資源簡介

本章備課說明
一、本章課標要求
基于《義務教育地理課程標準(2022年版)》,本章課標要求如下:
1.運用地圖,描述中國的地理位置與疆域特征,說明南海諸島是中國領土的組成部分,釣魚島及其附屬島嶼是中國固有領土,增強國家版圖意識與海洋權益意識。(課標新增)
2.運用中國行政區劃圖,識別34個省級行政區,記住它們的簡稱和行政中心。
3.運用地圖和相關資料,描述中國人口的基本狀況和變化。(課標新增)
4.運用地圖和相關資料,簡要歸納中國的民族分布特點,樹立中華民族共同體意識。(課標新增)
本章新課標改動較多,教師們要認真落實課標。本章重點是學習認識中國全貌中的第一個“全貌”——國家版圖。要求學生了解中國版圖的基本知識,增強國家版圖意識,即領土完整意識和海洋權益意識。領土完整和海洋權益有交叉部分,但為了強調海洋權益,特將其獨立表述。學習本章知識的最終目的是增強學生的國家版圖意識。國家版圖意識是在中國國家版圖知識的基礎上逐步形成的,教師在教學中要注意把握這一點。
二、本章教材分析
中國疆域重點備課內容:一是中國的地理位置,主要指中國的緯度位置和海陸位置,包括用經緯度等表示的數理位置和用所處半球表示的數理位置等。地理位置的特性也是從以上兩個方面提煉的。二是中國的疆域,包括中國的面積、陸上國界線和海岸線等。學生要通過閱讀地圖,熟悉中國的疆域,也要熟悉中國的陸上鄰國和隔海相望的國家,以及這些鄰國所處的方位。中國的地理位置特征可與中國疆域特征綜合理解。三是南海諸島、釣魚島及其附屬島嶼是中國領土,用實例強化國家版圖意識與海洋權益意識。四是識別和記住我國34個省級行政區及其行政中心。“識別”要求學生能夠熟練地閱讀和使用中國行政區劃圖,在中國行政區劃圖上區分不同的省級行政區,找到其行政中心;“記住”要求學生在頭腦中建立地圖,不僅知道34個省級行政區在哪里和它們的相對位置,還要清楚它們的簡稱和行政中心。這是中國地理最基本的知識,學生必須掌握。
在講人口分布時,可以通過計算不同省級行政區的人口密度獲得對人口分布不均衡的感性認識。例如,分別列舉中國東南部人口比較稠密的省份和西北部人口比較稀疏的省份的人口、土地面積資料,讓學生計算人口密度并作對比,從數量上形成對“稠密”和“稀疏”的理解。
中華民族共同體意識是講我國民族相關內容時必須關注的重點。從民族分布的特點可以引申到,我們遼闊的疆域是各民族共同開拓的,我們悠久的歷史是各民族共同書寫的,我們燦爛的文化是各民族共同創造的,我們偉大的精神是各民族共同培育的。歷史和現實充分表明,中華民族是一個命運共同體,一榮俱榮,一損俱損。民族團結是我國各族人民的生命線,各民族共同團結進步、共同繁榮發展是中華民族的生命所在、力量所在、希望所在。
三、本章學情分析
八年級學生已經學完世界區域的相關知識,有一定的認知基礎,對于描述地理位置比較熟悉。2022年版地理課程標準要求學生在學完地理后,會熟練閱讀世界地圖和中國行政區劃圖,使用中國行政區劃圖描述中國的地理位置與疆域特征。“說明南海諸島是中國領土的組成部分,釣魚島及其附屬島嶼是中國固有領土”要求學生會用文字或圖示表達自己對這句話的理解,知道設立此要求的原因和依據。學生要想達到這個要求,除了掌握中國版圖知識,還需要了解一些歷史知識,具體內容可以參考《義務教育歷史課程標準(2022年版)》。此外,小學階段對中國領土面積已有明確要求,教師在教學中可以根據學生的基礎,引導他們自己歸納中國版圖的特征。
