資源簡介 社 會 行 為課時目標1.通過觀察圖片、分析資料和觀看視頻,認識白蟻和狒狒的社會行為,總結社會行為的意義和主要特征。2.通過實驗探究來認識螞蟻通訊的方式,掌握科學探究的方法。3.通過認識黑長尾猴、蜜蜂、蝶蛾類昆蟲的交流方式,總結群體中信息交流的方式和意義。學習重點:動物的社會行為的特點;動物群體中信息交流的意義。學習難點:“探究螞蟻的通訊”的活動。課時活動設計新課導入。火蟻是一種營群體生活的螞蟻。在洪水來臨時火蟻會有這樣的行為:一些工蟻彼此將前后足搭接在一起,在水面上形成一個由身體搭建的“筏子”;另一些工蟻則忙著把蟻后、雄蟻和幼蟻搬到“筏子”上,最后,在水面上形成一個飄動的“蟻團”。蟻團隨水漂流時,組成“筏子”的工蟻常常會被魚吃掉,一旦有缺口,總有其他工蟻義無反顧地補上去,直到蟻團到達陸地。組成“筏子”的工蟻為什么寧愿“犧牲”自己呢 你怎樣看待這種現象 設計意圖:由生活現象引出問題,激發學生學習動物的社會行為的相關知識的興趣。社會行為的特征。1.白蟻的群體生活。閱讀課本第54頁相關內容和第55頁圖5 34,思考下列問題:(1)白蟻群體中有哪些成員 (蟻后、蟻王、工蟻、兵蟻。)(2)這些成員分別行使什么職能 (蟻后:“產卵機器”。蟻王:負責與蟻后交配。工蟻:承擔覓食、筑巢、照料蟻后產下的卵、飼喂其他白蟻等大部分工作。兵蟻:專司蟻巢的保衛。)(3)白蟻群體具有什么特征 (群體內部形成一定的組織;有明確的分工。)2.狒狒的群體生活。觀看視頻,思考下列問題:(1)狒狒群體生活的主要特征是什么 (形成了等級。)(2)狒狒群體的等級是根據什么來劃分的 (等級劃分依據:個體大小、力量強弱、健康狀況、兇猛程度。)(3)狒狒“首領”享有哪些特權 (優先享有食物和配偶,優先選擇棲息場所。)(4)狒狒“首領”需要承擔哪些職責 (指揮整個社群的行為,并與其他雄狒狒共同保衛本群體。)3.社會行為的意義。群體力量大于個體力量,靠群體的力量往往更容易獲得食物、戰勝天敵,能有效地保證物種的繁衍。4.社會行為的主要特征。(1)群體內部往往形成一定的組織。(2)成員之間有明確的分工。(3)有的群體中還形成等級。設計意圖:通過觀察圖片、分析資料和觀看視頻,認識白蟻和狒狒的社會行為,總結社會行為的意義和主要特征。探究螞蟻的通訊。1.提出問題:螞蟻是怎樣進行通訊的 2.作出假設:螞蟻可以通過嗅覺感受氣味來進行通訊。3.制訂計劃:(1)誘捕同一蟻穴的螞蟻,飼養一段時間后再進行實驗。(2)實驗前使螞蟻處于饑餓狀態。(3)確定實驗變量,設計對照實驗,制作實驗裝置。4.實施計劃:(1)將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島什么都不放,觀察螞蟻的通訊行為。(2)一段時間后,將連接B、C島之間的“橋”和A、B島的對換,觀察螞蟻的行為有什么變化。(3)在螞蟻爬過的“橋”上,涂一些有氣味的物質,觀察螞蟻的行為。注意:不要用手直接移動“橋”。5.得出結論:螞蟻可以通過嗅覺感受氣味來進行通訊。6.表達交流:將你的結論與同學交流。設計意圖:通過實驗探究來認識螞蟻通訊的方式,掌握科學探究的方法。群體中的信息交流。1.動物信息交流的方式。除了螞蟻的通訊方式外,你還能說出哪些動物個體之間進行信息交流的方式 (1)黑長尾猴信息交流的方式——聲音。一只黑長尾猴看見蛇時,會發出一種叫聲,并一直緊盯著這個入侵者;看到花豹時會發出另一種叫聲,其他猴會立即爬向樹冠層上最纖細的樹枝;當它發現鷹,會發出第三種叫聲,猴群就會迅速找到茂密的樹叢躲在里面,直到危險過去。三種不同的叫聲,使得黑長尾猴的防御系統更加有效。(2)蜜蜂信息交流的方式——動作。蜜蜂回巢后,跳起“8”字形的擺尾舞:蜜源位于太陽的同一方向時,它就頭朝上爬直線;反之,它就頭朝下爬直線;蜜源與太陽方位存在一定夾角時,蜜蜂也會同樣爬一個夾角來表明蜜源的方位。它仿佛在說:“嗨,這個方向有好吃的。”(3)蝶蛾類昆蟲信息交流的方式——氣味。蝶蛾類昆蟲的雌蟲,體表的腺體能夠分泌吸引雄蟲的物質——性外激素。性外激素具有特殊的氣味,而且這種氣味持續時間長,作用距離遠,誘惑力強。雄蟲靠觸角上的嗅覺感受器感受到同種雌蟲性外激素的氣味后,就會飛過來與雌蟲交配。2.動物信息交流的意義。動物群體中的信息交流,在動物覓食、御敵和繁衍后代等方面都具有非常重要的意義。設計意圖:通過認識黑長尾猴、蜜蜂、蝶蛾類昆蟲的交流方式,總結動物個體間信息交流的方式和意義。第二章 第三節 社會行為類別 社會行為特征 群體內部往往形成一定的組織;成員之間有明確的分工;有的群體中還形成等級通訊方式 聲音、動作、氣味等意義 有利于覓食、御敵、繁衍后代等課本練習。相關練習教學反思 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