資源簡介

2.5 人腦的高級功能學案
【學習目標】
1.簡述人的大腦皮層具有與語言相關的中樞，分別負責聽、說、讀、寫。
2、學習與記憶和情緒等是由大腦皮層控制的高級神經活動。
【學習重難點】
【教學重點】語言功能、記憶與學習、情緒等人腦的高級功能。
【教學難點】人類大腦皮層言語區的功能區分。
【預習新知】
探究點一 語言功能
1、人腦除了感知外部世界以及控制機體的反射活動，還具有 等方面的高級功能。而 功能是人腦特有的高級功能。與人類語言活動相關的特定區域叫 。
2、言語區及受到損傷后的癥狀如下圖所示。
3、總結大腦皮層言語區損傷對應的病癥
病名 損傷部位 癥狀
運動性失語癥 能看懂文字、聽懂語言，卻不會說話
感覺性失語癥 會講話、會書寫、能看懂文字，卻聽不懂談話
失讀癥 視覺、語言功能正常，卻看不懂文字含義
失寫癥 能聽懂語言、看懂文字、會講話，卻不會書寫
4、常見的生理或病理現象與神經中樞的關系如下表所示。
生理或病理現象 主要參與（或損傷）的神經中樞
考試專心答題時 大腦皮層視覺中樞和言語區的V區、W區（高級中樞）等
“千手觀音”聾啞人學習舞蹈 大腦皮層視覺中樞和言語區的V區，軀體運動中樞等
某同學跑步時 大腦皮層、小腦、下丘腦、腦干和脊髓等
植物人 大腦皮層損傷、小腦功能退化，但下丘腦、腦干、脊髓功能正常
高位截癱 脊髓受損傷，其他部位正常
提示：語言、學習和記憶，語言，言語區；寫字，正常，看懂文字，≠，講話，正常，聽懂話，≠；S區，H區，V區，W區；
探究點二 學習與記憶
1、學習與記憶的概念
神經系統不斷地接受刺激， 的過程。條件反射的建立就是學習過程。
2、記憶過程的四個階段及其聯系
（1）感覺性記憶的信息大部分迅速 ，如果對于某一信息加以注意，則可將其轉入第一級記憶。
（2）第一級記憶保留時間仍然 。第一級記憶中的小部分信息經過 ，容易轉入第二級記憶。
（3）第二級記憶的持續時間從數分鐘到數年不等，存儲的信息可因 的信息干擾而遺忘。可以通過反復重復，并將新信息與已有的信息整合，長久的記住信息。
（4）有些信息通過長年累月地運用則不易遺忘，就儲存在第三級記憶中，成為 。
3、學習與記憶的神經生理基礎
（1）學習和記憶涉及 的作用以及 的合成。
（2） 和 相當于短時記憶， 和 相當于長時記憶。
（3）短時記憶主要與 有關，尤其是與大腦皮層下的一個形狀像 有關。
（4）長時記憶可能與突觸形態及功能的改變以及新突觸的建立有關。
提示：獲得新的行為、習慣和積累經驗；感覺性，第一級，第二級，第三級，消退，很短，
反復運用、強化，之前或后來，永久記憶；腦內神經遞質，某些種類蛋白質，感覺性記憶，第一級記憶，第二級記憶，第三級記憶，神經元的活動及神經元之間的聯系，海馬的腦區。
探究點三 情緒
1、抑郁： 等因素→產生消極的情緒→積累到一定程度，產生 。
抑郁通常是 的，可以通過自我調適、身邊人的支持及心理咨詢好轉。
2、抑郁癥：抑郁持續得不到緩解，形成抑郁癥。
3、抑郁癥的治療： 。
4、抗抑郁藥物治療機理相關信息：抗抑郁藥一般都通過作用于 處影響神經系統的功能。
提示：精神壓力、生活挫折、疾病，抑郁，短期；建立和維系良好的人際關系、適量運動和調壓；心理咨詢；突觸。
【易錯提示】
1.大腦皮層位于大腦的表面，是腦干與脊髓的聯系通道。( )
2.語言功能是人腦特有的高級功能，大多數人由大腦皮層的右半球主導。( )
3.聽寫英語單詞時，參與的語言中樞有S區、W區和H區。( )
4.學習和記憶不是單一腦區控制的，而是由多個腦區和神經通路參與。( )
5.長時記憶可能與神經元之間的即時信息交流有關。( )
【鞏固訓練】
1.“微笑抑郁癥”是抑郁癥的一種，多發生在都市白領或服務行業。由于工作、面子、禮節等的需要，他們白天大多數時間都面帶微笑，這種“微笑”并不是發自內心深處的真實感受，而是一種負擔，久而久之成為情緒中的抑郁。下列關于抑郁癥患者成因推測及防治措施的敘述，錯誤的是( )
A.自尊心太強和工作負擔太重可能是發生抑郁癥的重要原因之一
B.適度鍛煉、合理作息、正規治療等措施有利于抑郁癥患者的康復
C.早篩查、早發現早治療能有效地控制抑郁癥的發生
