資源簡介

魚
課時目標
1.通過觀察圖片、觀看視頻和做實驗,認識鯽魚的形態結構、生活習性等特征,初步形成結構與功能觀。
2.通過分析總結多種生物的特征,總結出魚的主要特征,體會生物的多樣性和統一性。
學習重點:魚的主要特征;魚與人類生活的關系。
學習難點:通過“觀察與思考”活動,認識魚的呼吸特點。
課時活動設計
新課導入。出示鯽魚的骨骼圖片。觀察它的脊柱和組成脊柱的一節節的脊椎骨。哪些動物是有脊柱的 哪些動物是沒有脊柱的 脊柱與魚的運動有關嗎
設計意圖:由圖片引出問題,激發學生的學習興趣。
脊椎動物和無脊椎動物。現存的動物已知的有150多萬種,我們已經認識了其中95%的種類,這些動物身體內沒有由脊椎骨組成的脊柱,統稱為無脊椎動物,包括腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物和節肢動物。后面要討論的魚、兩棲動物、爬行動物、鳥和哺乳動物占動物總量的5%左右,它們體內有由脊椎骨組成的脊柱,統稱為脊椎動物。魚是脊椎動物中種類最多的一個類群,占脊椎動物種類的一半以上。
設計意圖:回顧舊知,結合圖片和表格,總結脊椎動物和無脊椎動物的類群。
多種多樣的魚類。
淡水魚類:據調查,我國的淡水魚有1 000多種,著名的“四大家魚”(青魚、草魚、鰱魚、鳙魚)和鯉魚、鯽魚等都是我國主要的優良淡水魚品種。
海洋魚類:我國的海洋魚已知的約有2 000種,常見的有帶魚、大黃魚、小黃魚、鯧魚、鲅魚、大麻哈魚等。
設計意圖:認識多種多樣的魚類,認識生物的多樣性。
代表動物——鯽魚。
取一條鯽魚,放在解剖盤中,觀察鯽魚的外部形態。用手摸一摸魚的體表,感覺一下魚體表的特點。輕輕掀起鰓蓋,看一看鰓的形態和顏色,對照鰓的圖片,想一想,鰓為什么是鮮紅色的
將魚放在盛有清水的玻璃缸中,觀察魚在水中是如何運動的。魚在呼吸時,它的口和鰓蓋后緣是同時張合,還是交替張合 用吸管吸取一些墨汁,慢慢地滴在魚口的前方,觀察墨汁流入魚口后,會不會順著鰓蓋后緣流出來
討論:
(1)魚的外形有什么特點 是否有利于克服在水中運動的阻力
(2)有人說,魚只靠鰭進行運動,這種說法全面嗎
(3)水流入魚口后,從什么地方流出 流入的水和流出的水,溶解的氣體成分會有哪些變化
(4)魚鰓的哪些特點對它在水中呼吸是至關重要的 魚離開水后,很快就會死亡,原因是什么
結論:
(1)魚的身體分為頭部、軀干部和尾部三部分,體形呈流線型,有利于減少魚在水中運動時遇到的阻力;體表有鱗片覆蓋,鱗片的表面有黏液,起保護身體的作用;側線是魚的感覺器官,能夠測定方位,感知水流和水溫。
(2)不全面,魚通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳。
(3)水流入魚口后,經過鰓絲時,溶解在水里的氧就滲入鰓絲中的毛細血管;而血液里的二氧化碳就從毛細血管滲出,排到水中,隨水從鰓蓋后緣排出體外。流入的水中氧氣含量高;流出的水中二氧化碳含量高。
(4)鰓絲中密布毛細血管,這對魚在水中呼吸是至關重要的。當魚離開水后,鰓絲相互黏結在一起,幾片鰓相互覆蓋,減少了與空氣接觸的面積,并且容易干燥,魚不能從空氣中得到足夠的氧氣,就會窒息死亡。
設計意圖:通過認識鯽魚的身體結構特征,總結出魚的主要特征,認識生物的多樣性和統一性。
總結出魚適于水中生活的特點,填寫下表。
項目 特點 意義
體形
運動
呼吸
感知
總結出魚的主要特征:生活在水中;體表常有鱗片覆蓋;用鰓呼吸;通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳。
設計意圖:分析總結出魚的主要特征及其適于水中生活的特點,形成結構與功能觀。
魚與人類生活的關系:①魚類養殖業和捕撈業是國家的重要產業;②魚為人類提供優質蛋白;③魚融入了人類的文化;④有些魚類具有觀賞價值;⑤有些魚類可作藥用。然而,由于長期過度捕撈和水污染等原因,魚類的生存面臨嚴重的威脅,為了合理利用和保護魚類資源,我國于1986年起施行《中華人民共和國漁業法》。
設計意圖:認識魚與人類生活的關系,呼吁學生保護魚類。
第一章　第四節　魚
類別 代表動物 主要特征
魚 鯽魚 生活在水中;體表常有鱗片覆蓋;用鰓呼吸;通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳
課本練習。
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