資源簡介

第八單元　近代經濟、社會生活與教育文化事業的發展
單元體例
單元主題 歷史要素
第八單元 近代經濟、社會生活與 教育文化事業的發展 民族資本主義的發展、社會生活的變化、教育文化事業的發展
備課說明
一、單元課標要求
基于《義務教育歷史課程標準(2022年版)》的闡述,本單元講述的是近代以來,中國的經濟、社會生活、教育文化事業等各個方面發生的巨大變化,學生將通過對本單元的學習,了解張謇興辦實業的典型事例,知道近代中國民族工業發展的艱辛歷程;通過了解開辦京師大學堂、廢除科舉制度等近代新式教育發展的主要史事及民國以來社會生活的變化,知道中國走向現代化的曲折過程。
二、單元教材分析
從晚清到民國,伴隨著外來文化的沖擊和社會政局的更替,中國的經濟、社會生活、教育文化事業等各個方面都發生了巨大變化。
民族資本主義產生了,民族工業在惡劣的生存環境中艱難成長。西方的文化、器物大量涌入,深刻改變了中國人的生產方式和生活方式。近代教育和新聞出版業獲得長足進步。在文藝創作上,涌現出一大批優秀作品。
三、單元學情分析
經過一年多的學習,八年級學生已經積累了一定的歷史知識,學習方法也有了一定程度的積淀。本單元的內容比較瑣碎,因此教師在教學過程中要努力通過情境再現、問題引領、史實講述和多樣化資源的運用等方式,激發學生的求知欲,引導學生積極主動地學習。八年級學生的理性思維能力雖然有了一定程度的發展,但大部分學生依然偏重形象思維,理解、分析、判斷、歸納、概括、比較、推理等諸多能力還有待進一步提高,需要教師在引導學生自主學習、合作學習和探究學習的過程中加以培養。
四、單元教學目標
1.以張謇興辦實業為例,初步認識近代中國民族工業的曲折發展歷程。
2.了解近代以來剪發辮、易服飾等社會習俗方面發生的變化。
3.以京師大學堂的開辦和科舉制度的廢除為例,了解中國近代新式教育的發展。
4.以《申報》、商務印書館等為例,了解中國近代新聞出版業的發展。
5.知道魯迅、茅盾、齊白石、徐悲鴻、聶耳、冼星海等人的成就。
經濟和社會生活的變化
設計說明
本課包括兩個子目:民族資本主義的發展、社會生活的變化。這兩個子目之間為并列關系,都是中國在西方工業文明的影響下,經濟和社會生活方面的變化發展情況。中國近代民族工業的發展,帶有深刻的半殖民地半封建社會的烙印,社會生活的變化,表現出新舊并呈、多元發展的特征。本課內容涉及之前所學的七個單元,時間跨度大,涉及范圍廣,因此教師要通過設計有梯度的問題,引導學生將本課知識與之前所學的知識聯系起來。
教學目標
1.了解近代著名企業家張謇、榮氏兄弟、盧作孚、侯德榜等人創辦企業的經歷,認識中國近代民族資本主義曲折發展的過程,分析中國近代民族工業發展緩慢的原因。(史料實證、歷史解釋)
2.了解近代以來人們生活方式和風俗習慣等方面發生的變化,并與現代社會生活進行比較。(時空觀念)
3.了解中國近代民族工業的發展特征和近代中國社會生活的變化特征,學會用發展的觀點看待歷史問題。(唯物史觀)
4.認識近代實業家的愛國情懷,增強愛國情感,培養社會進步觀和與時俱進的態度。(家國情懷)
教學重難點
重點:民族資本主義的發展,近代以來社會習俗方面的變化。
難點:中國近代民族工業曲折發展的原因。
教學方法
自主學習法　合作探究法　講授法
資源與工具
(一)資源
1.拓展閱讀:(書目)《張謇傳》。
2.影視作品:(紀錄片)《盧作孚》。
(二)工具
1.數字資源包,學習成果上傳和互動的平臺。
2.圖書館資源,網絡搜索工具等。
課時安排
1課時
教學過程
一、教學情境
