資源簡介

本章備課說明
一、本章課標要求
基于《義務教育地理課程標準(2022年版)》本章課標要求如下:
1.運用地圖,描述中國的地理位置與疆域特征,說明南海諸島是中國領土的組成部分,釣魚島及其附屬島嶼是中國固有領土,增強國家版圖意識與海洋權益意識。
2.運用中國行政區劃圖,識別34個省級行政區,記住它們的簡稱和行政中心。
3.運用地圖和相關資料,描述中國人口的基本狀況和變化。
4.運用地圖和相關資料,簡要歸納中國的民族分布特點,樹立中華民族共同體意識。
2022年版課標中添加了“說明南海諸島是中國領土的組成部分,釣魚島及其附屬島嶼是中國固有領土,增強國家版圖意識與海洋權益意識”,2022年版課標中刪除了“運用有關數據說明我國人口增長趨勢,理解我國的人口國策”。
二、本章教材分析
對于世界來說,中國就是世界區域地理中的一個國家,學生在七年級下冊已經學習了認識區域的方法,認識一個區域首先要知道區域的地理位置,然后是認識區域的自然地理和人文地理特征。八年級上冊介紹中國地理概況,在方法和結構上與區域地理認知基本一致,但內容更豐富。八年級上冊的內容主要包括中國的疆域與人口、中國的自然環境、中國的自然資源和中國的主要產業。第一章作為中國地理的開篇,共有4節。第一節,中國的疆域,主要了解我國的地理位置和范圍。第二節,中國的行政區劃,了解我國34個省級行政區劃的名稱、簡稱和行政中心。第三節,中國的人口,了解我國人口現狀、分布和基本國策的變化。第四節,中國的民族,了解我國民族的分布特點。
三、本章學情分析
八年級的學生已經進行了一年時間的地理學習,有了一定的地理學科基礎,具備了一定的區域認知能力和綜合思維素養。但是學生的綜合思維還有欠缺,通過本章的學習,幫助學生鞏固學習區域地理的方法,引導學生通過舊知獲得新知,讓學生靈活運用所學知識解決現實生活中的地理問題。
中國的疆域
設計說明
本節課我們以“溫故而知新”為主線,通過舊知七大洲和四大洋,得出我國的海陸位置;通過舊知特殊的經線、緯線,得出我國的半球位置和緯度位置;通過讀我國的鄰居,強化學生的讀圖方法;通過舊知比例尺,學生學會量算我國東西、南北的距離;通過探究不同國家的對比,學會分析我國地理位置的優越性。
學習目標
1.運用地圖,描述中國的半球位置、緯度位置、海陸位置及鄰國,并分析中國地理位置的優越性,培養區域認知和綜合思維的地理核心素養。
2.運用地圖,描述中國疆域的范圍,知道中國的陸地總面積。
3.在地圖上指出中國瀕臨的海洋,說明南海諸島是中國領土的組成部分,釣魚島及其附屬島嶼是中國固有領土,增強國家版圖意識與海洋權益意識。
重點難點
重點:1.中國的半球位置、海陸位置、緯度位置及鄰國。
2.中國的疆域范圍。
難點:中國地理位置的優越性。
教學方法
讀圖分析法、合作探究法、概括歸納法。
教學過程
一、預習檢查
完成知識梳理部分的內容。
二、學習任務一
教學 模塊 師生活動 設計意圖
　　播放歌曲:《我的祖國》 總結:伴隨著優美的歌聲,讓我們開啟今天的中國地理學習之旅。 　　激發學生學習興趣,啟發學生自主學習,自主探究。
　　教師點撥:本學期我們要學習中國地理,通過七年級的學習,我們知道認識一個區域,首先要知道該區域的地理位置。讓我們回憶一下某個區域地理位置的描述方法:半球位置、經緯度位置、海陸位置,那我們在描述中國地理位置時可以照搬照抄嗎
