資源簡介

8.2分析與綜合及其辯證關(guān)系學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.概括、寫出分析與綜合的含義、方法和特征;
2.評述分析與綜合的辯證關(guān)系;
【核心素養(yǎng)】
1、科學(xué)精神：區(qū)分分析與綜合，正確把握分析與綜合。
2、公共參與：掌握分析與綜合的關(guān)系，正確進行分析與綜合。。
【學(xué)習(xí)重難點】
重點：分析與綜合的含義；分析與綜合的辯證關(guān)系
難點：分析與綜合的含義；分析與綜合的辯證關(guān)系
【預(yù)習(xí)新知】
分析與綜合的含義
（一）分析與綜合的含義
1.分析的相關(guān)知識
（1）分析的含義:分析就是把認(rèn)識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次,或者把認(rèn)識對象的復(fù)雜的發(fā)展過程分解為 ,分別加以認(rèn)識的一種思維方法。
（2）分析的必要性:復(fù)雜多樣的客觀事物是以有機整體的方式存在和發(fā)展的。為了把握事物的本質(zhì)和規(guī)律,人們需要把認(rèn)識對象的各個部分、要素暫時地分割開來,把被考察的部分、要素從對象整體中抽取出來。
（3）分析的方法
①辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系、主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系、矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系,有利于人們在實踐中抓住重點問題,認(rèn)清事物性質(zhì)。這是最高層次、最具概括性的分析。
②分析方法的種類
a.定性分析:定性分析是確定研究對象是否具有某種性質(zhì)或某種成分的分析,主要解決“ ”“ ”的問題。
b.定量分析:定量分析是確定研究對象在某個方面的量“ ”的分析。
C.功能分析:功能分析是確定研究對象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析,主要解決研究對象“ ”的問題。
d.因果分析:因果分析是確定引起某一現(xiàn)象發(fā)生或變化原因的分析,主要解決研究對象“ ”的問題。
2.把握整體的手段
(1)綜合的含義:綜合是一種把認(rèn)識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段,按照其固有的聯(lián)系 進行考察的思維方法。
(2)不同的綜合方法
①哲學(xué)中的綜合和科學(xué)研究中的綜合的區(qū)別:不同的認(rèn)識領(lǐng)域,有著不同的認(rèn)識目的和綜合范圍。哲學(xué)中的綜合,旨在把握物質(zhì)世界的本質(zhì)和事物發(fā)展的普遍規(guī)律。科學(xué)研究中的綜合,是為了從整體上把握具體研究對象的性質(zhì)和規(guī)律。
②常用的綜合方法:在科學(xué)研究中,人們常常運用 和 等多種方法,獲得對研究對象整體結(jié)構(gòu)、所具功能的認(rèn)識,從整體上把握具體研究對象的性質(zhì)和規(guī)律。
③綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯(lián)系上。 是綜合方法的重要特征。但任何一次綜合的結(jié)果都只是對認(rèn)識對象相對完整的認(rèn)識,只是對現(xiàn)實原型的近似描述。
（3）只有將分析與綜合辯證地統(tǒng)一起來,才能全面而又深刻地把握認(rèn)識對象。
分析與綜合的辯證關(guān)系
1.分析方法和綜合方法之間具有對立統(tǒng)一的互補關(guān)系。
(1)區(qū)別:分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統(tǒng)一的關(guān)系。分析是從事物整體走向部分的認(rèn)識,綜合是從事物部分走向整體的認(rèn)識。
(2)聯(lián)系:分析是綜合的基礎(chǔ),綜合是分析的先導(dǎo);分析為綜合作準(zhǔn)備,而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對事物進行新的分析。
2.辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映。辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現(xiàn)。
3.怎樣正確地進行辯證的分析和綜合
辨證地理解和運用分析與綜合方法，要在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析。我們要學(xué)會在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動認(rèn)識不斷地由低級向高級發(fā)展。
【易錯提示】
1.定性分析法主要是解決研究對象“有什么作用”的問題。 ( 　)
2.分析方法力圖把具體的“點”認(rèn)識透徹,其優(yōu)點是具體。 ( 　)