本學期我們學習了1840年鴉片戰爭爆發至1949年中華人民共和國成立前的歷史,期間,中國社會政權更替,在這100多年中,中國的經濟和社會生活又發生了怎樣的變化呢 讓我們帶著疑問,學習本課。
二、預習檢查
1.說出中國民族資本主義產生的時間。
2.中國人的生活方式和風俗習慣在近代發生了什么變化
三、學習任務一
民族資本主義的發展
(一)萌芽階段 教師活動:19世紀六七十年代,中國民族資本主義產生。出示材料,引導學生概括中國民族資本主義產生的原因。 材料　正是在洋務派主持下,中國擁有了第一批機器生產的兵工廠、造船廠、紡織廠、鋼鐵廠……在“官督商辦”“官商合辦”的企業里,一些地主、官僚、商人逐漸向資產階級轉化。 ——摘編自李時岳《從洋務、維新到資產階級革命》 學生活動:分析材料,回答問題。 受洋務運動的刺激。 教師活動:甲午中日戰爭后,中國民族工業獲得了發展。出示材料,引導學生概括中國民族工業在甲午中日戰爭后得以發展的原因。 材料一　甲午中日戰爭清政府戰敗以后,張謇對清政府允許日本在中國內地設廠深為憂慮,認為“一旦盡撤藩籬,喧賓奪主;西洋各國,援例盡沾”,其后患必然是“以我剝膚之痛,益彼富強之資;逐漸吞噬,計日可待”。因此他主張廣開學堂,講求人才,勸工惠商,振興實業,如此則“不僅為御侮計,而御侮自在其中矣”。 ——摘編自汪圣云《張謇與大生紗廠的興衰》 材料二　光緒二十九年(1903年)9月7日,清政府頒布了一系列工商業規章和獎勵實業辦法,如《獎勵華商公司章程》《公司注冊章程》等。這些章程規定,允許自由發展實業,獎勵興辦工商企業,鼓勵組織商會團體。 學生活動:分析材料,回答問題。 外國人在華開辦工廠的刺激;“實業救國”思潮的興起;清政府放松了對民間設廠的限制。 (二)初步發展 教師活動:辛亥革命后,各種實業團體紛紛涌現,掀起了發展實業的熱潮。出示材料,引導學生概括中國民族工業在這一時期得到發展的原因。 材料　南京臨時政府成立后,在短短的三個月時間里,陸續制定并頒布了一系列有關經濟、政治、文化教育等方面的法令。經濟方面,宣布實行振興實業的方針,頒布保護工商業、鼓勵發展民族工業的章程制度和措施。 學生活動:分析材料,回答問題。 中華民國臨時政府頒布了一系列獎勵發展實業的法令。 (三)“短暫的春天” 教師活動:引導學生閱讀教材第123頁相關內容,概括中國民族工業在第一次世界大戰期間呈現出怎樣的發展狀況,以及呈現這一發展狀況的原因是什么。 學生活動:閱讀教材,回答問題。 (1)發展狀況:中國民族工業獲得了迅速發展的良機,出現了“短暫的春天”。 (2)原因:第一次世界大戰期間,西方列強忙于歐洲戰事,暫時放松了對中國的經濟侵略。 (四)再度受挫 教師活動:出示材料,引導學生概括中國民族工業在第一次世界大戰后再度受挫的原因。 材料一　榮氏兄弟因創辦福新面粉、申新紡織企業等集團而著稱于世,人稱“面粉大王”及“紡織大王”。1922年,西方列強卷土重來。申新各廠兩年中就虧損百余萬元,福新廠也從盈余轉為虧損。 材料二　第一次世界大戰結束后,外商加大進入中國市場的力度,外資實力雄厚,技術先進,民族企業明顯處于劣勢。 學生活動:分析材料,回答問題。 第一次世界大戰后,帝國主義經濟勢力卷土重來。 (五)在夾縫中生存 教師活動:引導學生閱讀教材第123頁相關內容,概括中國民族工業在發展過程中遇到的阻礙因素。 學生活動:閱讀教材,回答問題。 隨著國民黨官僚資本的建立和擴張,民族工業除了受帝國主義和封建主義的雙重壓迫外,還遭到官僚資本主義的摧殘。內憂外患的危機,嚴重阻礙著民族工業的正常發展。 (六)特點 教師活動:引導學生閱讀教材第123頁相關內容,概括中國近代民族工業的發展特點。 學生活動:閱讀教材,回答問題。 中國近代民族工業雖然有了長足的發展,但總的來說還比較落后。它們資金少,規模小,技術差,而且主要集中在輕工業部門,重工業基礎極為薄弱。地區分布也極不平衡,主要集中在上海、武漢等沿海沿江的大城市。 【設計意圖】通過分析材料和閱讀教材,使學生了解中國近代民族工業發展的曲折過程,掌握中國近代民族工業的發展特點,提高學生的閱讀、分析、探究能力。
