資源簡(jiǎn)介

第2課時(shí)　長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)與治理
設(shè)計(jì)說(shuō)明
研究一條河流主要從形態(tài)特征、水文特征等角度分析,長(zhǎng)江和黃河是我國(guó)最重要的河流,都是中華民族的母親河,自古至今對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響巨大。本節(jié)課用描寫(xiě)長(zhǎng)江的古詩(shī)詞導(dǎo)入,先制作長(zhǎng)江名片,了解長(zhǎng)江的水系形態(tài)特征;然后,通過(guò)分析“水能寶庫(kù)”和“黃金水道”兩個(gè)美稱的成因,分析長(zhǎng)江不同河段的水文特征;最后,分析長(zhǎng)江開(kāi)發(fā)過(guò)程中存在的問(wèn)題及解決措施。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.運(yùn)用地圖和相關(guān)資料,描述長(zhǎng)江在流經(jīng)地形區(qū)、流量、水位、流速等方面的特征。
2.舉例說(shuō)明長(zhǎng)江對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):1.長(zhǎng)江的形態(tài)特征,如發(fā)源地、注入的海洋、流域面積、流經(jīng)地形區(qū)等。
2.長(zhǎng)江被譽(yù)為“水能寶庫(kù)”“黃金水道”的原因。
難點(diǎn):長(zhǎng)江各河段的主要生態(tài)和環(huán)境問(wèn)題及其成因和治理措施。
教學(xué)方法
讀圖分析法、合作探究法、對(duì)比分析法、概括歸納法。
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)檢查
河流的水文特征主要包括哪些方面 分別受哪些因素的影響
二、學(xué)習(xí)任務(wù)
教學(xué) 模塊 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
　　教師:長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河,自古至今對(duì)沿岸地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響巨大,描寫(xiě)長(zhǎng)江的古詩(shī)詞數(shù)不勝數(shù)。PPT展示與長(zhǎng)江有關(guān)的古詩(shī)詞及長(zhǎng)江流域景觀圖片。2021年3月1日起,我國(guó)開(kāi)始實(shí)施《中華人民共和國(guó)長(zhǎng)江保護(hù)法》。中共中央總書(shū)記習(xí)近平也曾多次考察長(zhǎng)江流域,指導(dǎo)工作。 學(xué)生:與教師一起大聲朗讀古詩(shī)詞。 　　通過(guò)古詩(shī)詞和新聞時(shí)事導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江的重要性。
1.長(zhǎng)江名片 教師:如果我們想讓更多人了解長(zhǎng)江,那就需要制作名片,完善長(zhǎng)江有關(guān)信息。 學(xué)生:閱讀教材第45頁(yè)圖文資料,完成長(zhǎng)江名片的制作。 (1)身長(zhǎng):長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原上的唐古拉山脈,注入東海,全長(zhǎng)6 300千米。 　　對(duì)于長(zhǎng)江的水系形態(tài)特征不需要死記硬背,學(xué)生通過(guò)閱讀圖文資料完成名片的制作即可。
(2)身體組成:雅礱江、岷江、嘉陵江、烏江、漢江、湘江、贛江、鄱陽(yáng)湖、洞庭湖等。 (3)兄弟姐妹:流經(jīng)11個(gè)省區(qū)、三級(jí)階梯,主要位于亞熱帶、濕潤(rùn)區(qū)。 (4)特殊技能:流程最長(zhǎng)、流量最大、流域面積最廣、無(wú)結(jié)冰期等。 教師:PPT展示長(zhǎng)江水系形態(tài)特征相關(guān)圖片,總結(jié)長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河。 2.“水能寶庫(kù)” 教師:PPT展示長(zhǎng)江流經(jīng)的主要地形區(qū)。長(zhǎng)江流經(jīng)我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯,流經(jīng)各地形區(qū)時(shí),水文特征有很大差異。根據(jù)水文特征的不同,以宜昌和湖口為界,把長(zhǎng)江劃分為三個(gè)河段。 學(xué)生:小組合作,讀圖分析總結(jié)各河段的水文特征。 