3.動態(tài)性是綜合方法的重要特征。 ( 　)
4.辯證的分析與綜合方法是因果分析法的體現(xiàn)。 ( 　)
5.分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統(tǒng)一的關(guān)系。 (　　)
1. 提示:定性分析是確定研究對象是否具有某種性質(zhì)或某種成分的分析,主要解決“有沒有”“是不是”的問題。功能分析法主要是解決研究對象“有什么作用”的問題。
2. 提示:分析方法將注意力集中在問題的“點”上,力圖把具體的“點”認(rèn)識透
3. 提示:整體性是綜合方法的重要特征。
4. 提示:辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現(xiàn)。
5.√
【鞏固訓(xùn)練】
1.2023年3月5日，政府工作報告中提出了今年發(fā)展主要預(yù)期目標(biāo)。一個年度的發(fā)展目標(biāo)，實際上是由多個具體目標(biāo)集合而成的一個有機整體。它們共同構(gòu)成了一個既追求“質(zhì)”、也追求“量”的整體目標(biāo)。此前的中央經(jīng)濟工作會議也明確提出，“更好統(tǒng)籌經(jīng)濟質(zhì)的有效提升和量的合理增長”。堅持以質(zhì)取勝，以量變的積累實現(xiàn)質(zhì)變，這正是推動高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。以上論斷體現(xiàn)的辯證思維道理是( )
①做好量的積累，才能實現(xiàn)事物的質(zhì)變，推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展
②經(jīng)濟社會發(fā)展需要突出辯證思維的整體性，排斥局部的獨立性
③綜合是分析的基礎(chǔ)，分析是綜合的先導(dǎo)，制定發(fā)展目標(biāo)要既見“樹木”又見“森林”
④任何認(rèn)識對象都是由它的各個要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機整體，統(tǒng)籌發(fā)展需樹立全面觀點
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
2.“十四五”規(guī)劃提出：支持深圳建設(shè)中國特色社會主義先行示范區(qū)、浦東打造社會主義現(xiàn)代化建設(shè)引領(lǐng)區(qū)、浙江高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)。“十四五”規(guī)劃部署堅持的思維方法是( )
①堅持分析方法，明確不同地域的特點
②堅持綜合方法，統(tǒng)籌布局經(jīng)濟社會發(fā)展
③在分析基礎(chǔ)上構(gòu)建對事物的整體性認(rèn)識
④在綜合的指導(dǎo)下，具體分析局部的優(yōu)勢
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
3.某年春節(jié)前后，一位專家走訪返鄉(xiāng)的進城務(wù)工人員，發(fā)現(xiàn)月收入在3000元以下的進城務(wù)工人員數(shù)量達50%。他認(rèn)為，沿海出現(xiàn)的“用工荒”本質(zhì)上也是工資福利的問題，提高進城務(wù)工人員工資水平，可以有效解決“用工荒”問題。對該專家分析“用工荒”問題方法的認(rèn)識正確的是( )
①運用了定量分析
②運用了定性分析
③單純的綜合沒有分析
④單純的分析沒有綜合
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
4.杭州師范大學(xué)王稱舟教授在《百家講壇》節(jié)目中闡述了把詩詞讀“厚”與讀“薄”的關(guān)系。讀懂讀透詩詞字里行間的豐富內(nèi)涵。充分感受詩詞穿越時空的情感，充分體味作者生前的溫度，這樣就把詩詞讀“厚”了。在此基礎(chǔ)上把詩詞讀“薄”。聚焦和鎖定詩詞最核心、最有價值的信息，形成對詩詞的整體感悟在整體認(rèn)識中，把人情，事等要素融會貫通，進一步全面而又深劃地把握詩詞時空情感的張力，從分析與綜合的角度看讀“厚”與讀“薄”的關(guān)系，以下理解正確的是( )
A.讀“薄”就是把注意力放在各部分之間的聯(lián)系上，以獲得對認(rèn)識對象完整的認(rèn)識
B.把認(rèn)識對象分解為各個部分，各個要素分別加以認(rèn)識，這樣就把詩詞讀“厚”了
C.讀“薄”為讀“厚”做準(zhǔn)備，以讀“厚”的結(jié)果又指導(dǎo)讀者對詩詞作新的解讀
D.在讀“厚”的基礎(chǔ)上讀“薄”，以讀“薄”的結(jié)果指導(dǎo)讀者進一步把握詩詞
5.只有全面考察根、莖、葉、花、果實之間的內(nèi)在聯(lián)系,把這些要素綜合為一個整體和過程,才能弄清種子植物的發(fā)育、生長和衰亡。這說明( )
A.分析與綜合同等重要
B.分析是綜合的先導(dǎo),綜合是分析的基礎(chǔ)
C.只有對事物進行分析,才能認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律
