術創想，增強學生的環保意識，培養使用工具和材料的良好習慣。
教學重點：
通過剪，撕，貼，畫的方法進行藝術創作，并學會深淺底色反襯的辦法，突出畫面中的主體形象，使畫面更加鮮明。
教學難點：
根據剪、撕的造型進行合理的想象和添畫。
教學過程
一、導入
通過欣賞短片《馬蒂斯作品動畫》，引導出藝術家——馬蒂斯，并像他學習。
1.介紹馬蒂斯：法國畫家，野獸派的創始人與主要代表人物，剪紙作品造型簡潔、抽象，顏色鮮艷、豐富。現代藝術中最重要的代表人物之一。
2.欣賞馬蒂斯的作品。
3.分析作品《蝸牛》。
二、新授
（一）像馬蒂斯一樣，大膽造型。——剪剪、撕撕
學生活動，在15秒內，跟著老師一起撕（剪）出一個任意形，作為主體。
（二）像馬蒂斯一樣，突出主體造型。——貼貼
學生對撕（剪）出的主體先在不同顏色的3張紙上擺一擺，分析貼在什么顏色的紙上更能突出作品，并欣賞分析馬蒂斯《爵士》作品。
教師總結：深淺對比的顏色可以突出畫面的主體形象。
（三）像馬蒂斯一樣，巧妙利用主體造型。——畫畫
1.老師初步示范和展示，引導學生變換角度與方向進行想象。
2.學生之間相互啟發，說一說自己的作品像什么。
3.學生根據自己的想象進行依形添畫。
教師總結：向這樣根據圖形的形狀進行的想象添畫的手法，我們把他叫作依形添畫。
（四）像馬蒂斯一樣，添加裝飾，豐富畫面。
1.欣賞分析馬蒂斯《爵士》作品，發現周圍的樹葉、植物等圖案起到了裝飾的畫面、營造氛圍的作用。
2.教師繼續在上一張作品中進行示范。
（五）欣賞學生作品
三、學生實踐
作業內容：利用剪、撕、貼、畫的手法，像馬蒂斯一樣去創作，你自己的作品吧。
作業要求：
1.色彩的搭配和諧，能夠突出主體。
2.畫面添畫的趣味性。
四、展示交流，多元評價
請你說一說，你最喜歡哪一張作品，表現的是什么樣的內容？你為什么喜歡它？（可以從主體突出、色彩鮮艷、添畫的有趣、畫面飽滿等理由說一說你的喜歡）
1.展示學生作品
2.組織學生評價
3.老師總結
五、拓展
在我們陜西，也有一位很厲害的民間剪紙藝術大師，庫淑蘭奶奶。（欣賞庫淑蘭奶奶的作品），她的作品“既傳統，又現代；既純樸，又艷麗。”，表現出五彩繽紛、喜慶歡樂、浪漫夸張的藝術效果。
剪紙文化也屬于我國非物質文化遺產，文化的傳承還要靠你們。我們也要跟著庫淑蘭奶奶學手藝，做一個小小的非遺傳承人。

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