資源簡介

(共22張PPT)
第4課 數字資源分類
浙教版三年級下冊
內容總覽
學習目標
01
新知導入
02
新知講解
03
課堂練習
04
課堂總結
05
課后作業
06
目錄
學習目標
討論
各種數字資源存放在一起合適嗎
如何存放數字資源比較合理
可以進行怎樣的整理
根據解決問題、制作作品等需求將資源以合理的方式分類整理，使其存放更有序、查找更省時、應用更便捷，對于提升學習效率、處理問題等都有很大的幫助。
新知導入
新知導入
新知講解
查看資源信息
一
新知講解
一、查看資源信息
不同的文件，其屬性一般也不相同。通過右鍵單擊的方式查看文件的屬性，可以了解文件類型、大小等信息。
“荷花”圖片文件
“荷花”文件屬性
新知講解
了解文件的屬性有什么作用
想 一 想
新知講解
不同的分類方式
二
新知講解
二、不同的分類方式
數字資源可按類型、內容進行分類，也可按資源獲取的時間、地點等進行歸類。
新知講解
資源的分類整理
三
新知講解
三、資源的分類整理
通過建立文件夾、文件重命名等操作管理數字資源。
1、建文件夾，分類存放數字資源。先建立文件夾，然后選中相應文件，將文件復制、粘貼到目標文件夾內。
新知講解
將文件剪切后粘貼與復制后粘貼，觀察操作效果有什么不同。
試 一 試
新知講解
三、資源的分類整理
通過建立文件夾、文件重命名等操作管理數字資源。
2、通過修改文件名整理資源。選中文件進行重命名，再排序。
新知講解
用鍵盤中的Ctrl鍵 、Shift鍵與鼠標配合使用，快速選取多個不連續文件、快速多個連續文件。
試 一 試
課堂練習
1、通過右鍵單擊的方式查看文件的屬性，可以了解（ ）等信息。
A、文件類型
B、文件大小
C、文件位置
D、創建時間
多選題
ABCD
課堂練習
2、數字資源可按（ ）進行分類。
A、類型
B、內容
C、時間
D、個人喜好
多選題
ABCD
課堂總結
課后作業
將各種數字資源按自己的分類標準進行分類整理。
謝謝
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中小學教育資源網站
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第4課 數字資源分類 教學設計
課題 數字資源分類 單元 第一單元 學科 信息科技 年級 三年級
教材分析 該教材旨在培養學生科學精神和科技倫理，提升自主可控意識，培養社會主義核心價值觀，提升數字素養與技能，為中學階段信息技術課程的學習奠定基礎。該教材具有以下優點：1. 立足核心素養。課程目標指向學生核心素養，主要包括信息意識、計算機思維、數字化學習與創斯、信息社會責任。2. 堅持課程育人。發揮課程育人功能，著力幫助學生學會數字時代的知識積累與創新方法，引導學生在使用信息科技解決問題的過程中遵守道德規范和科技倫理，培育學生正確世界觀、人生觀、價值觀，促進學生在數字世界與現實世界中健康成長。3. 體現課程體系。注重信息科技知識體系建構，依據核心素養和學段目標，按照學生的認知特征和信息科技課程的知識體系，圍繞數據、算法、網絡、信息處理、信息安全、人工智能六條邏輯主線，統籌設計各學段學習內容模塊，體現循序漸進和螺旋式發展。4. 做到理實并重。強化信息科技學習的認知基礎，吸納國內外信息科技前沿成果，基于數字素養與技能培育要求，注重基本概念和基本原理學習。按照“場景分析一原理認知一應用遷移”組織課程內容，從日常生活、學習和工作的信息科技實踐應用出發，引導學生發現問題、提出問題、分析問題和探究現象的機理，學習和理解相應科學原理，幫助學生用所掌握的原理解釋相關現象或解決相關問題，提升學生知識遷移能力和學科思維水平，突顯生活化，體現“科”與“技”并重。
學習目標 1. 信息意識：理解資源文件由不同的編碼方式形成；掌握管理和應用數字資源的方法；體會數字資源的價值。2. 計算思維：能根據需要選用合適的數字工具整理數字資源，并簡單地說明理由。能基于對事物的理解，按照一定的規則表達與交流信息。3. 數字化學習與創新：利用在線平臺和數字設備獲取學習資源，開展合作學習，認識到在線平臺對學習的影響。4. 信息社會責任：遵守數字設備和數字資源的使用規范；用社會公認的行為規范進行網絡交流，并遵守相關的法律法規。
重點 掌握數字資源的分類整理。
難點 理解整理數字資源的意義。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 【提問】各種數字資源存放在一起合適嗎 【提問】如何存放數字資源比較合理 【提問】可以進行怎樣的整理 【簡單介紹】根據解決問題、制作作品等需求將資源以合理的方式分類整理，使其存放更有序、查找更省時、應用更便捷，對于提升學習效率、處理問題等都有很大的幫助。 思考、討論 通過提問的方式引發學生思考，吸引學生的注意力。
講授新課 【講授】一、查看資源信息不同的文件，其屬性一般也不相同。通過右鍵單擊的方式查看文件的屬性，可以了解文件類型、大小等信息。【想一想】了解文件的屬性有什么作用 【講授】二、不同的分類方式數字資源可按類型、內容進行分類，也可按資源獲取的時間、地點等進行歸類。【講授】三、資源的分類整理通過建立文件夾、文件重命名等操作管理數字資源。【試一試】將文件剪切后粘貼與復制后粘貼，觀察操作效果有什么不同。【試一試】用鍵盤中的Ctrl鍵、Shift鍵與鼠標配合使用，快速選取多個不連續文件、快速多個連續文件。 聽講 教師通過講授課程內容，向學生傳授知識。學生通過聽講和觀察，學習基礎知識。另外，通過小組交流，促進學生的學習，充分發揮學生的主觀能動性。
課堂練習 思考并回答 培養學生分析問題及語言表達能力；根據學生的答題情況實時掌握其知識的掌握情況。
課堂小結 【總結】一、查看資源信息二、不同的分類方式三、資源的分類整理 知識回顧 對課堂知識進行總結和梳理，幫助學生更好地理解和掌握所學內容。
板書 聽講、做筆記（記錄重點內容）。 幫助學生梳理所學的各個知識點，有利于學生把握重點，起到深化鞏固的作用。
課后作業 【作業布置】將各種數字資源按自己的分類標準進行分類整理。 接收并記錄作業 讓學生通過課外作業的形式復習、鞏固所學內容，強化對所學知識的掌握。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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