四、學習任務二
社會生活的變化
教師活動:19世紀70年代以后,西方發明的火車、輪船、電車、汽車、飛機等新式交通工具相繼傳入中國。近代交通管理和通信事業的發展,逐漸改變了人們的生產方式和生活方式。出示圖片,引導學生感受近代中國交通方面發生的變化。 民國時期的上海街景 學生活動:通過識讀圖片,感受近代中國交通方面發生的變化。 教師活動:伴隨著社會經濟與文化的發展,人們的生活方式和風俗習慣也開始發生深刻變化。引導學生閱讀教材第124頁相關內容,概括辛亥革命后,民國政府頒布了哪些革除社會陃俗的法令。 學生活動:閱讀教材,回答問題。 辛亥革命后,民國政府頒布了剪辮、易服和勸禁纏足等革除社會陋俗的法令,強令男子剪掉辮子,勸禁女子纏足;廢除有損人格的跪拜禮,代之以簡單的鞠躬、握手禮;取消“老爺”“大人”的稱謂,代之以“先生”的稱呼,體現出自由平等的新風尚。 教師活動:人們的飲食、服飾、婚喪以及休閑娛樂方式日益開放,出現了崇洋逐新的趨向。出示圖片,引導學生感受近代中國服飾方面發生的變化。 上海南京路上的行人 學生活動:通過識讀圖片,感受近代中國服飾方面發生的變化。 教師活動:引導學生閱讀教材第125頁相關內容,思考近代以來中國的社會風俗習慣發生變化的表現。 學生活動:閱讀教材,回答問題。 西餐、西式蛋糕、洋酒、洋煙、洋布在沿海城市成為時尚,文明結婚、集體婚禮、公葬、追悼會等新式婚喪禮節紛紛出現,公園、咖啡館也在大都市風行一時。在時裝、燙發流行之際,旗袍、中山裝等具有民族風情的服裝也受人青睞。 教師活動:引導學生閱讀教材第125頁相關內容,概括近代中國社會生活的變化特點。 學生活動:閱讀教材,回答問題。 近代中國社會生活的變化是不平衡的。沿海地區的變化,大于內陸地區的變化;東南各省的變化,大于西北各省的變化;大中城市的變化,大于廣大鄉鎮的變化;受過教育和教育程度較高的民眾的變化,大于沒有受過教育或教育程度較低的民眾的變化。從總體上看,近代社會生活的變化,呈現出新舊并呈、多元發展的特征。 【設計意圖】通過引導學生識讀圖片,感受近代中國社會生活發生的變化,培養學生史料實證的歷史核心素養。
五、過程性評價
相關練習
六、課堂小結
近代以來,外商在華投資建廠,吸引了一部分官僚、地主和商人投資近代工業。清朝統治集團內部的開明官員開展洋務運動,創辦近代軍事和民用工業,邁出了中國近代化的第一步,也促進了中國民族資本主義的發展。但是,在外有帝國主義侵略,內有封建主義、官僚資本主義排擠、打壓的情況下,近代中國民族工業曲折發展,發展水平落后且分布不均衡,帶有深刻的半殖民地半封建社會的烙印。
工業文明還影響了社會生活的變化。首先是交通通信工具的革新。火車、輪船等交通工具的應用,使人們出行速度加快,極大地促進了商品的流通。電報、電話的傳入,加強了人們之間的聯系和各種信息的傳遞。這些改變也使人們的生活觀念和風俗習慣發生著變化,社會生活變得豐富多彩。社會生活呈現出新舊并呈、多元發展的特點。
七、布置作業
1.基礎型作業:完成課后活動題,并標明所考查的知識點。
2.發展型作業:完成相關練習練習。
八、板書設計
教學反思

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