資源簡介

3.3唯物辯證法的實質與核心教案
【教材分析】
本單元包括三課和一個綜合探究。第一課《時代精神的精華》，主要從生活和實踐入手，講述什么是哲學、哲學的起源與產生、哲學基本問題、哲學認識世界的獨特方式、哲學與其他科學的關系，說明哲學思維與日常思維的異同，理解哲學是時代精神的精華，闡明馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論。第二課《探究世界的本質》，主要從生活實踐入手，幫助學生正確認識世界，正確認識物質、運動和規律，闡明世界的物質統一性，堅定唯物主義和無神論立場，明確探討客觀世界，要堅持一切從實際出發、實事求是的態度。第三課《把握世界的規律》核心問題是“世界是怎樣的”，世界以怎樣的狀態存在和發展，發展的動力和源泉是什么？發展的方向和道路是什么，在此基礎上培養學生唯物辯證法的基本立場，用唯物辯證法的基本方法認識和改造世界，反對和抵制形而上學的思想方法。綜合探究部分既是對第一單元的補充和拓展，也是把思政課的小課堂與社會大課堂有機結合起來，鼓勵學生參與社會實踐，提升社會參與能力，培育核心素養。
【學情分析】
高二學生具備了一定的抽象思維和綜合分析的能力，但實踐能力普遍較弱。
本框所學知識理論性較強，主次矛盾和矛盾的主次方面這兩個概念極易混淆，學生較難理解。而且本框內容屬方法論要求，需要學生將理論與實踐緊密結合，學生在運用理論分析實際問題上還比較薄弱。
【核心素養】
1.正確理解矛盾的含義，矛盾同一性和斗爭性的含義及辯證關系；矛盾普遍性和特殊性的含義及其辯證關系。學會用用對立統一的觀點看問題。
2.能夠正確把握主次矛盾，矛盾的主次方面；堅持兩點論和重點論的統一。
【教學重難點】
重難點：矛盾的基本屬性、矛盾的普遍性與特殊性的關系、主要矛盾與矛盾的主要方面的區分。
【新課導入】
世界是物質的，也是普遍聯系和永恒發展的，聯系的觀點和發展的觀點是唯物辯證法的總特征。矛盾的觀點是唯物辯證法的根本觀點，對立統一規律是唯物辯證法的實質和核心。我們要自覺地堅持唯物辯證法，反對形而上學，堅持矛盾分析的方法，學會用聯系、發展、全面的觀點看問題，反對用孤立、靜止、
片面的觀點看問題。本節課我們學習唯物辯證法的實質與核心。
【新課講解】
事物發展的源泉和動力
1.矛盾是事物發展的源泉和動力
（1）矛盾的含義：
矛盾是反映事物內部對立和統一的哲學范疇，簡言之，矛盾就是對立統一。
空間上：上下、左右、高低、長短、遠近； 人的屬性：男女、老幼、長晚、胖瘦、高矮； 物質屬性：冷熱、軟硬、黑白、明暗；
社會生活：美與丑、真與假、善與惡、福與禍、正氣與歪風、自由和紀律、先進與落后、戰爭與和平、文明與野蠻……
【特別提醒】
（1）矛盾是一種關系。
（2）“事物內部”強調矛盾是指事物本身所固有的,不是人們從外部強加的, 矛盾是客觀的。此外，事物內部存在對立統一關系，事物之間也存在對立統一關系。
（3）“對立”和“統一”是指矛盾雙方之間的關系，
不能把矛盾的一方叫 “對立”，另一方叫 “統一”。
（2）矛盾的基本屬性：
①同一性：同一性是矛盾雙方相互吸引、相互聯結的屬性和趨勢。它有兩方面的含義、一是矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統一體中；二是矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下相互轉化。
失敗是成功之母（失敗可轉化為成功）
塞翁失馬，焉知非福（壞事可轉化為好事）
謙虛使人進步，驕傲使人落后。（進步與落后可相互轉化）
世界上沒有垃圾，只有放錯了位置的資源。（垃圾可轉化為資源）
②斗爭性：斗爭性是矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性，體現著對立雙方相互分離的傾向和趨勢。
生物體的新陳代謝－－生物體在新陳代謝過程中，同化作用貯存能量，異化作用釋放能量，它們是兩種相反的作用，是相互排斥的。
資本主義社會－－在資本主義社會里，資產階級是統治者，剝削者，而無產階級是被統治者，被剝削者，它們的地位和利益是根本對立的，是相互斗爭的。
區分：哲學上的“斗爭性”和生活中的“斗爭”不一樣。
哲學上的“斗爭性”包括一切差異和對立---抽象的、共性；
生活中的“斗爭”僅僅是矛盾斗爭性的一種具體形式---具體的、個性。
