資源簡介

1.1思維的含義與特征學案
【學習目標】
1.掌握思維的含義。
2.理解思維的特征。
3.學會運用思維分析解決問題，形成科學的認知
【核心素養】
通過聯系實際，探究人的思維特征，培養學生科學精神、理性精神
【學習重難點】
重點：了解思維的含義、類型，把握這些思維方式的意義。
難點：正確理解思維的特征。
【預習新知】
思維的含義
1.含義
思維具有廣義和狹義之分。廣義的思維對應物質，與意識同義；狹義的思維對應感性認識，與理性認識同
義。
2.區別和聯系
(1)感性認識是人腦對客觀事物的現象和外部聯系的反映，是認識的初級階段。
(2) “邏輯與思維”中的“思維”是從狹義角度來講的，指認識的高級階段，是關于事物的本質及其規律的
反映。
思維的特征
1.概念
思維風格不同，在思維速度、方式、質量乃至結果上會表現出很大的差異。但不論哪一種思維風格，都包含著思維的共同特征。
2.特征
（1）間接性：思維能夠憑借獲得的感性材料，已有的經驗和知識，透過事物的現象，揭示事物的本質和規律，實現對未知事物的認識。可見，思維具有間接性。
（2）概括性：思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，把握一類事物的共同本質。思維具有概括性。
（3)能動性：思維在實踐中產生，任何思維都是對認識對象的反映，但又不是對認識對象的機械反映。思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識和觀念。思維具有能動性。
【易錯提示】
1.狹義的思維與意識同義。(　　)
提示:×。狹義的思維與理性認識同義,廣義的思維與意識同義。
2.任何思維都是對認識對象的正確的反映。(　　)
提示:×。任何思維都是對認識對象的反映,但不一定都是正確的反映。
3.戰略思維、歷史思維等,是對人類感性認識方式的高度概括。(　　)
提示:×。戰略思維、歷史思維等,是對人類理性認識方式的高度概括。
4.思維具有間接性、概括性、能動性和直接現實性。(　　)
提示:×。思維本身不能把觀念的存在變為現實的存在,因此不具有直接現實性。實踐具有直接現實性。
5.思維能夠幫助人們在實踐中實現預期的目的。(　　)
提示:×。思維反作用于實踐,只有正確的思維才能夠幫助人們在實踐中實現預期的目的。
【深化探究】
【探究一】
一位想招聘助手的土耳其商人,將前來應聘的A、B兩人帶進辦公室,向他們展示了兩頂紅色，三頂黑色的帽子。然后，他關掉燈，在一片漆黑的情況下,要求A和B各摸一頂帽子戴上，他自己也戴了一頂，并將其余兩頂藏了起來。開燈后，商人要A、B盡快說出各自頭上戴的是什么顏色的帽子。A與B看到商人戴的是紅色帽子。過了一會兒，A喊道：“我戴的是黑帽子。”商人詢問了A的推理后，決定錄用A。
（1）考考你的思維和推理能力——請問A是如何得出他的結論的？
A的思維和推理過程是：只有兩頂紅色帽子，商人已戴了一頂，如果他頭上戴的也是紅色的帽子，那么B必定會馬上說其頭上戴的是黑色的帽子；而B未說，那就說明自己頭上戴的是黑色的帽子。
商人決定錄用A，是因為A有科學的思維方式。這對你有何啟示？
科學思維對實踐具有重大的指導作用，我們要認真學習《邏輯與思維》，努力培養科學的思維方式。
【探究二】閱讀課本P3第三段，并回顧學過的相關的哲學知識，回答問題：
“邏輯與思維”中所說的“思維”主要是從狹義（選填“廣義”“狹義”）角度來講的，指的是理性（選填“感性認識”“理性認識”）認識，即認識的高級（選填“高級”“低級”）階段，是對事物的本質及其規律的反映。
以下屬于“邏輯與思維”中所說的“思維”的是②⑤⑨
①當蘋果砸中我們，首先會感覺到疼。