讓學生記住 34個省級行政區的名稱、簡稱和行政中心,不是一兩次課就可以實現的,教師可以采取一些有趣的方式或者通過在整個中國地理教學中反復運用,幫助學生逐步熟悉并記憶。本條目在實際教學中可以靈活安排,從中國國家版圖學習的角度,可以將其作為中國國家版圖學習的一部分;從區域分級的角度,可以與“認識地區”部分綜合,作為講中國分區地理的基本框架之一。
講中國人口分布時常會提到“胡煥庸線”,這條線使得我國人口分布狀況一目了然,教師可以稍加拓展,引導學生發現我國人口分布與我國自然環境的關系。
關于民族的知識在小學道德與法治課程中已有較多要求。教師在地理教學中應激活學生已有的學習經驗,讓學生通過讀圖和資料,基本掌握中國各民族的分布特點。
疆　　域
第1課時　優越的地理位置　海陸兼備的大國
設計說明
視頻導入,讓學生欣賞祖國的大好河山,使學生為有這樣的祖國而感到自豪。我國景色多樣,易激發學生的學習興趣,使學生帶著自豪感去學習祖國的疆域知識。教師要引導學生掌握學習地理區域的方法,讀南、北半球圖,東、西半球圖及中國疆域圖,描述中國半球位置、緯度位置和海陸位置;讀世界地圖,用比較法說出我國緯度位置和海陸位置的優越性。
學習目標
1.通過閱讀地圖和文字材料,使學生能夠運用描述區域地理位置的一般方法,說出我國的半球位置、緯度位置和海陸位置。
2.通過綜合及比較的方法,幫助學生認識并說出我國是一個海陸兼備的大國,進而能說出我國的地理位置和疆域特點,并能簡要評價其優勢。
3.幫助學生記住我國的領土面積,能夠在地圖上指出我國的鄰國、瀕臨的海洋、主要島嶼和隔海相望的國家,理解我國既是陸地大國又是海洋大國。
重點難點
重點:中國的地理位置(半球位置、緯度位置、海陸位置)。
難點:中國地理位置優越性的評價。
教學方法
讀圖分析法、合作探究法、比較分析法、概括歸納法。
教學過程
一、預習檢查
思考:如何描述一個國家或地區的位置 (方法總結)
半球位置:描述該國家或地區在東、西半球的哪個半球,在南、北半球的哪個半球。
緯度位置:1.找到南端、北端的緯線,讀出南、北端緯度區間。
2.找到特殊緯線,并用方位詞描述穿過的部位。
3.判斷熱量帶和緯度區。
海陸位置:用方位詞描述該國家或地區在哪個大洲,臨哪個大洋。
相對位置:該國家或地區陸上鄰國、隔海相望的國家等。
二、學習任務
教學 模塊 教學活動 設計意圖
　　視頻導入:江山如此多嬌。 　　教師:我們看到了巍峨的高山、奔流的江河……江山如此多嬌,引無數英雄競折腰。祖國景色壯美,繽彩紛呈,為什么會有這么多美景呢 今天,讓我們一起走進中國疆域,在世界地圖中先找出中國的位置。 　　視頻導入,激發學生的愛國情懷,引導學生對自己祖國的認識先從位置開始。
1.地理位置 讀南、北半球圖,東、西半球圖,以及中國疆域圖,描述中國半球位置、緯度位置和海陸位置。 教師:出示“五帶的劃分”示意圖,闡釋緯度位置對于國家的重要意義。一個國家的經緯度位置,特別是緯度位置,對這個國家而言非常重要。回憶一下我們學過的五帶劃分知識,還記得地球上是怎么劃分五帶的嗎 學生:五帶是以南、北回歸線和南、北極圈為界線劃分的。南、北回歸線與赤道之間的范圍稱為熱帶;南、北回歸線到南、北極圈之間的范圍,分別稱為南溫帶和北溫帶;南、北極圈到南、北極點之間的范圍,分別稱為南寒帶和北寒帶。 教師:展開一張世界地圖,我們很容易就能看到我們偉大的祖國──中華人民共和國。