資源簡介

工　　業(yè)
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課采用三個(gè)模塊教學(xué)方式:品味生活,發(fā)現(xiàn)工業(yè)之美,從生活入手,認(rèn)識(shí)工業(yè)生產(chǎn)及工業(yè)發(fā)展的重要性;慧眼析圖,以圖導(dǎo)文分析我國工業(yè)布局;發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),確立產(chǎn)業(yè)引領(lǐng),運(yùn)用資料分析高新技術(shù)是我國帶動(dòng)工業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的重要因素,培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展意識(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)工業(yè)及其重要性。
2.借助地圖和相關(guān)資料,舉例描述中國工業(yè)的分布,并分析其形成和發(fā)展的條件。
3.運(yùn)用資料分析我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布,并舉例說明我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):1.我國工業(yè)的分布、形成和發(fā)展的條件。
2.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布及發(fā)展中的重要作用。
難點(diǎn):資源、交通、市場(chǎng)條件對(duì)工業(yè)分布的影響。
教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)法、小組合作交流法、講授法等。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)檢查
檢查學(xué)生課前調(diào)查情況。
1.仔細(xì)觀察我們的家,它就像一個(gè)工業(yè)產(chǎn)品的“展覽室”。看看張夢(mèng)同學(xué)的家,了解對(duì)沙發(fā)這種工業(yè)產(chǎn)品的“追根溯源”。
2.調(diào)查自己的家里有哪些工業(yè)產(chǎn)品 任選其中一種,參照沙發(fā)的例子,對(duì)它“追根溯源”。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)
教學(xué) 模塊 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
　　觀看《中國工業(yè)發(fā)展歷程》視頻。 教師:中國工業(yè)70年巨變,從無到有,從少到多,從弱到強(qiáng),一步步成長為全球第一工業(yè)大國。摩天大樓、5G網(wǎng)絡(luò)、汽車、水泥、發(fā)電、高鐵等快速發(fā)展,使中國工業(yè)實(shí)現(xiàn)從中國制造到中國創(chuàng)造的華麗轉(zhuǎn)身。讓我們帶著這份驕傲,一起學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容——工業(yè)。
1.品味生活,發(fā)現(xiàn)工業(yè)之美 教師:展示“工業(yè)生產(chǎn)舉例”系列圖片資料,引導(dǎo)學(xué)生說出圖中工業(yè)生產(chǎn)過程的三個(gè)階段。 學(xué)生:開采鐵礦,為冶煉鋼鐵提供原料;冶煉鋼鐵,為制造業(yè)提供鋼材;對(duì)鋼材進(jìn)行再加工,提供汽車等工業(yè)產(chǎn)品的零部件。 點(diǎn)撥:開采鐵礦是開采自然資源,然后對(duì)資源進(jìn)行加工和再加工。所以工業(yè)是指從自然界中獲得物質(zhì)資源或?qū)υ牧?礦產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品)進(jìn)行加工和再加工的生產(chǎn)部門。 教師:找一找我們教室中的哪些是工業(yè)產(chǎn)品,并說一說它的制造經(jīng)歷了哪些環(huán)節(jié)。 學(xué)生:燈具—塑料廠、有色金屬加工廠等。 課桌—木材廠、鋼鐵廠、家具廠等。 討論:每一種工業(yè)產(chǎn)品都與多個(gè)工業(yè)部門有關(guān),這么多工業(yè)部門是如何分類的 總結(jié):工業(yè)可以分為兩類,生產(chǎn)生產(chǎn)資料的工業(yè)部門為重工業(yè),如鋼鐵、冶金、機(jī)械、能源、化學(xué)、材料等工業(yè);生產(chǎn)消費(fèi)資料的工業(yè)部門為輕工業(yè),如食品、紡織、家具、造紙、印刷、日用化工、文具、文化用品、體育用品等。 教師:工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)。請(qǐng)學(xué)生舉例說明工業(yè)為哪些行業(yè)提供了支持。 學(xué)生根據(jù)教材圖文資料及生活實(shí)際,舉例說明工業(yè)為哪些行業(yè)的發(fā)展提供了必需的物質(zhì)條件。 教師出示圖片,小組討論,代表發(fā)言。 學(xué)生:農(nóng)業(yè)、城鄉(xiāng)建設(shè)、交通運(yùn)輸、科學(xué)研究等。 