②當我們冷靜下來，會想蘋果為什么會落地，經過探究會發現，蘋果會落地時因為萬有引力。
③關于事物的現象和外部聯系的反映，是認識的初級階段。
④關于事物的本質及規律的正確認識，是認識的高級階段
⑤感性認識的升華。
⑥人們認識事物本質、把握事物規律的重要思維方式。
⑦晝夜循環、四季更替。
⑧水往低處流。
⑨資本主義必然滅亡。
【探究三】閱讀課本P4最后一段，并回顧學過的相關的哲學知識，回答問題：
任何英雄豪杰，他的思想、意見、計劃、辦法，只能是客觀世界的反映，其原料或者半成品只能來自人民群眾的實踐中，或者自己的科學實驗中，他的頭腦只能作為一個加工工廠而起制成完成品的作用，否則是一點用處也沒有。 ——毛澤東
從以上材料可見，“思想、意見、計劃、辦法”等思維的產生，與哪些因素相關？其中最重要的因素是什么？
“思想、意見、計劃、辦法”等思維的產生，離不開實踐和人腦。其中實踐最重要。
（2）回顧所學的哲學知識，實踐與認識有什么關系？
①實踐是認識的基礎：實踐是認識的來源；實踐是認識發展的動力；實踐是檢驗認識真理性的唯一標準；實踐是認識的目的。
②認識反作用于實踐。正確的認識（即真理）促進實踐的發展；錯誤的認識會阻礙認識的發展。
（3）實踐與思維又有什么關系呢？
①思維在實踐中產生，在實踐中發展，又反作用于實踐。
②正確的思維能夠幫助人們在實踐中實現預期的目的。
【探究四】閱讀課本P3—4，了解思維的各種特征（差異性、間接性、概括性、能動性）的內涵，據此回答：以下的描述分別指的是思維的哪個特征？
①能夠憑借獲得的感性材料、已有的經驗和知識，以抽象思維的比較、分析、推理等方式推斷出相關新的認識等。間接性
②任何思維都是對認識對象（即客觀事物）的反映，但又不是對認識對象的機械反映（即完全被動的反映）；思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。能動性
③在認識一類事物共同的、本質的屬性的過程中，思維具有舍棄認識對象表面的、非本質的屬性，抓住其內在的、共同的、本質的屬性。概括性
④人們在生活實踐中長期觀察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明。”的認識。概括性
⑤人們在超市里看到牙膏、雞蛋、面粉、飲料、衣服等，都稱它們“商品”。概括性
⑥教師根據學生的行為表現可以推斷學生的內心世界。間接性
⑦“一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，這種現象的出現，是因為思維具有差異性。
⑧小王早上起來看到院子的地面和房頂都是濕的，判斷昨天晚上下過雨。間接性
⑨京劇用臉譜象征角色的性格和品質。能動性
【鞏固訓練】
1.新型冠狀病毒性肺炎是由于感染新型冠狀病毒所致，常伴有咽痛、鼻塞、流涕、咳嗽、咳痰等呼吸道癥狀，因此醫生也主要是通過這些癥狀來判斷患者是否是感染者。這表明思維具有( )
①間接性
②科學性
③創造性
④能動性
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
2.“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上魚鱗斑，曬谷不用翻”……天氣諺語是古代勞動人民通過大量觀察得出的結論，對人們生產生活有重要的指導作用。現代科學證實許多天氣諺語有其合理性。天氣諺語( )
①其產生體現了思維的概括性和能動性
②來源于人們的生產生活并指導實踐活動
③屬于理性認識，正確揭示了事物的本質和規律
④其形成經歷了.從思維抽象到思維具體的認識過程