③同一性和斗爭性的關系：同一以差別和對立為前提，沒有斗爭性，就沒有矛盾雙方的相互依存和相互貫通，事物就不能存在和發展。斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約，沒有同一性，就沒有矛盾統一體的存在，事物同樣不能存在和發展。矛盾雙方既對立又統一，由此推動事物的運動、變化和發展。
矛盾即對立統一（同一性和斗爭性）哲理
【原理】①矛盾即對立統一，矛盾的基本屬性是同一性和斗爭性。
②矛盾的同一性是矛盾雙方相互吸引、相互聯結的屬性和趨勢，即矛盾雙方相互依賴、相互貫通，在一定條件下相互轉化。矛盾的斗爭性是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性。
③矛盾的同一性是相對的，斗爭性是絕對的。矛盾雙方的同一是對立中的同一，是包含差別的同一（同一以差別和對立為前提）；斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約。 矛盾雙方的對立統一推動事物的運動、變化、發展，由此構成事物發展的源泉和動力。
【方法論】 我們必須用一分為二的觀點，即全面的觀點看問題。同時要積極創造條件, 使矛盾向有利方向轉化（趨利避害）。要在對立中把握統一，在統一中把握對立。
陶淵明的《桃花源記》描述了一個與世隔絕、風景秀麗的和諧的沒有任何矛盾的理想世界。從哲學角度看，這個世外桃源是否真的沒有“矛盾”？
矛盾問題的精髓
2.矛盾問題的精髓
（1）矛盾的普遍性：
①原理：矛盾存在于一切事物中，事事有矛盾；矛盾貫穿于每一事物發展過程的始終，時時有矛盾。
②要求：承認矛盾的普遍性是堅持唯物辯證法的前提。要承認矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，尋找正確的方法解決矛盾。
【特別提醒】（1）事事有矛盾，是從空間維度、橫向角度來看；時時有矛盾，是從時間維度，縱向角度來看。
（2）體現矛盾具有普遍性的標志詞：出現問題、困難；既…又…；盡管…但是…；利弊；成就和不足；機遇和挑戰；優缺；雙刃劍。
注意：①不能把“普遍性”理解為每一事物同周圍其他各種事物之間都有矛盾。（條件性：只有在一定條件下它們共處于一個統一體，才構成矛盾關系）
②人們尚未認識，還不能對其矛盾作出科學解析的事物，并不等于矛盾不存在。
③人們不易覺察的矛盾，不等于矛盾不存在。
矛盾普遍性的標志詞： 出現問題、困難；既…又…；盡管…但是…；利弊，成就和不足；機遇和挑戰；優缺；雙刃劍。
矛盾的普遍性哲理
【原理】矛盾具有普遍性，時時有矛盾，事事有矛盾。
【方法論】①承認矛盾的普遍性是堅持唯物辯證法的前提。
②對任何事物，我們都要承認矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，尋找正確的方法解決矛盾。
③堅持用一分為二的觀點看問題。
（2）矛盾的特殊性：
①內容：矛盾著的事物及其每一個側面各有其特點。它主要有三種情形：A.不同事物有不同的矛盾。B.同一事物在發展的不同過程和不同階段上有不同的矛盾。C.同一事物中的不同矛盾（有主要矛盾和次要矛盾之分）、同一矛盾的兩個不同方面（有主要方面和次要方面之分）也各有其特殊性。
②要求：要堅持具體問題具體分析。
【特別提醒】體現矛盾特殊性的標志詞：根據當地實際，根據…的特點；優勢、特色、特征；因地（因時）制宜；因人而異；針對；量身定做；因材施教；量體裁衣；量力而行；對癥下藥；兵來將擋，水來土掩；一把鑰匙開一把鎖；逢山開路，遇水搭橋。
矛盾的特殊性原理與方法論要求
【世界觀原理】矛盾具有特殊性，矛盾著的事物及其每一個側面各有其特點。它主要有三種情形：一是不同事物有不同的矛盾，這些不同的矛盾構成了一事物區別于他事物的特殊本質；二是同一事物在發展的不同過程和不同階段上有不同的矛盾；三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個不同方面也各有其特殊性。
【方法論要求】要求我們堅持具體問題問題分析。
(3)矛盾的普遍性和特殊性（即共性與個性、一般和個別）的關系：
辯證關系：①矛盾的普遍性和特殊性相互聯結。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現出來，沒有特殊性就沒有普遍性。另一方面，特殊性離不開普遍性，世界上的事物無論怎樣特殊，它總是和同類事物中的其他事物有共同之處，不包含普遍性的事物是沒有的。②矛盾的普遍性和特殊性在不同場合可以相互轉化。
應用：矛盾的普遍性和特殊性辨證關系原理，是關于事物矛盾問題的精髓，是馬克思主義普遍原理和中國具體實際相結合的哲學基礎，是我們建設中國特色社會主義的理論依據。