如何描述祖國在世界的地理位置呢 從哪幾個方面去描述 學生:半球位置、緯度位置、海陸位置和相對位置。 教師:指圖“南、北半球圖”“東、西半球圖”,還記得南、北半球和東、西半球的判斷方法嗎 學生:觀察地圖,找出中國所在的位置,并回憶之前學過的關于半球位置的劃分方法。 學生回答預設:南、北半球的分界線是赤道,赤道以北為北半球,赤道以南為南半球;東、西半球的分界線是20°W和160°E構成的經線圈,20°W以東至160°E為東半球,20°W以西至160°E為西半球。 教師:你們能夠在地圖上找出南、北半球和東、西半球的分界線嗎 如果找到了,請你們用紅筆標注出來,再指出中國所在的半球。 學生:在地圖上用紅筆標注出半球分界線。 中國位于東半球和北半球。 教師:繼續讀圖,描述中國的緯度位置,并說出緯度位置的意義。 學生指圖說:中國大約位于4°N~53°N之間。 教師引導:中國大部分位于北溫帶,南部部分地區位于熱帶,沒有地區位于寒帶。 教師:繼續讀圖,描述中國的海陸位置。 學生:中國位于亞洲東部(亞歐大陸東部)、太平洋西岸。 教師點撥:通過讀圖,我們了解了中國在世界的位置,那怎樣去評價我國的位置呢 剛才我們已經說了,緯度位置對于一個國家來說非常重要,我們來看看中國的緯度位置給我們帶來了哪些好處,以及海陸位置給我們帶來了什么。 2.評價位置的優越性 讀世界地圖,用比較法說出我國緯度位置和海陸位置的優越性。 活動: (1)指出俄羅斯、加拿大和巴西在地球五帶中所處的位置,并將它們與我國對比,說明我國緯度位置的優越性。 (2)指出蒙古、日本的海陸位置,并將它們與我國對比,說明我國海陸位置的優越性。 教師:出示世界地圖,用比較法說明中國緯度位置的優勢。選擇國土面積與我國大致相當的俄羅斯、加拿大和巴西作為對照,通過前面的學習,你能說說這些國家在氣候上有什么差異嗎 學生回答預設:巴西大部分處于熱帶,終年炎熱;俄羅斯和加拿大緯度較高,氣溫比較低,特別是冬天,非常寒冷。 教師總結:課件筆記。難怪革命同志方志敏說:“中國處于溫帶,不十分熱,也不十分冷,好像我們母親的體溫,不高不低,最適宜于孩兒們的偎依。” 教師:如何評價我國的海陸位置 還用比較的方法,我們從周圍的鄰居中找兩個來比較一下。蒙古是一個典型的內陸國家,日本是一個四面臨海的島國,與之相比,中國的海陸位置有哪些優勢 學生1:日本四面臨海,雖然海運便利,但是沒有陸上鄰國。 學生2:蒙古地處內陸,四周沒有海,所以海運不便利,不利于海上貿易。 教師總結:蒙古四面被陸地包圍,只有陸上交通通道,沒有海上運輸的可能性,因此貿易、文化等都比較閉塞。日本四面臨海,與陸地國家的聯系較為不便,加上面積狹小,更加限制了它的經濟發展。緯度位置優越有利于農業生產,海陸位置優越有利于對外交往合作,發展海洋事業,推動生產生活。 　　引導學生回顧五帶劃分依據的知識,讓學生能指出中國所處的熱量帶。 讓學生快速掌握描述中國地理位置的方法。 讓學生能夠掌握判斷中國半球位置的方法。 引導學生運用比較法說明區域地理位置的優勢。 引用名人的話,提升學生的感性認知。
