資源簡介

中國的行政區(qū)劃
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課以讀圖為主線,通過5個(gè)問題引領(lǐng)學(xué)生讀圖、圈圖,初步認(rèn)識我國34個(gè)省級行政區(qū)域單位的名稱和位置。以歌謠的形式快速記憶34個(gè)省級行政區(qū)域單位的名稱,讓學(xué)生通過看天氣預(yù)報(bào)逐步掌握行政中心的名稱。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.結(jié)合相關(guān)實(shí)例,了解我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃。
2.能夠在地圖上準(zhǔn)確找出我國34個(gè)省級行政區(qū)域單位,并記住它們的名稱、簡稱、輪廓和行政中心,培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知的地理核心素養(yǎng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):34個(gè)省級行政區(qū)域單位的名稱、簡稱、輪廓和行政中心。
難點(diǎn):我國省級行政區(qū)域單位的位置和輪廓。
教學(xué)方法
讀圖分析法、合作探究法、概括歸納法。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)檢查
完成知識梳理部分的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)一
教學(xué) 模塊 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
　　教師:同學(xué)們,誰知道自己戶口本上的地址 學(xué)生: 省 市…… 教師:地址中的省、縣、鎮(zhèn)是我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃。 　　以學(xué)生熟悉的事物引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探究。
1.三級區(qū)劃 自主學(xué)習(xí):學(xué)生閱讀教材第7頁,完成以下問題。 (1)中國的三級行政區(qū)劃是什么 (2)最高級別的省級行政區(qū)域單位有　　　個(gè),包括　 　個(gè)省、　 　個(gè)自治區(qū)、　 　個(gè)直轄市和 　　　、　　　2個(gè)特別行政區(qū)。　　　　是我們偉大祖國的首都。　　　　是中國不可分割的神圣領(lǐng)土。 讀圖1-7中國行政區(qū)劃,學(xué)生找出我國5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)。 學(xué)生:自治區(qū)有內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)。 教師點(diǎn)撥:強(qiáng)調(diào)內(nèi)蒙古自治區(qū)是東西跨經(jīng)度最大的省級行政區(qū)域單位,新疆維吾爾自治區(qū)是我國面積最大的省級行政區(qū)域單位,寧夏回族自治區(qū)是自治區(qū)中面積最小的省級行政區(qū)域單位,西藏自治區(qū)是我國海拔最高的省級行政區(qū)域單位,廣西壯族自治區(qū)是自治區(qū)中緯度最低的省級行政區(qū)域單位。 學(xué)生:直轄市有北京市、天津市、上海市、重慶市。 教師點(diǎn)撥:強(qiáng)調(diào)4個(gè)中面積最小的是上海市,最大的是重慶市。重慶市的輪廓像三葉草。 學(xué)生:香港和澳門是2個(gè)特別行政區(qū)。 教師點(diǎn)撥:強(qiáng)調(diào)香港和澳門位于廣東省的南部,珠江口的兩側(cè),面積很小。 在指圖、描圖、圈圖的描述過程中培養(yǎng)讀圖能力、語言表達(dá)能力,提升區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)。
三、學(xué)習(xí)任務(wù)二
2.名稱及位置 教師:讀圖1-7中國行政區(qū)劃,回答下列問題。 (1)用紅筆描出陸界線,逆時(shí)針讀出我國有陸上鄰國的省級行政區(qū)域單位。 (2)用紅筆描出海岸線,順時(shí)針讀出我國沿海的省級行政區(qū)域單位。 (3)用紅筆描出黃河的干流,沿河流流向讀出黃河流經(jīng)的省級行政區(qū)域單位。 (4)用紅筆描出長江的干流,沿河流流向讀出長江流經(jīng)的省級行政區(qū)域單位。 (5)用紅筆描出北回歸線,自西向東讀出北回歸線穿過的省級行政區(qū)域單位。 學(xué)生1:有陸上鄰國的省級行政區(qū)域單位是遼寧省、吉林省、黑龍江省、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省、新疆維吾爾自治區(qū)、西藏自治區(qū)、云南省、廣西壯族自治區(qū),共9個(gè)。 學(xué)生2:我國沿海的省級行政區(qū)域單位有遼寧省、河北省、天津市、山東省、江蘇省、上海市、浙江省、福建省、臺灣省、廣東省、香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)、海南省、廣西壯族自治區(qū),共14個(gè)。 