思考：生活中存在著哪些矛盾的特殊性和普遍性相互轉化的例子？
從群眾來，到群眾去；抓住典型；先試點、再推廣；建設中國特色社會主義
思考：矛盾的普遍性和特殊性的關系對我們中國社會主義建設和改革有什么啟示？
從實際出發,把馬克思主義基本原理和中國具體實際相結合。發展中國特色社會主義是一個以馬克思主義基本原理為指導，努力探索中國社會主義建設和改革特殊規律的過程，它體現了矛盾的普遍性與特殊性,共性與個性的具體的歷史的統一。
矛盾的普遍性和特殊性辨證關系原理及方法論
【世界觀原理】①矛盾普遍性和特殊性的關系是矛盾的共性和個性、絕對和相對的關系,是關于事物矛盾問題的精髓。②矛盾的普通性和特殊性相互聯結。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現出來，沒有特殊性就沒有普遍性；另一方面，特殊性離不開普遍性。不包含普遍性的事物是沒有的。③矛盾的普通性和特殊性在一定場合可以相互轉化
【方法論要求】要求我們堅持矛盾的普遍性與特殊性,共性與個性的具體的歷史的統一。①要遵循從特殊到普遍，再由普遍到特殊的認識規律。②要掌握一般號召與個別指導相結合的科學工作方法。
【特別提醒】體現矛盾的普遍性和特殊性關系的事例：從群眾來，到群眾去；抓住典型；先試點再推廣；解剖麻雀……
【閱讀與思考五】
遼沈戰役是解放戰爭中具有決定性意義的三大戰役之一。毛澤東分析了敵我雙方的情況后認為，雖然攻打錦州比攻打長春、沈陽要困難得多，但先攻占錦州是奪取這一戰役勝利的關鍵。因為錦州是東北通向關內的咽喉，是東北敵人撤回關內的唯一陸路通道，這里的敵人消滅了，就可以把東北的大門堵死，關起門來殲滅東北的國民黨軍隊。遼沈戰役的勝利證明，這一戰略決策是完全正確的。
思考：毛澤東提出先攻占錦州戰略決策的哲學依據是什么？
用對立統一的觀點看問題
3.用對立統一的觀點看問題
（1）主要矛盾和次要矛盾的辯證關系
①含義：在事物發展過程中處于支配地位、對事物發展起決定作用的矛盾就是主要矛盾；其他處于從屬地位、對事物發展不起決定作用的矛盾是次要矛盾。
②聯系：主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響，并在一定條件下相互轉化。
③方法論：辦事情既要善于抓住重點，集中力量解決主要矛盾；同時，又要統籌兼顧，恰當地處理好次要矛盾。堅持兩點論和重點論的統一。
思考：說說生活中有哪些體現主次矛盾的諺語？
主要矛盾：牽牛要牽牛鼻子；好鋼要用在刀刃上；工作要做到點子上；力氣要用在節骨眼上
打蛇打七寸；射人先射馬，擒賊先擒王
次要矛盾：一個籬笆三個樁；一個好漢三個幫。荷花好看也要綠葉扶持
主次矛盾辯證關系哲理
【原理】在復雜事物的發展過程中，主要矛盾處于支配地位、對事物的發展起決定作用。次要矛盾處于從屬地位、對事物的發展不起決定作用。主次矛盾相互依賴、相互影響，并在一定條件下相互轉化。
【方法論】辦事情要抓住重點，集中力量解決主要矛盾；統籌兼顧，恰當地處理好次要矛盾。
【閱讀與思考】
隨著社會發展，互聯網越來越影響著人們的生活。人們可以通過互聯網獲取知識，開闊視野，增長知識，購物交易等。互聯網在給人們生活帶來許多便利的同時，其負面效果也日益成為一個嚴重的社會問題，有的網吧違規違法吸引未成年人進入，有的甚至提供含有賭博、色情、庸俗等不健康的內容，影響了青少年的健康成長。
思考：（1）上述材料是如何看待互聯網的作用的？
既看到了其給人們帶來的便利，又認識到其負面效果，堅持了一分為二、全面的觀點看問題。
（2）矛盾的主要方面和次要方面的辯證關系：
①含義：矛盾的兩個方面中，處于支配地位、起主導作用的方面是矛盾的主要方面；處于被支配地位、不起主導作用的方面是矛盾的次要方面。
②聯系：矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥，又相互依賴，并在一定條件下相互轉化。
③方法論：看問題既要全面，又要分清主流和支流。堅持兩點論和重點論的統一。
【歸納總結7】 主次方面辯證關系原理與方法論要求
【世界觀原理】矛盾的主要方面處于支配地位、起著主導作用；矛盾的次要方面處于被支配地位、不起主導作用。事物的性質主要是由主要矛盾的主要方面決定的。二者既相互排斥，又相互依賴，并在一定條件下相互轉化。
【方法論要求】我們看問題，既要著重把握矛盾的主要方面，要抓住主流，又不能忽視矛盾的次要方面，要看到矛盾的次要方面對主要方面的影響。堅持兩點論和重點論的統一。
（3）堅持兩點論和重點論的統一：
