資源簡介

本章備課說明
一、本章課標要求
基于《義務教育地理課程標準(2022年版)》,本章課標要求如下:
1.借助地圖和相關資料,舉例描述中國農業、工業等生產活動的分布,并用實例說明科學技術在產業發展中的重要作用。
2.運用地圖和相關資料,說明中國交通運輸線的分布特征,以及高速公路、高速鐵路的快速發展對人們生產生活的影響。
2022年版課標中添加了“高速公路、高速鐵路的快速發展對人們生產生活的影響”,教師課上可適當補充。本章內容是在中國自然地理知識學習基礎上過渡到部門地理的學習,以自然地理為基礎,學習交通運輸業發展、工農業的分布與發展。結合圖表和相關資料,學生能夠通過觀察、分析、歸納得出中國交通線、農業和工業的分布特點,形成從區域的視角認識地理事物和現象的意識和習慣,培養區域認知素養;結合圖文資料,學生能夠歸納影響交通運輸、農業和工業布局的因素,形成從地理綜合的視角看待和分析問題的意識和能力,培養綜合思維素養;通過設計旅游線路或規劃工農業布局或通過實地考察研學、野外考察等方式,學生可以培養地理實踐能力;通過學習工農業因地制宜,學生能夠形成可持續發展觀念的人地協調觀;通過學習“科學技術在產業發展中的重要作用”和“高速公路、高速鐵路的快速發展對人們生產生活的影響”等知識,學生能夠產生科學探究的興趣與情懷,提升民族自豪感和自信心。
二、本章教材分析
“中國的經濟發展”是課標要求中認識中國全貌的重要內容之一。改革開放以來,我國的經濟飛速發展,但與世界經濟發達國家相比還存在很大的差距。學習本章內容,旨在引導學生認識我國經濟發展現狀,展望經濟發展前景,形成經濟可持續發展觀念。本章內容共分三部分。
第一節:交通運輸。交通運輸是我國“經濟發展的先行官”,本節內容共有兩個標題,思路也非常明確。教材首先介紹了如何選擇合理的交通運輸方式,接著介紹了我國鐵路干線的分布。
第二節:農業。農業是我國國民經濟的基礎。本節共分四個標題:“農業及其重要性”“我國農業的地區分布”“發展農業要因地制宜”“走科技強農之路”。通過學習,學生能夠對農業的重要作用、農業在我國的地區分布狀況、發展農業的策略和原則以及我國農業今后的發展方向有一個較為全面的認識。
第三節:工業。工業是我國國民經濟的主導產業,是國家財政收入的主要來源,也是國家經濟自主、政治獨立、國防現代化的根本保證。本節教材內容分為“工業及其重要性”“我國工業的分布”和“蓬勃發展的高新技術產業”。這三部分內容前后聯系,形成一個整體。教材內容貫串的一條主線是發展工業的重要性—我國工業的分布現狀—工業未來發展的方向。教材內容的選取遵循“地理要素采用單獨列出和區域地理結合的兩種方式”的設計思路。
教材的內容立足于實際生活,教學內容生活化、活動化,以踐行“學習對生活有用的地理”“學習對終身發展有用的地理”為理念,培養學生的地理思維。
三、本章學情分析
八年級的學生已經掌握了學習地理知識的初步方法,具有一定讀圖、識圖能力,但綜合分析問題的能力、通過地理表象探究規律和成因的能力尚待提高。本章教材在內容編排上簡明扼要,充分考慮了學生的年齡特征、學習基礎和接受能力,重點突出,資料豐富,密切聯系實際,知識呈現方式活潑多樣,能夠引發學生思考。大量使用的柱狀增長示意圖和專題地圖,為培養學生讀圖、析圖能力和綜合分析能力提供了支持。
我國交通運輸業蓬勃發展,在生活中也處處可見“交通”,因此學生對“交通運輸”這節并不陌生;學生在世界地理下冊中印度和東南亞等地區的學習中已經初步了解了影響農業布局的主要因素,在第三章中又學習了各類土地資源的地區分布及其成因,這都為本章學習農業奠定了良好的知識基礎;學生對工業沒有直接的生活體驗,教材知識較抽象,教學中應考慮學生的心智年齡特征和認知規律,從生活實例入手,多聯系實際。因此,教學過程應通過自學學習和合作探究等方式教學,充分調動學生學習地理的積極性,從而培養學生的地理核心素養。
交 通 運 輸
第1課時　交通運輸方式的選擇
設計說明
本節課程設計以案例分析創設情境的方式展開學習:案例分析1認識交通運輸的重要性;案例分析2對比各種運輸方式的特點;案例分析3創設各種情境選擇交通運輸方式。上述設計引導學生通過對地理知識靈活運用,掌握解決各種生活問題的方法,以培養地理實踐能力。
學習目標
1.了解交通運輸的定義及交通運輸對經濟發展的重要作用。
2.能夠結合具體的實例掌握不同交通運輸方式的特點。
3.學會根據不同情況選擇合適的交通運輸方式。
重點難點
重點:1.不同交通運輸方式的特點。
2.結合具體情境選擇合適的交通運輸方式。
難點:根據不同的運輸特點選擇合適的交通運輸方式。
教學方法
案例分析法、創設情境法、比較分析法、讀圖分析法。
教學過程
一、預習檢查
檢查學生調查情況。
1.你平時上學乘坐哪種交通工具
2.你父母上下班乘坐哪種交通工具
3.你知道或了解哪些交通工具
二、學習任務
教學 模塊 教學活動 設計意圖
　　教師:利用《交通運輸工具的變化》視頻導入新課。 視頻從獨輪車—自行車—摩托車—小轎車—高鐵的變化,讓學生認識到中國交通運輸所取得的巨大成就,感受祖國的強大,產生自豪感。 　　創設情境,激發學生學習的興趣,通過聯系生活實際,讓學生有比較強的代入感,為正式授課作鋪墊。