教師:現(xiàn)代工業(yè)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)各部門提供先進(jìn)的工具和設(shè)備、原材料和動(dòng)力等生產(chǎn)必需的物質(zhì)條件,是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),與我們的生活息息相關(guān)。既然工業(yè)對(duì)于我們的日常生活如此重要。那么,我國的工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r如何 學(xué)生:中華人民共和國成立后,尤其是改革開放以來,我國工業(yè)發(fā)展迅速。目前,我國工業(yè)門類齊全,已成為世界制造業(yè)大國。許多工業(yè)品的產(chǎn)量在世界上名列前茅,其中煤炭、鋼鐵、水泥、發(fā)電量、棉布、汽車、電視機(jī)、電冰箱等的產(chǎn)量居世界首位。 教師點(diǎn)撥:展示中國工業(yè)發(fā)展歷程圖片,點(diǎn)明我國由“一清二白”的工業(yè)基礎(chǔ),發(fā)展為世界制造業(yè)大國,正在向制造業(yè)強(qiáng)國邁進(jìn)。 承轉(zhuǎn):中華人民共和國成立后,尤其是改革開放以來,我國的工業(yè)發(fā)展迅速,取得了巨大的成就。我國工業(yè)的分布特點(diǎn)是怎樣的呢
2.慧眼析圖,分析工業(yè)布局 合作學(xué)習(xí)。 教師:展示圖片,組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),提出問題。 請(qǐng)學(xué)生讀中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地示意圖,回答下列問題。 (1)找出我國沿海地區(qū)主要的工業(yè)中心。 (2)沿長江從上游到下游,找出我國主要的工業(yè)中心。 (3)總結(jié)我國工業(yè)分布的規(guī)律。 學(xué)生:(1)沿海地區(qū)主要的工業(yè)中心有大連、天津、上海、福州、廣州、香港、澳門等。 (2)重慶、長沙、武漢、南昌、南京、上海。 (3)東部沿海地區(qū)工業(yè)中心密集,并集中了主要的工業(yè)基地;中部地區(qū)工業(yè)中心較多;西部地區(qū)工業(yè)中心較少,分布稀疏。 教師:我國工業(yè)分布的基本格局是東部沿海地區(qū)工業(yè)中心密集,并集中了主要的工業(yè)基地;中部地區(qū)工業(yè)中心較多;西部地區(qū)工業(yè)中心較少,分布稀疏。 過渡:中華人民共和國成立前,我國工業(yè)主要分布在沿海和沿江地區(qū)。中華人民共和國成立后,國家重點(diǎn)發(fā)展工業(yè),逐漸形成了東北重工業(yè)基地,并在中西部地區(qū)形成了一大批工業(yè)中心。改革開放以后,沿海、沿江地區(qū)工業(yè)迅速發(fā)展,一些老工業(yè)中心成長壯大,新工業(yè)中心不斷涌現(xiàn),并形成了長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲等工業(yè)基地。 教師:展示遼中南和長江三角洲(滬寧杭)工業(yè)基地示意圖。 探究活動(dòng):以遼中南和長江三角洲為例,探究工業(yè)中心分布與哪些因素有關(guān)。 學(xué)生觀察、討論、歸納主要因素。 學(xué)生:煤、鐵、石油等礦產(chǎn)資源豐富;交通便利;消費(fèi)市場(chǎng)廣闊;交通便利;科技力量雄厚;水源充足。 教師:通過兩個(gè)基地發(fā)展條件可以看出,資源、交通、技術(shù)、市場(chǎng)、水源等是影響工業(yè)布局的主要因素。 展示圖文信息,引導(dǎo)學(xué)生分組探究分析影響攀枝花工業(yè)分布的因素。 學(xué)生:釩鈦資源豐富;水電站提供能源保障;釩鈦材料市場(chǎng)需求量大;水源充足。 過渡:影響工業(yè)布局的因素有很多,思考我國資源分布不均,工業(yè)布局是否合理。
教師:展示“2019年中國各省級(jí)行政區(qū)域人均工業(yè)增加值分布示意圖”。引導(dǎo)學(xué)生讀圖,說出我國人均工業(yè)增加值分布的情況。 (1)比較我國人均工業(yè)增加值與工業(yè)中心的分布,你能得出什么結(jié)論 (2)根據(jù)圖例分析,內(nèi)蒙古自治區(qū)(2019年人口數(shù)為2 540萬)與山東省(2019年人口數(shù)為10 070萬)工業(yè)增加值的差異。 學(xué)生:認(rèn)真閱讀地圖,思考、計(jì)算,回答問題。 (1)工業(yè)中心集中分布的東部沿海地區(qū),人均工業(yè)總產(chǎn)值高,人們生活較富裕。 (2)雖然內(nèi)蒙古自治區(qū)和山東省的人均工業(yè)總產(chǎn)值相當(dāng),但由于內(nèi)蒙古自治區(qū)和山東省兩省級(jí)行政區(qū)域的人口數(shù)量差距很大,所以工業(yè)總產(chǎn)值的差距也很大,山東省的工業(yè)總產(chǎn)值大于內(nèi)蒙古自治區(qū)的工業(yè)總產(chǎn)值。 教師:這說明東部沿海地區(qū),人均工業(yè)總產(chǎn)值高;西部地區(qū),人均工業(yè)總產(chǎn)值較低。如何促進(jìn)西部地區(qū)的工業(yè)發(fā)展呢 學(xué)生小組內(nèi)討論,得出結(jié)論。 總結(jié):大力開展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);憑借自然資源豐富、勞動(dòng)力成本低的優(yōu)勢(shì),積極吸引投資。