3.海陸兼備的大國 通過對海陸位置的學習,我們了解到我國是一個海陸兼備的國家;通過對我國經緯度位置的學習,我們了解到我國東西和南北的跨度很大。這說明我國是一個幅員遼闊的國家。下面,讓我們繼續學習第二部分“海陸兼備的大國”。 教師:請看教材第4頁圖1.3中國的疆域及鄰國,并從中找出我國的最東端、最西端、最南端和最北端,將它們標出來,描述大概的經緯度。 學生:最東端大約在135°E,最西端大約在73°E,最北端大約在53°N,最南端大約在4°N。 教師:在ppt上展示我國的四至點,再一次強調我國四端的位置,我國的最東端在黑龍江省黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處,最西端在新疆維吾爾自治區的帕米爾高原上,最北端在黑龍江省漠河市北端的黑龍江主航道中心線上,最南端在海南省南沙群島中的曾母暗沙。 教材第5頁活動:認識我國的疆域及優勢。 根據教材提示,計算一下我國最北端和最南端的緯度差,估算我國領土南北最大距離;計算最東端和最西端的經度差,估算我國東西最大的距離。 學生1:我國南北緯度差約是50°,約5 500千米。 學生2:我國東西經度差約是60°,約5 200千米。 教師:南北跨緯度這么大,對我們的生活有什么影響呢 通過讀教材第4頁圖1.4思考。 學生預設回答:冬季南方地區溫暖,北方地區卻是冰天雪地。 教師:五帶是根據獲得的太陽熱量的多少劃分的。不同的緯度地區獲得的太陽熱量不同,低緯地區獲得的太陽熱量比高緯地區獲得的要多,所以緯度會影響獲得的太陽熱量,進而影響氣候。冬季,位于熱帶的西沙群島、南沙群島天氣炎熱,樹木蔥郁,而黑龍江地區已是白雪皚皚。因此,我國南北跨緯度大,造成我國南北氣候差異大。 教師:我國的東西經度差約60°,這么大的差距,到底會產生什么奇特的現象呢 讀教材第5頁圖1.5,讓我們一起來探究一下。 學生:烏蘇里江早晨迎來金色陽光的時候,帕米爾高原還是滿天星斗的漫漫黑夜。因為地球是球形的,任何時刻,太陽光都不能全部照亮整個地球,只能照亮地球的一半;地球的自轉方向是自西向東,烏蘇里江在帕米爾高原的東邊,所以太陽光先照射到烏蘇里江。 教師:因為地球的自轉運動,總是東方先迎來日出,不同經度的地方出現了時間的差異,且經度差越大,時間的差距越大。烏蘇里江在帕米爾高原的東邊,烏蘇里江先出現日出,又因為兩地的經度差約60°,所以帕米爾高原與烏蘇里江在時間差上相差了4個多小時,這也不難解釋烏蘇里江已金光燦燦,而帕米爾高原還是黑夜的現象。因此,我國東西跨經度廣,東西時間差異大。 過渡:現在,同學們是不是覺得我國的疆域很遼闊 那誰知道我國具體的領土面積是多少 在世界的排名是第幾位 學生:我國陸地領土面積約960萬平方千米,居世界第三位。 教師:我國陸地領土面積約960萬平方千米,僅次于俄羅斯、加拿大,居世界第三位,差不多與整個歐洲的面積相等。大家記住了,此處是陸地領土面積約960萬平方千米,因為領土包括陸地領土和海域領土。據測算,我國陸上國界線長達2.2萬多千米。請同學們按照順時針或逆時針找出我國的陸上鄰國有哪些,一共有多少個,按照ppt的標號,對號入座,并標上號,圈畫出來。 學生:閱讀教材第4頁圖1.3,按照逆時針順序,我國的鄰國依次是1朝鮮、2俄羅斯、3蒙古、4哈薩克斯坦、5吉爾吉斯斯坦、6塔吉克斯坦、7阿富汗、8巴基斯坦、9印度、10尼泊爾、11不丹、12緬甸、13老撾、14越南,共有14個鄰國。 教師:除了陸地領土外,我國還有300多萬平方千米的海域領土,我國的領海范圍是從領海基線起算,向海上延伸到12海里。接下來,讓我們認識一下我國的海域。讀教材第4頁圖1.3,從北到南,分別找出我國瀕臨的海洋和島嶼,并圈畫出來。 學生:從北到南,依次為渤海、黃海、東海、南海。 