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3.近日，6歲萌娃因熟背《滕王閣序》獲免票游滕王閣的新聞登上了熱榜。有人認為，6歲兒童熟誦《滕王閣序》很大程度上是機械背誦，而機械背誦不利于好奇心與想象力的培養，也不利于良好行為習慣的培養。假設以下陳述為真，對上文觀點反駁最有力的是( )
A.以前曾有4歲的萌娃背《滕王閣序》贏得免票而上熱榜的事件
B.小孩子愛背就背，不愛背就不背，只要不是強迫，就沒必要較真
C.兒童本來就應該免費游覽，而不是等他們熟背《滕王閣序》才免票
D.背誦有一定難度的古詩文，可以讓孩子養成專注的習慣，激發其好奇心
4.2023年5月18日，習近平主席同出席中國—中亞峰會的中亞五國領導人及嘉賓，共同觀看了中國—中亞青年藝術節開幕式演出。演出中伴隨“海內存知己，天涯若比鄰”的中俄雙語吟誦，64名舞者左手執篇、右手秉翟，動作如一，氣勢如虹，為來賓獻上中國古代最高禮儀舞蹈八佾舞，彰顯中華文化包容四海、兼納百川的精神風貌。從思維的角度看，八佾舞這一藝術形式( )
①凸顯了思維運行方式的想象性和思維表達的情感性
②表明思維具有能動性特征，不是對認識對象的機械反映
③體現了思維具有概括性特征，能夠把握事物的內在屬性
④運用聯想的方式來反映事物，揭示了事物的本質和規律
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
5.下側漫畫“把朋友變成敵人是一種愚蠢，把敵人化為朋友是一種智慧”啟示我們( )
①理性思維是認識事物的本質和規律的前提
②人們的生活和實踐只要以真理為指導就不會犯錯誤
③要善于引導事物朝有利于自己的方向發展
④朋友和敵人雙方相互貫通，在一定條件下相互轉化
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
6.清早起來，發現院子里地面濕了，房頂也濕了，我們可以據此斷定昨天晚上下過雨。這說明( )
A.思維能夠幫助人們在實踐中實現預期的目的
B.思維具有間接性，能透過現象把握事物的本質
C.思維具有概括性，能抽象出一類事物的共同本質
D.思維是人腦對客觀事物的現象和外部聯系的反映
7.下列對“邏輯”的含義描述錯誤的是( )
A.人們思維中的規律和規則 B.客觀事物的某種規律性
C.某種特殊的理論觀點 D.人們的心理活動
8.漫畫《趁年輕……》從思維的角度說明了( )
A.思維立場不同，人們對同一事物的認識也各不相同
B.思維的能動性受到主客觀條件的制約
C.思維風格不同，思維結果也不同
D.思維具有概括性
9.根據經濟發展形勢，中國人民銀行決定對農村信用社、農村商業銀行、農村合作銀行、村鎮銀行和僅在省級行政區域內經營的城市商業銀行定向下調存款準備金率1個百分點，于2020年4月15日和5月15日分兩次實施到位，每次下調0.5個百分點，共釋放長期資金約4000億元，支持實體經濟恢復發展。這表明( )
A.思維是對認識對象的正確反映
B.正確的思維能如實地反映客觀對象
C.思維在實踐中產生，又反作用于實踐
D.思維能夠幫助人們在實踐中實現預期的目的
10.“人是處在一定社會關系中的能夠制造和使用勞動工具的動物。”這個對人的定義，體現了思維的( )
①間接性
②概括性
③能動性
④生動性
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
參考答案
1.答案：B
解析：醫生主要是通過癥狀來判斷患者是否是感染者，這表明思維具有間接性和能動性，①④正確。思維有正確和錯誤之分，②③不選。
2.答案：A
解析：①②正確，材料反映出天氣諺語是古代勞動人民將多次感知過的天氣與生產生活的關系加以概括而得出的結論，體現了思維的概括性和能動性；天氣諺語來源于勞動人民的生產生活，并由于其大多具有合理性而對勞動人民的實踐活動產生了指導作用；