①哲學依據：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和矛盾的次要方面辯證關系的原理要求我們堅持兩點論和重點論的統一。
②堅持兩點論，就是在認識復雜事物的發展過程時，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在認識某一矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。
③堅持重點論，就是在認識復雜事物的發展過程時，要著重把握主要矛盾；在認識某一矛盾時，要著重把握矛盾的主要方面。
④兩點論與重點論的關系
辯證法的兩點論是有重點的兩點論，而不是均衡論；重點論是看到兩點中的重點，而不是一點論。我們要堅持兩點論與重點論相結合的方法，反對形而上學的一點論和均衡論。
（4）堅持對具體問題作具體分析：
①含義：是指在矛盾普遍性原理的指導下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。
②地位：具體問題具體分析是馬克思主義的一個重要原則，是馬克思主義的活的靈魂。
③重要性：①具體問題具體分析是我們正確認識事物的基礎。只有從實際出發，具體地分析矛盾的特殊性，才能把不同質的事物區別開來。②具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的關鍵。只有對具體問題作具體分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解決矛盾的正確方法。
名師點撥：“四看”區分主要矛盾和矛盾的主要方面
一看內涵：現實存在的事物往往是很復雜的，不只包含一種矛盾，而是一個由多種矛盾構成的矛盾體系或系統。可以稱為“一個”或“一種”矛盾。矛盾的主次方面研究的是任何一個矛盾中的兩個對立面之間的關系，說的是“矛盾側面”，所以只能叫做“一方”或“方面”。
二看外延：主、次矛盾是就復雜事物中所包含的“許多矛盾”相比較而言。主要矛盾只有一個，次要矛盾可以有多個。矛盾的主、次方面是就“同一矛盾”的雙方比較而言的。矛盾的主要方面只有一方，次要方面也只有一方。
三看作用：主要矛盾決定事物的發展進程。常用在“辦事情”上，用于解決問題，找出解決問題的關鍵。
主要矛盾的主要方面決定事物的性質。常用在“看問題”上，用于評價利弊、優劣、功過等。
四看關鍵詞：抓主要矛盾：“抓重點”、“抓中心”、“抓關鍵”、“突出任務”、“核心問題”、“放在首要地位”等。矛盾主要方面：“抓主流”、“辨方向”、“識大局”(分析形勢)、“判斷性質”、“占主體”等。
【歸納】
矛盾的觀點及矛盾分析法歸納
1．矛盾就是對立統一。要求我們堅持用對立統一的觀點看問題，在統一中把握對立，在對立中把握統一，防止片面性。
2．矛盾具有普遍性。要求我們承認矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。要求我們堅持用一分為二的觀點看問題。
3．矛盾具有特殊性，要求我們堅持具體問題具體分析。
4．矛盾的普遍性和特殊性是辯證統一的。要求我們堅持矛盾的普遍性與特殊性、共性與個性的具體的歷史的統一。
5．主次矛盾的辯證關系，要求我們既要善于抓重點，集中力量解決主要矛盾；又要學會統籌兼顧，恰當地處理好次要矛盾。
6．矛盾的主次方面的辯證關系，要求我們看問題既要全面，又要分清主流和支流。
7．主次矛盾和矛盾的主次方面要求我們堅持兩點論和重點論的統一，反對一點論和均衡論。
【板書】
3.3唯物辯證法實質和核心
（一 ）、事物發展的源泉和動力
1.矛盾的含義
2.矛盾的基本屬性
（二）、矛盾問題的精髓
1.矛盾的普遍性
2.矛盾的特殊性
3.矛盾的普遍性和特殊性關系
（三）用對立統一的觀點看問題
1.主次矛盾關系
2.矛盾主次方面的關系
【課后反思】
本課教學內容-矛盾普遍性與特殊性瓣證關系原理時矛盾問題的精髓。學生理解起來有定的難度，這在我教上一目時已經深有感觸，教好哲學，特別是這一部分內容時，我個人覺得要作到以下幾點：
（1）實際，尤其是學生的實際。貼近學生，要叢學生的興趣、能力和需要出發，結合學生的生活經驗，遵個學生的生理、心理及認知發展規律來編虧教案，組織課堂教學，
(2）注重學生獲取知識的過程。把知識直接呈現給學生，學生不會六下大多的印象，關鍵是要讓學生根據教師提供的事例、問題、情境含己去思考，去體驗，去解決，讓學生極力知識的生成過程

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