資源簡介

第2課時　地勢西高東低,呈階梯狀分布
設計說明
本節課在學生已基本掌握我國主要山脈和地形區的基礎上展開,教師應在教學過程中給學生提供充分的圖片資料,如分層設色地形圖、地形剖面圖、地形景觀圖等,引導學生主動思考,提高選圖、用圖的能力,從宏觀上把握我國地勢的特征。
學習目標
1.運用地圖和相關資料,簡要歸納我國的地勢特征。
2.舉例說明地勢對我國自然環境的影響,以及對人類生產、生活的影響。
重點難點
重點:1.我國地勢的整體特征。
2.我國地勢三級階梯基本概況,階梯分界線上的山脈。
難點:我國地勢特征對降水、河流流向、水能資源的影響。
教學方法
讀圖分析法、合作探究法、對比分析法、概括歸納法。
教學過程
一、預習檢查
兩個同學合作,一人說出我國的主要山脈和地形區,另一人在中國地形圖上指出其相應的位置。
二、學習任務
教學 模塊 教學活動 設計意圖
　　教師:如何描述一個國家或地區的地形特征呢 不管哪個區域,都可以從以下三個方面來總結歸納。PPT展示: 地形
特征 　　通過歸納區域地形的分析方法,讓學生能夠舉一反三,分析任一區域的地形特征。
教師:我們了解一個區域的地形特征時,還特別關注其地勢特征。地勢是地表高低起伏的總趨勢,屬于地形特征的組成部分。大家知道我國海拔最高和最低的地方分別在哪里嗎 學生:閱讀教材第26頁內容,最高的地方是珠穆朗瑪峰,海拔8 848.86米,“珠峰”為世界第一高峰;最低的地方為吐魯番盆地中的艾丁湖洼地,低于海平面154.31米。 教師:可見我國地勢起伏很大。那整體上看,哪一片地區海拔高,哪一片地區海拔低呢 展示中國地形圖。分層設色地形圖上,什么顏色代表海拔高,什么顏色代表海拔低 海拔高和海拔低的區域主要分布在什么方位 學生:西部青藏高原海拔最高,東部地區以平原、丘陵為主,海拔較低,所以我國地勢西高東低。 教師:大家還記得有一種能直觀展示地勢高低起伏的地形圖嗎 這就是地形剖面圖。展示沿北緯36°剖面圖,從西往東依次為青藏高原、黃土高原、華北平原,很明顯能看出地勢西高東低。展示示意圖: 圖A 圖B 圖A和圖B都是西高東低,哪一種與我國地勢特征更相符呢 學生:圖B。從剖面圖中可以看出,我國地勢從西向東,海拔不是逐漸降低,而是陡然下降,像樓梯一樣,有三級階梯。 教師:展示沿北緯36°地形剖面圖,又一次印證了我國地勢呈階梯狀分布的特征。 總結:我國地勢西高東低,呈階梯狀分布。 我國的地勢特征是教學重點,但是難度不大,學生通過閱讀地形圖就能夠得出結論。針對階梯狀,利用兩幅示意圖對比分析,獲得直觀認識,理解更深刻。
教師:自西向東分別是第一、二、三級階梯。每級階梯內部海拔差異較小,但是階梯交界處落差很大。三級階梯以什么地形為分界呢 請大家閱讀教材第27頁圖2.9。 學生:在地圖上圈畫三級階梯分界線,第一、二級階梯的分界線為昆侖山脈、祁連山脈和橫斷山脈,第二、三級階梯的分界線為大興安嶺、太行山脈、巫山、雪峰山。
教師:每級階梯海拔高低是多少,主要地形類型、包含的主要地形區有哪些呢 請同學們參考教材第27頁圖2.9,先獨立思考,然后小組交流,最后確定代表到屏幕前指圖展示。 學生1:青藏高原、柴達木盆地構成我國第一級階梯,平均海拔在4 000米以上。 學生2:第二級階梯海拔多在1 000~2 000米,以高原、盆地為主,主要包括內蒙古高原、黃土高原、云貴高原、準噶爾盆地、塔里木盆地和四川盆地。 學生3:第三級階梯海拔多在500米以下,以平原、丘陵為主,主要包括東北平原、華北平原、長江中下游平原和東南丘陵等。 教師:第三級階梯繼續向海洋延伸,形成近海的大陸架。 總結:巧記我國三級階梯分界線——昆侖祁連橫斷山,青藏高原在西南;大興安嶺太行山,巫山雪峰分界線。 　　通過分析每級階梯內部特征,將地形和地勢聯系起來,找出每個階梯上分布的地形區名稱,進一步強化對我國地勢特征的認識。
教師:我國地勢的特點對我國自然環境和人類活動的影響有哪些 試舉例說明。展示示意圖,結合教材第29頁活動題第3題,小組討論分析,派代表指圖回答。 學生1:地勢西高東低,便于海上濕潤氣流深入內陸,形成降水,有利于農業生產。 學生2:“水往低處流”,我國眾多大河受地勢影響,滾滾東流,便利東西交通。 學生3:河流流經階梯交界處,落差大,水流急,水能資源豐富,可以用來發電。 教師補充展示我國三級階梯分界線與大型水電站分布圖。 總結:我國地勢西高東低,呈階梯狀分布,對國家的氣候、河流流向、水能資源、交通運輸、文化交流等,都有極其重要的影響。 　　地勢對自然環境和人類活動的影響是本節課的重難點,教師提供示意圖給學生提示引導,然后通過小組合作分析得出結論。
三、過程性評價
隨堂練習。
四、課堂小結
地勢是地表高低起伏的總趨勢。我國地勢起伏很大,總體來看,具有西高東低、呈階梯狀分布的特點。陸地地勢可劃分為三級階梯,階梯之間以山脈為界,落差很大。我國西高東低的地勢便于海上濕潤氣流深入內陸,形成降水,有利于農業生產;順著地勢,我國眾多大河滾滾東流,便利東西交通;河流從高一級階梯流入低一級階梯時,落差很大,水能資源極為豐富。
五、布置作業
相關練習
六、板書設計
教學反思

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