D.只有對事物各要素從內(nèi)在聯(lián)系上加以綜合,才能正確地認(rèn)識整個客觀對象
6.牛頓用三棱鏡將日光分解為按照紅、橙、黃、綠、藍、青、紫順序排列著的彩色光帶，這就是光的色散；把光波分解成頻譜，分別研究各個光波的波長，這才明白光的顏色的本質(zhì)。這事實主要說明( )
A.只有對事物各要素進行周密的分析，才能從整體上進行正確的綜合
B.實踐的需要不同，人們進行分析的具體內(nèi)容和方法就不同
C.只有運用概念、判斷、推理，才能進行正確分析
D.分析與綜合相結(jié)合是唯一科學(xué)的思維方法
7.為了揭開“種瓜得瓜，種豆得豆”的奧秘，科學(xué)家們首先把動植物分解為最小單位——細(xì)胞，進而把細(xì)胞解剖成細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，分別研究它們對遺傳的影響，發(fā)現(xiàn)影響遺傳的主要部分在細(xì)胞核。接著，科學(xué)家們又把細(xì)胞核分解為DNA和RNA，發(fā)現(xiàn)生物遺傳的主要物質(zhì)是DNA……“種瓜得瓜，種豆得豆”的奧秘就解開了。這一過程體現(xiàn)的思維方法有( )
①在解剖細(xì)胞過程中對研究對象進行定量分析
②在分析與綜合的對立統(tǒng)一中推動認(rèn)識的發(fā)展
③在分析的基礎(chǔ)上綜合把握各部分的性質(zhì)及之間的聯(lián)系
④綜合方法在揭示奧秘的過程中起到基礎(chǔ)作用
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
8.毛澤東在《論持久戰(zhàn)》中把分析和綜合有機結(jié)合起來，注意分析日本和中國相互矛盾的基本特點，指出“這些特點規(guī)定了和規(guī)定著戰(zhàn)爭的持久性和最后勝利屬于中國而不屬于日本”。材料表明( )
①分析與綜合密不可分
②對矛盾的各個方面既要分析又要綜合
③綜合將注意力集中在問題“點”上
④分析與綜合的唯一方法是矛盾分析法
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
9.“飛”一般的感覺！5G智慧燈桿將亮相海口江東新區(qū)。一根“智慧燈桿”，就是一個信息觸點，一個個觸點匯聚起來，就是一個信息系統(tǒng)，藏著海口江東新區(qū)智慧交通的“密碼”。由此可見( )
①分析是綜合基礎(chǔ)，在分析的基礎(chǔ)上揭示事物整體
②綜合是分析先導(dǎo)，在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析
③認(rèn)識經(jīng)歷從感性具體、思維抽象到思維具體的過程
④要堅持在整體性與動態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
10.與此前的“西氣東輸”“西電東送”“南水北調(diào)”等傳統(tǒng)基建不同的是，本次的“東數(shù)西算”是國家在算力水平發(fā)展層面的新基建。在優(yōu)化算力資源空間布局，加快打造全國算力“一張網(wǎng)”，構(gòu)筑我國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展方面具有強大的新優(yōu)勢。這體現(xiàn)了( )
①以動態(tài)性、全面的觀點把握新時代的發(fā)展規(guī)律
②分析與綜合的對立統(tǒng)一是推動發(fā)展的內(nèi)在動力
③辯證思維強調(diào)整體性，并非排斥局部的獨立性
④正確地認(rèn)識事物發(fā)展過程中的連續(xù)性與間斷性
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
參考答案
1.答案：B
解析：統(tǒng)籌經(jīng)濟質(zhì)的有效提升和量的合理增長，體現(xiàn)了以量變的積累實現(xiàn)質(zhì)變做好量的積累，以推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，①正確；整體性是辯證思維的重要特征，辯證思維強調(diào)整體性但不排斥局部的獨立性，②不能入選；分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)，③不能入選；一個年度的發(fā)展目標(biāo)，實際上是由多個具體目標(biāo)集合而成的一個有機整體，體現(xiàn)了經(jīng)濟社會發(fā)展是由各個要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機整體，需樹立全面觀點，④正確。
2.答案：B
解析：不同地域打造不同的試驗區(qū)，是運用分析的方法，①正確。“十四五”規(guī)劃統(tǒng)籌部署試驗區(qū)，體現(xiàn)在綜合的指導(dǎo)下，具體分析局部的優(yōu)勢，④正確。支持深圳、浦東、浙江等地根據(jù)地方特色發(fā)展，強調(diào)對局部特征的分析，②錯誤。材料強調(diào)突出局部的優(yōu)勢，強調(diào)部分，而不是構(gòu)建對整體的認(rèn)識，③錯誤。
3.答案：A