1.中國的地理位置 讀圖1-1中國在世界上的位置。在圖中,你能找到哪些你學過的地理事物 學生1:在圖中可以找到七大洲和四大洋。 讓學生到前面圈出七大洲和四大洋,并引導學生指出圖中最醒目的中國。 教師追問:中國位于哪個大洲和哪個大洋的什么方位呢 學生總結:中國位于亞洲的東部、太平洋的西岸,是一個海陸兼備的國家。 教師提問:圖中除了七大洲和四大洋之外,還能看到什么 學生2:圖中還有經線和緯線。 學生在圖中描出找到的特殊的經線和緯線,并說出它們分別有什么作用。赤道劃分南半球、北半球,20°E和160°W劃分東半球、西半球, 學生總結:中國位于北半球和東半球。 教師追問:還有哪些特殊的緯線 學生2:圖中還有4條用虛線表示的緯線,由北向南依次是北極圈、北回歸線、南回歸線、南極圈。 教師追問:這4條緯線有什么作用 學生2:劃分地球五帶,由北向南依次是北寒帶、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶。 教師追問:這4條緯線中哪條緯線穿過我國 我國在哪個溫度帶 學生2:只有北回歸線穿過我國的南部。我國大部分在北溫帶,小部分在熱帶,沒有寒帶。 讀圖1-7中國行政區劃,觀察圖中中國的鄰國與我國的距離有的近,有的遠,離得近的國家為陸鄰國,而離得遠 在指圖、描圖、圈圖的描述過程中培養讀圖能力、語言表達能力,提升區域認知素養。
的國家為隔海相望的國家。由于我國的鄰居圍繞在我國四周,所以讀圖時要先找一個起點,然后確定方向。比如,以朝鮮為起點,如果找陸鄰國,我們就要按逆時針方向用筆描陸上國境線,如果找隔海相望的國家就要按順時針方向。讀圖找到并圈出我國的鄰居,并描述其在我國的什么方位。 學生4:(逆時針)陸鄰國有朝鮮(東北方)、俄羅斯、蒙古(北方)、哈薩克斯坦(西北方)、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦(西方)、印度、尼泊爾、不丹、緬甸(西南方)、老撾、越南(南方)。 教師追問:在讀圖時,有哪些國家與我國有不連續的國界線 (強調在讀圖時,用筆描著陸界線) 學生4:俄羅斯(2段)、印度(3段)。 教師追問:在讀圖時,陸鄰國中有哪些與我國海岸相鄰 學生4:朝鮮、越南。 教師追問:有哪些國家與我國隔海相望 學生5:(順時針)隔海相望的國家有韓國、日本、菲律賓、文萊、馬來西亞、印度尼西亞。 教師總結:中國的地理位置 (1)半球位置:北半球、東半球。 (2)緯度位置:大部分位于北溫帶,小部分位于熱帶,沒有寒帶。 (3)海陸位置:位于亞洲東部、太平洋西岸,是一個海陸兼備的國家。 (4)相鄰位置: 陸上鄰國:朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南。 與我國隔海相望的國家:韓國、日本、菲律賓、文萊、馬來西亞、印度尼西亞。
三、學習任務二
教學 模塊 師生活動 設計意圖
2.我國的四至點 教師提問:讀圖1-2中國的疆域,回答下列問題。 (1)讀出我國的四至點。 (2)讀出我國四至點的經緯度度數,估算中國最東端與最西端之間跨越多少經度,最南端與最北端之間跨越多少緯度。 (3)運用已學知識,判斷中國疆域是東西寬,還是南北長,并說出理由。 在圖1-3、圖1-4中,哪一組圖反映了中國東西跨度大的特點,哪一組圖反映了中國南北跨度大的特點 說出你的理由。 學生6: 最北端:黑龍江省漠河市北端的黑龍江主航道中心線。 最南端:海南省南沙群島曾母暗沙。 最東端:黑龍江省黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處。 最西端:新疆維吾爾自治區帕米爾高原。 教師追問:圖中什么樣的線表示的是經線,什么樣的線表示的是緯線,經度度數后的字母是什么,緯度度數后的字母是什么 學生7:圖中豎的線是經線,橫的線是緯線,經度后的字母是E(東經)、W(西經),緯度度數后的字母是N(北緯)、S(南緯)。 學生8: 最北端:53°N,最南端:4°N,南北之間大約跨越50個緯度。 最東端:135°E,最西端:73°E,東西之間大約跨越60個經度。 教師提問:在地圖中怎么能知道兩地之間的距離 學生回答:利用比例尺,比例尺=圖上距離/實地距離,即實地距離=圖上距離/比例尺,借助直尺量算東西、南北的圖上距離,再計算。 　　通過讀圖,找到四至點和經緯度,量算距離,分析南北和東西景觀差異的原因,培養學生的區域認知和綜合思維素養。