3.發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),確立產(chǎn)業(yè)引領(lǐng) 教師:展示圖文資料,讓學(xué)生閱讀資料,說一說我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要發(fā)展?fàn)顩r。 學(xué)生各抒己見,合理即可。 教師:我國電子信息、生物工程、新能源和新材料等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)從無到有,蓬勃發(fā)展,成為帶動(dòng)我國工業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的重要因素,對(duì)我們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了重大影響。 請(qǐng)學(xué)生閱讀下面的資料,談?wù)勥€知道哪些高新技術(shù)在生活中的運(yùn)用。 教師出示資料。
學(xué)生:智能穿戴—智能手機(jī)、智能眼鏡、智能背包等?？爝f服務(wù)—實(shí)現(xiàn)智能快遞分揀系統(tǒng)、智能快遞柜。智能門禁系統(tǒng)—可以用人臉識(shí)別、指紋識(shí)別開門。安防監(jiān)控—實(shí)現(xiàn)人臉識(shí)別、語音識(shí)別、指紋識(shí)別。 教師:出示“中國國家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的分布(截至2020年)”圖,提出問題。 (1)舉例說明我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)主要分布的城市。 (2)找出我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)聚集的地區(qū)。 (3)總結(jié)我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布的特點(diǎn)。 學(xué)生:(1)北京、上海、廣州、天津、石家莊、鄭州、西安、哈爾濱、沈陽等。 (2)長江三角洲、珠江三角洲、環(huán)渤海地區(qū)成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)聚集的地區(qū)。 (3)我國的國家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大中城市,東部地區(qū)密集,中、西部地區(qū)稀疏。 教師:高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)為什么多依附于大中城市,下面就以中關(guān)村為例,探討一下影響高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)布局的主要因素。 探究活動(dòng):學(xué)生閱讀教材第107頁閱讀材料“我國首個(gè)國家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)——中關(guān)村”,小組合作交流,說說中關(guān)村發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的條件。 學(xué)生:眾多的高等院校;工業(yè)基礎(chǔ)好,大量的人才和資金;基礎(chǔ)設(shè)施完善,有政府的政策支持;等等。 教師歸納:高等院校,為高新技術(shù)提供人才和技術(shù),發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的決定性因素是科技和人才。
三、過程性評(píng)價(jià)
隨堂練習(xí)。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了工業(yè)及其重要性,工業(yè)為我們各部門提供先進(jìn)的工具和設(shè)備、原材料和動(dòng)力等生產(chǎn)必需的物質(zhì)條件,是我國國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生知道我國工業(yè)分布的特點(diǎn)及影響工業(yè)分布的因素,明確高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)從無到有、蓬勃發(fā)展,成為帶動(dòng)我國工業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的重要因素。
五、布置作業(yè)
建議所有學(xué)生完成《七彩作業(yè)》本節(jié)的【基礎(chǔ)通關(guān)】和【能力突破】,有能力的學(xué)生可以同時(shí)完成【素養(yǎng)達(dá)標(biāo)】和【考點(diǎn)專練】。
六、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思

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