D.情緒雖不屬人腦的高級功能,但消極情緒的不斷累積就可能形成抑郁癥
2.人的學習和記憶是腦的高級功能之一,下列有關敘述不合理的是( )
A.聽課時需要神經元的活動和神經元之間通過突觸單向傳遞信息
B.閱讀時通過神經纖維把眼部效應器產生的興奮傳遞到神經中樞
C.抄筆記需要大腦皮層感知學習內容和控制手部書寫活動
D.參與小組討論,需要大腦皮層言語區的S區和H區參與
3.下列關于人腦高級功能的敘述，錯誤的是( )
A. 消極情緒的產生是受大腦控制的
B. 創傷后無法說話，可能是大腦皮層W 區受損
C. 病變后聽不懂別人說話，可能是大腦皮層H 區受損
D. 信息經過長年累月的運用后會儲存在第三級記憶中
4.孤獨癥患者常伴有中樞神經系統發育異常，患者大腦皮層前額葉中的氨基丁酸（GABA）能中間神經元數量較正常人多，該類神經元釋放GABA作用于鄰近細胞，促進Cl-借助通道蛋白向細胞內擴散，導致患者出現語言交流障礙、情緒低落等癥狀，GABA可被氨基丁酸轉氨酶降解。下列說法錯誤的是( )
A.GABA是一種抑制性神經遞質，也能引起突觸后膜電位變化
B.GABA貯存于高爾基體中，以防止被細胞質基質內的酶破壞
C.人類的語言交流功能、情緒表現屬于大腦的不同高級功能
D.當使用氨基丁酸轉氨酶的抑制劑后，可加重患者的部分癥狀
5.對驗證碼的記憶和對自己姓名的記憶分別屬于人類記憶的哪個階段( )
A.第一級記憶　第二級記憶 B.感覺性記憶　第二級記憶
C.第二級記憶　第三級記憶 D.第一級記憶　第三級記憶
6.研究發現，海馬體在短時記憶的鞏固中起著重要的作用，并能夠將恐懼的記憶傳遞給杏仁核（產生、識別和調節情緒的，控制學習和記憶的腦部組織）。下列敘述正確的是( )
A.短時記憶與海馬體中新突觸的建立有關
B.恐懼的記憶都是感覺性記憶，會迅速消退
C.抑郁癥的產生可能與杏仁核受損有關
D.記憶和情緒均是人腦特有的高級功能
7.阿爾茨海默病是由于患者大腦內某些特定區域的神經元大量死亡造成的。患者逐漸喪失記憶、語言與思考能力，情緒也不穩定。下列有關說法錯誤的是( )
A. 病人不能用語言表達，可能是言語區的S區病變
B. 病人逐漸喪失空間識別能力，都是由于大腦的左半球神經元大量死亡造成的
C. 病人有消極情緒時，可通過周邊人的幫助得到緩解
D. 病人走路不穩，可能是小腦也發生病變
8.體溫調節、身體平衡、水平衡、呼吸、排尿、閱讀反射的神經中樞依次位于( )
A.脊髓、小腦、腦干、下丘腦、大腦、大腦
B.下丘腦、小腦、下丘腦、腦干、脊髓、大腦
C.下丘腦、小腦、小腦、大腦、脊髓、大腦
D.腦干、小腦、下丘腦、下丘腦、脊髓、大腦
9.鳶尾素是運動時釋放的一種小分子肽類激素。為研究鳶尾素與學習認知之間的關系，科學家構建了鳶尾素基因敲除小鼠，運動訓練或靜止后，記錄小鼠在水迷宮不同平臺上停留的時間（在目標平臺上停留時間與學習記憶能力正相關），結果如下圖。相關敘述正確的是( )
A.運動后基因敲除小鼠在目標平臺停留時間明顯多于野生型小鼠
B.實驗的自變量是小鼠是否運動，因變量是小鼠在不同平臺上停留的時間
C.鳶尾素需與相應受體結合后才能發揮調節神經系統功能的作用
D.實驗結果表明運動能明顯提高基因敲除小鼠學習記憶能力
10.學習和記憶是腦的高級功能之一。下列有關學習和記憶的敘述，不正確的是( )
A.學習是神經系統不斷地接受刺激，獲得新的行為、習慣和積累經驗的過程
B.人類的記憶過程分為四個階段，感覺性記憶的信息大部分迅速消退
C.學習和記憶涉及腦內神經遞質的作用以及某些種類蛋白質的合成
D.短時記憶可能與新突觸的建立有關
參考答案
1.答案：D
解析：A、結合題干信息，自尊心太強、繁重的學習、生活、工作負擔可能是發生抑郁癥的重要原因之一，A正確;B、適度鍛煉和合理作息帶來的愉悅感和舒適感，有助于患者的康復，B正確;C、抑郁癥是久積成疾，所以早篩查早發現早治療是有效控制抑郁癥發生的重要途徑，C正確;D、學習、記憶、思維、情緒等都是人腦的高級功能，D錯誤。
2.答案：B