解析：“發(fā)現(xiàn)月收入在3000元以下的進城務(wù)工人員數(shù)量達50%”屬于定量分析，①正確。“用工荒本質(zhì)上也是工資福利的問題”屬于定性分析，②正確。通過分析，提出有效解決“用工荒”問題的措施，是在分析基礎(chǔ)上的綜合，③④錯誤。
4.答案：D
解析：AB:分析就是把認(rèn)識對象分解為各個部分,各個要素、各個層次,或者把認(rèn)識對象的復(fù)雜的發(fā)展過程分解為若干階段,分別加以認(rèn)識的一種思維方法。讀“厚”體現(xiàn)的就是分析方法,采用綜合方法讀“薄”,就是把注意力放在各部分之間的聯(lián)系上,以獲得對認(rèn)識對象的完整認(rèn)識,但選項未涉及讀“厚”與讀“薄”的關(guān)系,AB不符合題意。C:分析是綜合的基礎(chǔ),綜合是分析的先導(dǎo),讀“薄”為讀“厚”做準(zhǔn)備,以讀“厚”的結(jié)果又指導(dǎo)讀者對詩詞作新的解讀,對讀“薄”與讀“厚”的關(guān)系表述錯誤,C錯誤。D:分析是綜合的基礎(chǔ),綜合是分析的先導(dǎo),在讀“厚”的基礎(chǔ)上讀“薄”,以讀“薄”的結(jié)果指導(dǎo)讀者進一步把據(jù)詩詞,D正確。故本題選D。
5.答案：D
解析：A不合題意，材料主旨體現(xiàn)不出分析與綜合同等重要；B說法錯誤，綜合是分析的先導(dǎo)，分析是綜合的基礎(chǔ)；C說法錯誤，對事物進行分析，再進行綜合，才能認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律；D符合題意，辯證的綜合不是把各個部分簡單地相加，而是在了解各部分內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上把握事物的有機整體。“只有全面考察根、莖、葉、花、果實之間的內(nèi)在聯(lián)系，把這些要素綜合為一個整體和過程，才能弄清種子植物的發(fā)育、生長和衰亡”表明只有對事物各要素從內(nèi)在聯(lián)系上加以綜合，才能正確地認(rèn)識整個客觀對象。故選D。
6.答案：A
解析：材料中強調(diào)了日光分析和光譜分析對正確認(rèn)識顏色的本質(zhì)發(fā)揮了重要的作用，說明只有對事物各要素進行周密的分析才能從整體上進行正確的綜合，A符合題意。B、C不符合題意。“唯一”表述絕對化，D排除。
7.答案：C
解析：為了揭開“種瓜得瓜，種豆得豆”的奧秘，科學(xué)家們首先把動植物分解為最小單位—細(xì)胞，進而把細(xì)胞解剖成細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，發(fā)現(xiàn)影響遺傳的主要部分在細(xì)胞核，又將其分解為DNA和RNA，發(fā)現(xiàn)生物遺傳的主要物質(zhì)是DNA，這體現(xiàn)了在分析與綜合的對立統(tǒng)一中推動認(rèn)識的發(fā)展，在分析的基礎(chǔ)上綜合把握各部分的性質(zhì)及之間的聯(lián)系，②③符合題意。定量分析是確定研究對象在某個方面的量“有多少”的分析，材料未涉及在解剖細(xì)胞過程中對研究對象進行定量分析，①排除。分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)，④說法錯誤。
8.答案：A
解析：材料中分析中國和日本雙方特點，主要運用了分析的思維方法，同時在此基礎(chǔ)上得出結(jié)論“最后勝利屬于中國而不屬于日本”，主要運用了綜合的思維方法，最后結(jié)論的獲得離不開對雙方特點的分析，故分析與綜合密不可分，對矛盾的各個方面既要分析又要綜合，①②符合題意。分析方法將注意力集中在問題“點”上，③表述錯誤。“唯一”表述絕對化，④排除。
9.答案：A
解析：分析是考察認(rèn)識對象的要素、部分，綜合是對事物整體的認(rèn)識，材料強調(diào)從一根“智慧燈桿”看海口江東新區(qū)智慧交通的“密碼”，即從部分到整體，強調(diào)的是分析對綜合的作用，①符合題意，②排除。從“智慧燈桿”到信息系統(tǒng)再到海口江東新區(qū)智慧交通的“密碼”體現(xiàn)了認(rèn)識從感性具體到思維抽象再到思維具體的過程，③正確。辯證思維在整體性與獨立性、動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物，④錯誤。
10.答案：B
解析：優(yōu)化算力資源空間布局，打造全國算力“一張網(wǎng)”，構(gòu)筑我國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展方面具有強大的新優(yōu)勢，體現(xiàn)了以動態(tài)性、全面的觀點把握新時代的發(fā)展規(guī)律;說明辯證思維強調(diào)整體性，并非排斥局部的獨立性，①③正確。內(nèi)部矛盾是推動發(fā)展的內(nèi)在動力，②排除。材料強調(diào)的是全面的把握事物，從整體出發(fā)，沒有體現(xiàn)正確地認(rèn)識事物發(fā)展過程中的連續(xù)性與間斷性，④排除。故選B。

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