資源簡(jiǎn)介

芽 的 發(fā) 育
課時(shí)目標(biāo)
1.描述芽的類型和葉芽的結(jié)構(gòu)。
2.識(shí)別常見植物的葉芽、花芽和混合芽。
3.闡明葉芽和枝條之間的發(fā)育關(guān)系,形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念。
4.運(yùn)用頂端優(yōu)勢(shì)的原理解決生產(chǎn)生活中常見的整枝、打杈等問題,養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。
5.舉例說明植物的頂端優(yōu)勢(shì)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):葉芽的結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):葉芽的發(fā)育。
課時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。教師活動(dòng):出示常見枝條上的芽的圖片,邊讓學(xué)生觀察邊提問,從而導(dǎo)入新課。
設(shè)計(jì)意圖:用真實(shí)的枝條圖片導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的好奇心。
芽的類型。教師活動(dòng):展示幾種植物的枝條上的芽,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
學(xué)生活動(dòng):1.觀察不同植物的枝條上的芽,同一植物的枝條上不同的芽。
2.總結(jié)出芽的類型:按著生位置的不同分為頂芽和側(cè)芽?jī)煞N;按將來發(fā)育情況的不同分為葉芽、花芽和混合芽三種。
3.歸納總結(jié):葉芽外形較瘦長(zhǎng),尖端明顯,將來發(fā)育成枝條;花芽和混合芽形狀較肥大,飽滿,花芽將來發(fā)育成花,混合芽將來發(fā)育成枝條和花。
教師提出問題:頂芽一定是葉芽嗎 發(fā)育成枝條的芽應(yīng)該是什么芽
學(xué)生討論回答:頂芽不一定是葉芽,也可能是花芽或混合芽。葉芽或混合芽發(fā)育成枝條。
設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)實(shí)物的觀察和分析,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使知識(shí)直觀化,易于理解和掌握。
探究實(shí)驗(yàn):葉芽的結(jié)構(gòu)。
教師活動(dòng):給出大葉黃楊的葉芽、放大鏡、刀片、鑷子等材料用具。
學(xué)生活動(dòng):縱切葉芽,用放大鏡觀察葉芽的結(jié)構(gòu)。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本中的葉芽縱切面結(jié)構(gòu)模式圖,認(rèn)識(shí)葉芽的結(jié)構(gòu)。
學(xué)生活動(dòng):將圖片與實(shí)物對(duì)比觀察,認(rèn)識(shí)葉芽的結(jié)構(gòu),進(jìn)一步分析總結(jié)葉芽各部分結(jié)構(gòu)的作用。
教師活動(dòng):出示葉芽結(jié)構(gòu)模式圖和枝條的結(jié)構(gòu)圖。
學(xué)生活動(dòng):認(rèn)識(shí)枝條的結(jié)構(gòu),分析得出葉芽和枝條的生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)系。
設(shè)計(jì)意圖:通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),使知識(shí)可視化,在很大程度上降低了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的陌生感。在學(xué)生展示的過程中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和信息交流能力,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
頂端優(yōu)勢(shì)。
教師活動(dòng):展示圖片,提出問題——頂芽與側(cè)芽的生長(zhǎng)關(guān)系是怎樣的
學(xué)生活動(dòng):對(duì)比圖片,分析得出結(jié)論——頂芽旺盛生長(zhǎng)時(shí)會(huì)抑制側(cè)芽生長(zhǎng),反之,頂芽停止生長(zhǎng)時(shí)側(cè)芽就會(huì)迅速生長(zhǎng)。
師生共同總結(jié)得出:頂端優(yōu)勢(shì)就是頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)會(huì)抑制側(cè)芽生長(zhǎng)發(fā)育的現(xiàn)象。
教師活動(dòng):展示頂端優(yōu)勢(shì)的應(yīng)用。
(1)農(nóng)業(yè)上:整枝、打杈,如蘋果樹剪枝、棉花摘心、果樹除芽。
(2)林業(yè)上:行道樹去除頂芽或主莖,建材林木去除側(cè)芽。
設(shè)計(jì)意圖:通過比較、分析等方法理解頂端優(yōu)勢(shì)的概念,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力;同時(shí)通過與生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系,鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力。
第三節(jié)　芽的發(fā)育
芽的發(fā)育
課本《當(dāng)堂練》。
相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)反思

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