學(xué)生3:黃河流經(jīng)的省級行政區(qū)域單位有青海省、四川省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、山西省、陜西省、河南省、山東省,共9個(gè)。 學(xué)生4:長江流經(jīng)的省級行政區(qū)域單位有青海省、四川省、西藏自治區(qū)、云南省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省、上海市,共11個(gè)。 教師:讀圖,黃河和長江共同流經(jīng)的省級行政區(qū)域單位有哪些 學(xué)生5:青海省、四川省。 學(xué)生6:自西向東,回歸線穿過的省級行政區(qū)域單位有云南省、廣西壯族自治區(qū)、廣東省、臺灣省,共4個(gè)。 教師:仔細(xì)觀察地圖,我們在讀圖時(shí),有沒有沒讀到的省級行政區(qū)域單位 學(xué)生:北京市和貴州省。 在指圖、描圖、圈圖的過程中培養(yǎng)讀圖能力、語言表達(dá)能力,提升區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)。
教師:通過讀圖,我們初步了解了我國34個(gè)省級行政區(qū)域單位的名稱和位置,老師分享一個(gè)快速記憶的好方法。 兩湖兩廣兩河山,五江二寧青陜甘, 云貴西四北上天,內(nèi)重臺海福吉安, 還有香港、澳門和重慶。 過渡:雖然省級行政區(qū)域單位的名稱很重要,但是有時(shí)候使用不方便,比如汽車的車牌,每個(gè)車牌第一個(gè)字都是一個(gè)漢字,這是省級行政區(qū)域單位的簡稱,簡稱怎么來的呢 3.簡稱 教師:讓學(xué)生閱讀教材第7頁活動(dòng)部分第2題,并說出簡稱的由來。 學(xué)生:簡稱的由來主要有3個(gè)。 第一, 用省級行政區(qū)域單位名稱中的一個(gè)字或幾個(gè)字作簡稱,如臺 (臺灣省)、 內(nèi)蒙古(內(nèi)蒙古自治區(qū))。 教師:讀教材第8頁的表格,第一種由來的簡稱有多少個(gè) 學(xué)生:20個(gè)。 學(xué)生:第二, 用省級行政區(qū)域單位的主要河流名或山名作簡稱,如閩 (福建省有閩江)、 皖(安徽省有皖山,現(xiàn)稱天柱山)。 教師:以河流名作簡稱的還有贛(江西省有贛江)、湘(湖南省有湘江)。 學(xué)生:第三,用省級行政區(qū)域單位的歷史名稱作簡稱,如魯(山東省)、豫(河南省) 等。 教師:與歷史有關(guān)的還有冀(河北省)、晉(山西省)、秦(陜西省)、蜀(四川省)。 學(xué)生:此外, 多數(shù)省級行政區(qū)域單位只有一個(gè)簡稱,但少數(shù)省級行政區(qū)域單位有兩個(gè)簡稱,如四川省(川或蜀)、云南省 (云或滇)、貴州省(貴或黔)、陜西省(陜或秦)、甘肅省(甘或隴)、上海市(滬或申)。 通過學(xué)生自學(xué),了解我國各省級行政區(qū)域單位的簡稱,并在生活中關(guān)注簡稱的實(shí)用性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和從生活中學(xué)習(xí)地理知識的能力。
教師:簡稱雖然就一個(gè)字,但34個(gè),記憶起來也比較困難。教材上給我們提供了一種三字經(jīng)的形式,讀起來朗朗上口,我們讀讀看。 京津滬、 黑吉遼, 內(nèi)蒙古、 晉陜甘; 青新寧、 冀魯豫, 蘇浙皖、 湘鄂贛; 川黔滇、桂粵閩, 藏瓊臺、 渝澳港。 簡稱雖然只有一個(gè)字,但是有些字難寫,有些字難讀,大家要把難讀的字標(biāo)記拼音,多寫幾遍。簡稱在生活中最常用到的就是我們的車牌,大家平時(shí)要多觀察,看看能看到哪些省的汽車。 4.行政中心 教師:觀察教材第8頁的表格,表格的第三列是行政中心,表格中有的省區(qū)名稱和行政中心是一樣的。 學(xué)生:有北京、天津、上海、重慶、香港、澳門這6個(gè)。 教師:大家可以通過觀看天氣預(yù)報(bào),熟記每個(gè)省級行政區(qū)域單位的行政中心。 5.輪廓 讀圖,大家發(fā)現(xiàn)34個(gè)省級行政區(qū)域單位的輪廓是不一樣的,我們怎么能記住每個(gè)省級行政區(qū)域單位的輪廓呢 最好的方法是形象記憶法,例如,河北省像一個(gè)空握的拳頭,青海省像一只兔子,寧夏回族自治區(qū)像一個(gè)十字架,山東省像一只雞腿,湖北省、湖南省、廣東省像帽子、頭、脖子等等。 生活中處處有地理,地理知識就在我們身邊,學(xué)習(xí)對生活有用的地理,可以有效地幫助學(xué)生解決生活中的問題。 教師舉個(gè)例子,讓學(xué)生發(fā)揮想象來記憶輪廓,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
四、過程性評價(jià)
隨堂練習(xí)
五、課堂小結(jié)
通過讀圖,我們初步了解了34個(gè)省級行政區(qū)域單位的名稱和位置;通過讀車牌,我們了解了省級行政區(qū)域單位的簡稱及用途;通過形象記憶法,我們記憶了省級行政區(qū)域單位的輪廓等。
六、布置作業(yè)
相關(guān)練習(xí)。
七、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思

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