通過量算,得出東西距離大約是5000千米,南北距離大約是5500千米。 教師活動:讀圖,我們發現東西距離比南北距離長,大家計算的結果為什么南北距離比東西距離長呢 其實我們讀圖時,關注的是陸地上的距離,而沒有關注到我國南部的海上距離,我國的領土包括領地、領海、領空。領地主要是陸地面積,我國的陸地總面積約960萬平方千米,差不多與整個歐洲的面積相等。在世界各國中,僅次于俄羅斯和加拿大,居第3位。領海:中國領海的寬度為12海里。 學生:讀圖1-3,北京奧運會開幕式時,北京時間為20點左右,而新疆喀什觀看時還是白天,這是因為有時差,因經度不同而地方時不一樣。 讀圖1-4,春節期間黑龍江省冰天雪地,海南省卻是綠樹成蔭,這是因為海南省的緯度低,黑龍江省的緯度高。緯度越高,氣溫越低。 3.我國的臨海 教師:讀圖1-5中國瀕臨的海洋。我國東部瀕臨的海自北向南依次有哪些 學生:讀圖可知,自北向南依次是渤海、黃海、東海、南海。 教師:讀圖,我國哪里直接面臨太平洋 學生:臺灣島的東海岸。 教師:我國海域分布有面積在500米2以上的島嶼6500多個,其中面積最大的島嶼和第二大島是什么島 學生:第一大島是臺灣島,第二大島是海南島。 教師:我國的半島有遼東半島、山東半島、雷州半島;海峽有臺灣海峽。內海是指深入大陸內部,四周被大陸內部、半島、島嶼或群島包圍的海域,我國的內海有渤海、瓊州海峽。
我國于2012年設立了地級三沙市,管轄西沙群島、中沙群島、南沙群島的島礁及其海域。釣魚島及其附屬島嶼黃尾嶼、赤尾嶼等,自古以來就是我國的神圣領土,我國對此擁有無可爭辯的主權。我國漁民經常到此海域捕魚。 探究:中國的地理位置及其優越性。 (1)與俄羅斯、加拿大、巴西相比,中國的緯度位置有什么不同 說說中國緯度位置的優越性。 結論:俄羅斯和加拿大位于北溫帶和北寒帶,緯度較高,限制了農業發展;巴西大部分位于熱帶地區,農產品較單一 。中國大部分位于北溫帶,小部分位于熱帶,沒有寒帶。中國跨緯度廣,南北氣候差異大,為發展多種農業經濟提供了有利條件。 (2)與蒙古、日本相比,中國的海陸位置有什么不同 說說中國海陸位置的優越性。 結論:蒙古是一個內陸國,限制了對外貿易的發展;日本是一個島國,限制了領土范圍。中國位于亞歐大陸東部、太平洋西岸,是一個海陸兼備的國家。中國東臨太平洋,海岸線漫長,海域廣闊,有利于海洋事業的發展及同海外各國的友好往來;西部深入亞歐大陸內部,陸上交通便利,有利于發展對外貿易。 通過對比不同國家的地理位置,分析我國地理位置的優越性,培養學生的綜合思維能力。
四、過程性評價
隨堂練習
五、課堂小結
本節課通過讀圖掌握了我國地理位置(半球位置、緯度位置、海陸位置、相鄰位置)及鄰國;通過讀中國的疆域和景觀圖,知道我國的四至點和東西、南北景觀差異的原因;通過讀中國瀕臨的海洋圖,掌握我國瀕臨的海、第一和第二大島、領海及南海諸島是中國領土的組成部分,釣魚島及其附屬島嶼是中國固有領土。
六、布置作業
相關練習。
七、板書設計
教學反思

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