資源簡介

土 地 資 源
設計說明
本節課設計了“知土地—憂土地—護土地”三個環節,引導學生展開學習:自主學習“知土地”環節,了解土地資源的利用類型,讀圖分析總結我國土地資源的基本特點及基本國情;合作探究“憂土地”環節,小組合作讀圖分析我國耕地、草地、林地的分布;角色扮演“護土地”環節,認識土地資源利用中存在的問題,思考解決措施,進一步理解我國的土地基本國策,培養珍惜土地的意識。
學習目標
1.舉例說明土地資源與人們生產生活的關系,認識開發、利用、保護土地資源的重要意義。
2.根據地圖和相關資料,使學生初步了解土地資源的利用類型和我國土地資源的基本特點。
3.根據地圖和相關資料,知道我國耕地、草地、林地的分布,初步分析并描述我國土地資源分布形成差異的原因。
4.通過認識土地問題和理解我國的土地國策,培養珍惜土地的意識。
重點難點
重點:我國土地利用類型構成的特點和主要土地資源的地區分布。
難點:我國土地資源現狀與我國地形、氣候等自然環境的關系。
教學方法
讀圖分析法、獨立學習法、合作探究法。
教學過程
一、預習檢查
土地資源指可供農、林、牧業等利用的土地,是人類生存的基本資料和勞動對象。在網上查閱有關資料,搜集有關我國土地日的資料,并說一說近幾年全國土地日的宣傳主題。
二、學習任務
教學 模塊 教學活動 設計意圖
　　導入:利用2023年第33個全國土地日的宣傳片視頻導入新課。 　　創設情境,激發學生的學習熱情,也為本堂課學習作好鋪墊。
1.土地的作用 教師:土地就在我們腳下,土地是山川之根,土地是萬物之本,土地是人類衣食父母,土地是一切財富之源……土地如此重要,說一說在我們身邊,土地都有怎樣的用途。 學生:可以種植糧食、蔬菜、瓜果,為人類提供食物;可以栽種樹木,為人類提供木材;可以生長牧草,提供放牧牲畜的場所,從而提供肉、奶、皮毛等畜產品等。
2.類型齊全,耕地比重小 教師:引導學生閱讀教材第67、68頁內容,回答下列問題。 (1)土地資源利用類型是依據什么劃分的,有哪些土地利用類型 (2)讀圖3.9,可以看出我國土地利用類型的構成中比例最大的是　　　　,耕地比重　　　,難以利用的土地比重較　　　,后備耕地不足。 (3)讀圖3.7、3.8,總結我國土地國情。 學生:(1)依據自然環境和社會發展需求的差異,土地資源可分為農業用地(耕地、草地、林地),建設用地,通常情況下難以利用的土地。 (2)我國土地利用類型的構成中比例最大的是草地,耕地比重小,難以利用的土地比重較大,后備耕地不足。 (3)我國土地國情是土地資源總量豐富,由于人口眾多,土地資源人均占有量遠低于世界平均水平。 教師:出示土地資源景觀圖片和圖3.9 中國土地利用類型的構成,分別對問題(1)(2)進行點撥。 出示中國土地資源在世界上的位次表,對中國土地國情進一步分析。 總結:我國幅員遼闊,土地資源總量豐富,種類齊全,為農、林、牧、漁、工礦業生產和城鄉建設提供了有利條件,但人均土地資源占有量小,比例構成不盡合理,耕地少,難以利用的土地多,后備土地資源不足,人地矛盾突出。 3.地區分布不均 教師:出示探究準備、探究內容和探究要求。 探究準備:《中國的耕地分布圖》《中國的林地分布圖》《中國的草地資源分布圖》《中國難以利用的土地分布圖》 探究內容: 耕地、林地、草地、難以利用的土地的主要分布地區 探究要求:各組四位同學合作使用三本教材,分別準備好地形圖、干濕地區圖、土地資源分布圖進行觀察,將結果填入表格中并展示。 　　本部分內容較為簡單,在教師指導下采用學生自主學習的方式進行,利于學生發揮自身優勢和潛能,自主獲得知識和創造的本領,使自身的素質得到優化。 在合作學習前應使學生清楚小組內每個人的任務,以及應當取得的學習成果。幾幅圖片同時出現,便于學生觀察、歸納總結,使學生學習知識更系統,同時也了解我國土地資源的不足。