解析：聽課時，學習和記憶與神經元的活動有關，興奮在突觸部位的傳遞是單向的，A正確；閱讀是眼部感受器把產生的興奮通過傳入神經傳給大腦皮層，B錯誤;抄筆記需要大腦皮層感知學習內容，并控制手部肌肉的活動，C正確;參與小組討論時，需要大腦皮層的S區和H區參與,D正確。
3.答案：B
解析：創傷后無法說話，可能是大腦皮層S區受損，B錯誤。
4.答案：B
解析：A、GABA能中間神經元釋放GABA作用于鄰近細胞，促進C1-向細胞內擴散，使突觸后膜膜電位發生變化，由此可知，GABA能中間神經元向突觸后神經元傳遞抑制性信號，A正確；
B、GABA是一種神經遞質，貯存于突觸小體中，以防止被細胞質基質內的酶破壞，B錯誤；
C、語言功能是人腦特有的高級功能，它包括與語言、文字相關的全部智能活動，涉及人類的聽說、讀、寫；情緒也是大腦的高級功能之一，C正確；
D、GABA可被氨基丁酸轉氨酶降解，使用氨基丁酸轉氨酶的抑制劑后，氨基丁酸轉氨酶活性被抑制，導致突觸間隙的氨基丁酸轉氨酶增多，GABA作用于鄰近細胞，促進Cl-借助通道蛋白向細胞內擴散，導致患者出現語言交流障礙、情緒低落等癥狀，可加重患者的部分癥狀，D正確。
故選B。
5.答案：D
解析：人類的記憶過程分成四個階段，即感覺性記憶、第一級記憶、第二級記憶和第三級記憶。前兩個階段相當于短時記憶，后兩個階段相當于長時記憶。感覺性記憶是轉瞬即逝的，有效作用時間往往不超過1秒，所記的信息并不構成真正的記憶。感覺性記憶的信息大部分迅速消退，如果對于某一信息加以注意，如老師講話的聽覺刺激，或書本上文字的視覺刺激，則可以將這個瞬時記憶轉入第一級記憶。第一級記憶保留的時間仍然很短，從數秒到數分鐘，如臨時記住某個驗證碼。第一級記憶中的小部分信息經過反復運用、強化，在第一級記憶中停留的時間延長，這樣就很容易轉入第二級記憶。第二級記憶的持續時間從數分鐘到數年不等，儲存的信息可因之前或后來的信息干擾而遺忘。想要長久地記住信息，可以反復重復，并將新信息與已有的信息整合。有些信息通過長年累月地運用不易遺忘，就儲存在第三級記憶中成為永久記憶，如對自己姓名的記憶。
6.答案：C
解析：A、短時記憶可能與神經元之間即時的信息交流有關，A錯誤；
B、感覺性記憶轉瞬即逝，海馬體能夠將恐懼的記憶傳遞給杏仁核，說明恐懼的記憶不都是感覺性記憶，B錯誤；
C、由題干信息可知，杏仁核的功能是產生、識別和調節情緒的，所以抑郁癥的產生可能與杏仁核受損有關，C正確；
D、人腦特有的高級功能是語言功能，D錯誤。
故選C。
7.答案：B
解析：A、S區病變，不能講話，病人不能用語言表達，A正確； B、病人逐漸喪失空間識別能力，都是由于大腦的右半球神經元大量死亡造成的，B錯誤； C、周邊人通過語言、關愛行動等可在一定程度上緩解甚至消除病人的消極情緒，C正確； D、小腦的主要功能是使運動協調、準確，維持身體的平衡，病人走路不穩，可能是小腦也發生病變，D正確。
故選：B。
8.答案：B
解析：呼吸中樞位于腦干;平衡中樞位于小腦;閱讀反射的神經中樞位于大腦;滲透壓感受器位于下丘腦,B正確,ACD錯誤。故選B 。
9.答案：C
解析：A、運動后基因敲除小鼠在目標平臺停留的時間是比較第2組和第4組實驗結果得出的，在目標平臺的時間明顯少于野生型小鼠，A錯誤；
B、實驗自變量是是否運動和是否敲除鳶尾素基因，因變量是小鼠在不同平臺停留的時間，B錯誤；
C、鳶尾素是一種激素，激素需與相應受體結合后才能發揮調節神經系統功能的作用，C正確；
D、通過比較第3組和第4組實驗結果得出的，運動能略微提高小鼠在目標平臺的時間，略微提高基因敲除小鼠學習記憶能力，D錯誤。
故選C。
10.答案：D
解析：學習是神經系統不斷地接受刺激，獲得新的行為、習慣和積累經驗的過程，是一種大腦的高級功能，A正確；人類的記憶過程分為四個階段，感覺性記憶的信息大部分迅速消退，B正確；記憶與神經元間信息交流有關、與新突觸的形成與交流有關，故學習和記憶涉及腦內神經遞質的作用以及某些種類蛋白質的合成，C正確；第一級記憶可能與神經元之間即時的信息交流有關，第二級記憶等長時記憶可能與突觸形態及功能的改變以及新突觸的建立有關，D錯誤。

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