1.“經濟發展的先行官” 教師:出示案例分析,根據下面兩則資料,說一說交通運輸的重要性。 資料一　中國西部地區煤炭資源豐富,東部沿海能源缺乏。山西、陜西、內蒙古西部煤炭產量大、外運量大,每年經鐵路和公路向東部地區運輸煤炭約2.5億多噸。 資料二　左宗棠是湖南湘陰人,隸屬于今天的岳陽市。史料記載,左宗棠第三次進京趕考的時間是1837年12月初,到北京的時間是1838年2月,他花費在路上的時間是兩個多月將近三個月。現在從岳陽乘坐高鐵到北京只需要六個多小時。 學生回答,此題屬于開放性試題,答案合理即可。 總結:交通運輸業是指利用各種運輸工具,促使客、貨沿特定的路線實現空間位移的物質生產部門,它起著連接農業與工業、生產與消費、鄉村與城市的紐帶作用。交通運輸不僅與我們的生活息息相關,還對社會經濟發展起著極其重要的作用,所以人們把交通運輸形象地比喻為“經濟發展的先行官”。 2.交通運輸的發展 教師: 展示圖片:手提肩扛、牲畜馱運、汽車、火車、輪船、飛機、管道。對比古代和現代的交通運輸,了解古代和現代分別有哪些交通運輸方式。 學生:古代—手提肩扛、牲畜馱運等。現代—公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸、管道運輸等。 　　通過閱讀、討論、總結歸納,讓學生從案例中直觀地感受交通運輸的重要性。 采用展示實物圖的方式了解交通運輸的發展歷程,直觀性強,直觀易懂,吸引學生快速進入課堂狀態。
點撥:古代交通運輸從最早的依靠人力,發展到后來的依靠畜力、水力;現代運輸是指使用汽車、火車、船舶、飛機等運輸工具,把人或物從一個地方運輸到另一個地方。公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸、管道運輸是主要的現代交通運輸方式。 過渡:現代交通運輸方式的運輸工具不同,各具特點。讓我們先來了解一下各種交通方式的特點。 3.各種交通方式的特點 教師:分別展示從上海到武漢,搭乘飛機、長途大巴、動車和普通列車的費用。 學生:航空最貴,其次是鐵路運輸,公路運輸較便宜。 (提示:可以分別從時間和費用兩方面來分析) 教師:按運輸費用從高到低依次是航空、高鐵、長途客車、普通列車,而所用時間正好相反。 展示運輸量數據: 一架貨運飛機,一次載重可在100噸以上。 一艘散裝貨輪,一次運量可達幾萬噸至幾十萬噸。 一輛載貨卡車,一次運量可達幾噸至幾十噸。 一列貨運列車,一次運量可達上千噸。 按運量從大到小,依次是貨輪、貨運列車、載貨卡車、貨運飛機。 展示交通運輸速度數據: 飛機:時速400~1 000千米。 火車:時速80~350千米。 汽車:時速60~120千米。 海輪:時速30~40千米。 學生回答。 按速度從高到低,依次是飛機、火車、汽車、海輪。 教師出示五種運輸方式圖片,補充點撥運輸方式的優點和不足。 　　結合實例信息,運用對比法學習各種交通方式的特點,培養提取信息的能力和歸納總結的能力。比較法能夠帶給學生更加鮮活、形象、立體的學習體驗,對于掌握地理事物之間的共性與差異有著深遠的教學意義。
　 總結歸納:教師出示表格,各種交通運輸方式的特點 運輸方式運量運費運速鐵路公路水路航空
　　學生討論,填表總結。 4.不同運輸方式的選擇 承轉:我們通過了解不同運輸方式具有不同的特點,可以根據需要選擇有利于我們生產生活的出行方式和路線。 教師:引導學生聯系實際生活,談談在生活中所要運用到的交通工具,并讓學生思考我們在選擇交通工具出行時考慮的因素有哪些。 【合作探究】——案例分析,請學生根據情況,選擇合適的交通運輸方式,并說明理由。 (1)客運: A.烏魯木齊某學校的王校長接到去北京開會的通知,要求第二天必須趕到。 B.劉曉和媽媽準備暑假從石家莊到香港旅游。她們想選擇比較經濟的旅行方案。 C.周強和同學約好,國慶長假期間從重慶到武漢,沿途觀賞三峽風光。 (2)貨運: A.1噸活魚從北京郊區的水庫運往城區。 B.5 000噸鋼材由上海運往濟南。 C.1萬噸大米從大連運往廣州。 D.某市天然氣公司的天然氣輸送到全市每個家庭。 學生:(1)航空運輸、鐵路運輸、水路運輸。 (2)公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、管道運輸。 教師:貴重或者急需且數量不大的—航空運輸。 容易死亡或者變質的—公路運輸。 大宗、笨重的貨物遠距離運輸—鐵路運輸、水路運輸。 氣體或液體—管道運輸。 　　讓學生檢驗自己的學習成果,并讓學生自己判斷哪一種對比方法更直觀。 采用案例分析法進行學習, 讓學生身臨其境。通過模擬或者重現現實生活中的一些場景,讓學生把自己代入案例場景中,學會根據各種運輸方式的特點,選擇合適的交通方式。
三、過程性評價
隨堂練習。
四、課堂小結
我們要在掌握合理利用各種交通運輸方式的理論知識以后,積極將理論落實到現實生活中,為生產和生活服務,同時為在與家人、朋友出行的時候出一份力,體會地理就在我們身邊的樂趣。
五、布置作業
相關練習
六、板書設計
教學反思

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