教師結合地形圖、干濕地區圖、土地資源分布圖,對各種土地利用類型進行點撥。 學生展示小組合作學習的結果,并相互指正錯誤。 教師展示答案。 總結:我國土地資源的分布存在東西差異是由我國地形、氣候分布的東西差異所造成的。 (1)我國的平原主要分布在東部地區,地勢平坦,土層深厚,土質肥沃;又因為東部屬于季風區,降水比較豐富,因此東部平原區特別適宜用作耕地。 (2)我國東北、西南和東南山區氣候濕潤,森林茂密,因此它們就成為我國三大適宜發展林業的地區。 (3)我國的高原、高山和面積大的盆地主要分布在西部地區,這里地處內陸,氣候干燥,不適宜森林的發育和耕種業的發展,而是分布著面積廣大的草地。 我國西部地勢高峻,氣候干燥,自然環境惡劣,形成了大面積的沙漠、戈壁、石山,目前土地利用率很低。
　　教師:我國人口眾多,加之我國土地資源構成優勢少,不僅人地矛盾突出,而且土地資源利用中也存在一些問題,因此可持續發展令我們擔憂。 4.土地問題 教師:引導學生閱讀教材第71頁內容,說出我國土地資源遭到了哪些破壞。 學生:城市用地快速擴張,占用了大量的耕地;放牧的羊越來越多,草場退化嚴重;亂砍濫伐,加劇了水土流失;不當排放造成土地的污染。 　　通過舉例、展示圖片,感知我國土地利用中存在的問題,感受到我國土地問題的嚴重性,從而激發學生的土地保護意識,便于引出下文。
5.合理利用每一寸土地 教師:人們在利用土地的同時,不斷地占用大量耕地、過度放牧、亂砍濫伐、不當排放等,導致耕地面積減少,再加上水土流失加劇、草場退化、土地污染等。面臨這些問題,國家應該怎么辦 我們應該怎么做 學生: 制定法律、法規,加強土地資源的管理和保護(把“十分珍惜、合理利用土地和切實保護耕地”作為一項基本國策);在農耕區,加強農田基本建設和基本農田保護;在牧區,建設人工草場,保護天然草場;在易遭受風沙侵襲、水土流失嚴重地區,營造防護林,治理沙化、鹽堿化。 【角色扮演】——“土地專家門診”和“土地專家規劃”,學生任選其一,完成教材第73、74頁活動1、2。此題答案是開放性的,學生言之有理即可。 教師補充點撥: 【土地專家門診】 (1)“耕地”科“處方”: a.制定法律、法規,加強對土地資源的管理和保護。 b.統一規劃,加強農田基本建設和保護。 c.營造防護林。 d.治沙、治水、治鹽堿等綜合整治。 (2)“草地”科“處方”: a.制定法律、法規,加強對草地的管理和保護。 b.統一規劃,建設人工草場。 c.營造防護林。 d.治沙、治水等綜合整治。 (3)“林地”科“處方”: a.制定法律、法規,加強對林地的管理和保護。 b.統一規劃,植樹造林。 c.治沙、治水等綜合整治。 (4)“建設用地”科“處方”: a.制定法律、法規,嚴格控制。 b.統一規劃,有序發展。 【土地專家規劃】 (1)沙漠、戈壁: a.發展旅游業。 b.種植耐旱植物。 c.發展沙產業。 　　通過對我國土地資源問題解決措施的學習,不僅使學生培養了分析能力,而且使學生初步形成了尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜及可持續發展的觀念,養成了關心和愛護地理環境的行為習慣。
　　(2)雪山: a.發展旅游業。 b.利用水資源。 c.開發生物資源。 (3)高寒荒漠: a.開發耐寒植物。 b.發展高寒畜牧業。 (4)石山: a.發展旅游業。 b.開發礦產資源。 　　通過角色扮演,加深學生對我國保護土地資源基本國策的理解,幫助其樹立正確的土地資源觀念。
三、過程性評價
隨堂練習。
四、課堂小結
這節課,我們通過“知土地”環節,了解了我國土地利用類型、土地分布不均;通過“憂土地”環節,知道了土地利用中存在不斷地占用大量耕地、過度放牧、亂砍濫伐、不當排放、污染土地等問題;通過“護土地”環節,理解了土地基本國策和已經實施的保護措施。土地是立國之本,我們要合理用地,節約用地,珍惜土地資源,建設美麗家園。
五、布置作業
建議所有學生完成《七彩作業》本節的【基礎通關】和【能力突破】,有能力的學生可以同時完成【素養達標】和【考點專練】。
六、板書設計
教學反思

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