③錯誤，理性認識反映了事物的本質和規律，但理性認識有正確與錯誤之分，只有正確的理性認識才正確揭示事物的本質和規律，并且天氣諺語也有一些是不合理的；
④錯誤，天氣諺語的形成主要經歷了從感性具體到思維抽象，而不是從思維抽象到思維具體。
3.答案：D
解析：A不合題意，材料中6歲萌娃因熟背《滕王閣序》獲免票游滕王閣的新聞登上了熱榜，而選項A中曾有4歲的萌娃背《滕王閣序》贏得免票而上熱榜，與材料中事件具有相似性，屬于同類事件，與材料中的思維具有一致性，不能反駁材料觀；B不合題意，材料觀點強調機械背誦的弊端，而B選項中“小孩子愛背就背，不愛背就不背，只要不是強迫，就沒必要較真”強調背不背的問題，屬于“偷換論題”，不能反駁材料觀點；C不合題意，材料觀點強調機械背誦的弊端，而C選項“兒童本來就應該免費游覽，而不是等他們熟背《滕王閣序》才免票”，強調兒童免票不免票的問題，屬于“偷換論題”，不能反駁材料觀點；D符合題意，材料觀點強調機械背誦的弊端，D選項強調背誦古詩文的優點，與材料觀點相互矛盾，形成鮮明的對比，違背了思維的一致性要求，可以有力反駁材料觀點。故選：D。
4.答案：A
解析：①②：八佾舞這一藝術形式凸顯了思維運行方式的想象性和思維表達的情感性；八佾舞這一藝術形式彰顯中華文化包容四海、兼納百川的精神風貌，表明思維具有能動性特征，不是對認識對象的機械反映，①②符合題意。③：八佾舞這一藝術形式是形象思維的體現，不能體現思維的概括性特征，③不符合題意。④：八佾舞這一藝術形式沒有揭示事物的本質和規律，④不符合題意。故本題選A。
5.答案：D
解析：思維不是認識的前提,①不選;只要以真理為指導就不會犯錯誤的說法過于絕對,②不選。
6.答案：B
解析：思維具有間接性，它能夠憑借獲得的感性材料、已有的經驗和知識，透過事物的現象，揭示事物的本質和規律，實現對未知事物的認識。我們正是透過對地面、房頂濕了這一現象的認識，推測出昨天晚上下過雨，故B項符合題意。只有正確思維才能幫助人們在實踐中實現預期的目的，A項錯誤。C項與題意無關。感性認識是人腦對客觀事物的現象和外部聯系的反映，D項排除。
7.答案：D
解析：A、B、C三項都是從不同方面對邏輯含義的正確解讀，但不符合題干逆向選擇的要求，排除；D項屬于心理學的研究范疇，不屬于邏輯的含義，符合題干逆向選擇的要求，應入選。
8.答案：C
解析：漫畫《趁年輕……》中不同的人對年輕的時候該干什么，有不同的考慮，這是人們在考慮生活中的一些問題，不能說立場不同，也沒有受到主客觀條件的制約，只能說明每個人思維風格不同，在思維速度、方式、質量和結果上表現出了差異，因此C項符合題意，應入選。A、B、D項與題意無關，應排除。
9.答案：C
解析：根據經濟發展形勢制定政策，體現了思維在實踐中產生；這一決定將釋放巨額長期資金，支持實體經濟恢復發展，體現了思維反作用于實踐，因此C項全面體現了材料的內容。思維對認識對象的反映有正確與錯誤之分，A項錯誤，排除。B項正確，但不符合題意。正確的思維能夠幫助人們在實踐中實現預期的目的，D錯誤，排除。
10.答案：B
解析：②③：對人的定義是從人各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，把握了人的共同本質，體現了思維的概括性；對人的共同本質進行抽象的概括，又體現了人的思維的能動性，②③符合題意。①④：材料未涉及思維的間接性；生動性不是思維的特征，①④排除。故選B。

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