教師:我國的大陸海岸線長1.8萬多千米,所以鄰近的海洋也會比較多,其中被遼東半島和山東半島環抱的渤海,以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽,是我國的內海。除了四大海外,臺灣東岸直接瀕臨太平洋。近海還分布著我國的第一大島嶼——臺灣島、第二大島——海南島,還有東海上的舟山群島,南海上的東沙群島、西沙群島、中沙群島、南沙群島等眾多島嶼。 與我國隔海相望的國家,順時針從北到南依次是日本、韓國、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞。其中朝鮮和越南與我國既陸上相鄰又隔海相望。 我國陸地面積居世界第三位,海域面積約為陸地面積的三分之一,擁有漫長的國界線和海岸線以及眾多的鄰國,現在是不是可以證明我國是一個海陸兼備的大國了 學生:我國既是一個陸地大國,又是一個海洋大國,是一個疆域遼闊的國家。 教師:前面,我們探究了我國所處的地理位置及其所具有的優勢,知道了我國地理位置的優越性,現在讓我們一起來探討疆域遼闊有哪些優勢。翻到教材第6頁活動,小組討論,補充我國疆域遼闊的優勢。 學生:我國南北跨緯度廣,氣候差異大,為發展多種農業提供了有利條件;海岸線長,海域遼闊,有利于發展海洋事業;面積大,地域差異大,形成不同的景觀和民族文化;等等。 教師:我國不僅領土面積廣闊,領海面積也非常廣闊。從領海基線起算,向海上延伸到12海里,一切外國飛機和軍用船舶未經中華人民共和國許可,不得進入中國的領海和領海上空。為了加強對中國南海的領海范圍的管理,2012年6月,國務院批準設立地級三沙市,三沙市是中國目前地理緯度位置最南端的市,這也意味著中國在對南海各大群島、島礁及附近海域的控制邁出了重要一步。 南海諸島是中國領土的組成部分,釣魚島及其附屬島嶼是中國固有的領土。 總結:中國位于亞歐大陸東部,西部深入亞歐大陸腹地,東部面臨世界最大的大洋——太平洋,因此,我國是一個海陸兼備的國家,既可以進行陸上貿易,又可以發展海上貿易。地理位置是構成國家綜合實力的基本要素。我國優越的地理位置,決定了我國擁有多樣的自然環境、豐富的自然資源,也決定了在整個中華民族的共同努力奮斗下,我國綜合國力不斷提升的美好前景。 我國東西時間差異大,南北氣候差異顯著,我國的陸地領土面積約960萬平方千米,有14個陸上鄰國和6個隔海相望的國家,從北到南瀕臨的海域依次是渤海、黃海、東海、南海。我們要學會分析我國疆域遼闊的優勢,認識中國對海洋領土的重視,明白中國的領土神圣不可侵犯。 通過讀圖,找到中國的四至點,并找到對應位置。 通過計算,讓學生親身感受我國東西和南北的跨度之大。 大量的國家名稱需要記憶,可引導學生通過方位和標號進行記憶。 讓學生通過學習“海陸兼備的大國”,感受中國疆域遼闊給我們帶來的優勢。 　南海諸島、釣魚島及其附屬島嶼是中國領土,用實例強化國家版圖意識與海洋權益意識,激發學生的民族自豪感和愛國熱情。
三、過程性評價
隨堂練習。
四、課堂小結
地理位置是構成國家綜合實力的基本要素。我國疆域遼闊,決定了我國擁有多樣的自然環境、豐富的自然資源;我國海陸兼備,地理位置優越。我們要增強海洋版圖的認知,培養保衛祖國領土完整、實現祖國統一的責任感;充分發揮國土優勢,不斷提升綜合國力。
五、布置作業
相關練習
六、板書設計
教學反思

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