上游——源頭至宜昌,山高谷深、落差大、水流急。 中游——宜昌至湖口,河道彎曲,多支流和湖泊。 下游——湖口至入海口,水流平穩(wěn),江闊水深。 教師:人們對(duì)長(zhǎng)江不同河段的利用也不同。PPT展示長(zhǎng)江干流剖面圖。 學(xué)生:上游河段落差大,水流急,蘊(yùn)藏著豐富的水能資源,可用來(lái)發(fā)電。 教師:長(zhǎng)江水能資源蘊(yùn)藏量占全國(guó)的1/3,其中可開(kāi)發(fā)利用的水能資源約占全國(guó)的一半,被譽(yù)為“水能寶庫(kù)”。我國(guó)最大的水電站三峽工程就位于我國(guó)地勢(shì)第二、三級(jí)階梯交界處。PPT展示三峽風(fēng)光和三峽工程照片。 3.“黃金水道” 學(xué)生:讀長(zhǎng)江干流剖面示意圖,找出中下游流經(jīng)的主要地形區(qū),分析中下游的水文特征及利用價(jià)值。中下游主要流經(jīng)平原地區(qū),地形平坦,水流平穩(wěn),水量巨大,河道寬闊,利于航運(yùn)。長(zhǎng)江中下游沿岸人口和城市眾多,航運(yùn)需求量大。 教師:長(zhǎng)江干流橫貫東西,流經(jīng)亞熱帶,宜賓以下四季通航。干流航線和多條鐵路及京杭運(yùn)河相交,既溝通內(nèi)地和沿海,又聯(lián)系南北廣大地區(qū)。目前,通航里程占全國(guó)內(nèi)河航道總里程的2/3,被譽(yù)為“黃金水道”。特別是重點(diǎn)治理了灘多流急的川江和“九曲回腸”的荊江后,長(zhǎng)江的航運(yùn)價(jià)值更加升高。PPT展示川江和荊江示意圖。 學(xué)生:說(shuō)一說(shuō)治理措施。川江——修建三峽工程,使水流趨緩,險(xiǎn)灘淹沒(méi);荊江——裁彎取直,疏通航道,加固加高大堤。 長(zhǎng)江不同河段的水文特征及其利用是本節(jié)課的重點(diǎn),教師要提供多種類(lèi)型的地圖,設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生小組合作、分析總結(jié)。 學(xué)生應(yīng)該在讀圖基礎(chǔ)上分析對(duì)應(yīng)河段,理解影響水能和航運(yùn)的主要因素。
4.長(zhǎng)江的生態(tài)和環(huán)境問(wèn)題 教師:長(zhǎng)江沿江平原和長(zhǎng)江三角洲是重要工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地,由于自然和人為因素,導(dǎo)致環(huán)境污染和生態(tài)惡化。 學(xué)生:閱讀教材第48、49頁(yè)圖文資料,小組合作分析長(zhǎng)江不同河段面臨的主要問(wèn)題及其成因,探究解決措施。 教師:加強(qiáng)全流域生態(tài)建設(shè),需要各河段行政區(qū)域協(xié)同作戰(zhàn)。長(zhǎng)江上游重點(diǎn)要加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)和建設(shè),中下游要防災(zāi)減災(zāi)最優(yōu)先區(qū)域,入?？诩把睾Ｖ攸c(diǎn)要治理水污染。 　　長(zhǎng)江的生態(tài)和環(huán)境問(wèn)題是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),通過(guò)小組合作完成,旨在培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維素養(yǎng)。
三、過(guò)程性評(píng)價(jià)
隨堂練習(xí) 。
四、課堂小結(jié)
長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河,流程最長(zhǎng)、流量最大、流域面積最廣。長(zhǎng)江上游河段落差大,水流急,蘊(yùn)藏著豐富的水能資源,可用來(lái)發(fā)電,被譽(yù)為“水能寶庫(kù)”;中下游河段主要流經(jīng)平原地區(qū),地形平坦,水流平穩(wěn),水量巨大,河道寬闊,利于航運(yùn)。長(zhǎng)江中下游沿岸人口和城市眾多,航運(yùn)需求量大,特別是灘多流急的川江和“九曲回腸”的荊江經(jīng)過(guò)治理后,航運(yùn)能力加強(qiáng)。自然和人為因素導(dǎo)致環(huán)境污染和生態(tài)惡化,上游地區(qū)水土流失嚴(yán)重,中下游地區(qū)泥沙淤積、洪澇災(zāi)害和水污染嚴(yán)重。
五、布置作業(yè)
相關(guān)練習(xí)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思

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