資源簡介

第2課時　行 政 區 劃
設計說明
通過網購寫收貨地址,讓學生認識中國的行政區劃,并通過身邊的關于省區及其簡稱的例子,激發學生的學習興趣。引導學生通過不同的方法掌握我國34個省的名稱、輪廓、位置、簡稱及行政中心,并引導學生快樂地記憶這些枯燥的內容,從而實現對中國的進一步了解,增強民族自豪感。
學習目標
1.學生能夠熟練地閱讀和使用中國行政區劃圖,并能在圖上準確地找出34個省級行政區域單位,記住它們的簡稱和行政中心。
2.在探索記憶省級行政區名稱、分布的過程中,提高比較、抽象、概括等思維能力。
重點難點
重點:讀圖識記我國34個省級行政區域單位的全稱、簡稱、行政中心及分布。
難點:讀圖識記我國34個省級行政區域單位的全稱、簡稱、行政中心及分布。
教學方法
提問講解法、合作探究法、圖像記憶法、概括歸納法。
教學過程
一、預習檢查
上節課,我們從陸地領土面積,陸上疆界的長度,大陸海岸線的長度,擁有陸上鄰國、隔海相望國家的數目,海洋國土的面積等方面證明了我國是一個海陸兼備、幅員遼闊的大國,還討論了疆域遼闊的優勢,并給同學們留了兩個課后延伸的任務──思考我國疆域遼闊有哪些不足(疆域遼闊不利于管理);連續一周每天看天氣預報,提前熟悉和掌握省級行政區域的名稱。
二、學習任務
教學 模塊 教學活動 設計意圖
【創設情境】 教師:假設從網店購買商品,請填寫你們的收貨地址,討論地址書寫規律。 學生回答:×××省×××市×××區×××街道。 教師:這就涉及中國的行政區劃了,同學們可能不太熟悉“行政區劃”這個名詞,其實在生活中我們經常用到,如我們把類似于石家莊這樣的城市劃分為地級市。 　　假設網購,填寫地址,激發學生的學習興趣。
1.行政區劃 教師:請看教材第7頁的課文部分,回答下面的問題。 (1)我國共有多少個省級行政區域單位 (34個) (2)我國的省級行政區域單位分為哪幾種 (分為省、自治區、直轄市和特別行政區四種)它們各有多少個 (23個省、5個自治區、4個直轄市和2個特別行政區) (3)自治區是怎樣的省級行政區域單位呢 指圖說出我國共有哪幾個自治區。 教師總結:我國是一個多民族的大家庭,為了尊重少數民族的生活習慣和宗教信仰,在少數民族聚居的地區實行民族區域自治制度。自治區及其下轄的自治州和自治縣都是民族自治地方,是中華人民共和國不可分割的部分。我國共有五個自治區,分別是內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區、廣西壯族自治區、寧夏回族自治區和西藏自治區。 教師過渡:這些自治區的名稱都很長,老師已經進行了分類,請同學們找一找規律。第一類:地名+族名+族字,主要有廣西壯族自治區、寧夏回族自治區;第二類:地名+族名,主要是新疆維吾爾自治區;第三類:地名,主要有內蒙古自治區、西藏自治區。 (4)“直轄市”含義如何 指圖說出我國有哪幾個直轄市。(“直轄市”即中央直接管轄的市。我國共有四個直轄市,分別是北京、天津、上海和重慶) 讓學生通過讀教材回答問題,對行政區劃有簡單的了解。 對自治區的理解聯系歷史,培養學生的家國情懷。 總結省區名字的命名規律,便于學生記憶。
(5)“特別行政區”是怎樣的省級行政區 指圖說出我國有哪幾個特別行政區。憲法規定:“國家在必要時得設立特別行政區,在特別行政區內實行的制度按照具體情況由全國人民代表大會以法律規定?！?我國現在有兩個特別行政區──香港和澳門) 承轉過渡:了解了我國省級行政區的名字以后,進入我們這節課學習的重點:識記34個省級行政區的名稱、位置、簡稱和行政中心。 2.省級行政區域的簡稱及行政中心 教師:同學們要掌握我國34個省級行政區域單位的全稱、簡稱和行政中心的名稱及在圖上的位置。概括起來是“三會”,即“會讀音”(給出名稱會讀音)、“會寫字”(會書寫各名稱的文字)、“會定位”(三類名稱都要落實到圖上相應的位置),這確實是個難點。引導學生按照教材第8頁的表格,掌握省級行政區域的簡稱及行政中心名稱,分類進行記憶,對特殊的名稱進行特殊記憶。 取全稱中的一個或三個字取該省區的河流或山脈的名稱中的一個字用該省區的歷史名稱有兩個簡稱
3.記憶方法 方法一:歌謠法。目的是熟悉我國34個省級行政單位的全稱。你能說出歌謠中的字詞都代表哪個省級行政單位嗎 兩湖廣寧重河山,五江二寧青陜甘; 云貴西四北上天,內蒙臺海福吉安; 香港澳門慶回歸,愛我祖國好河山。 　　 引導學生通過不同的方法記憶省級行政區域的名稱、簡稱及行政中心,讓學生選擇自己喜歡的一種方法進行記憶。 該堂課要記的知識點較多,要反復讀圖、拼圖、填圖,讓學生在不知不覺中記住這些知識點。
方法二:分類法。目的是分類掌握一些省級行政單位的特點和分布。 前面我們學習了我國的疆域,知道了我國有2萬多千米的陸上疆界和1.8萬多千米的大陸海岸線,了解了北回歸線穿過我國的南部。請大家看圖總結。 (1)請大家在圖上,按照逆時針方向,找一找沿陸上疆界分布的省級行政單位:遼寧省、吉林省、黑龍江省、內蒙古自治區、甘肅省、新疆維吾爾自治區、西藏自治區、云南省、廣西壯族自治區。 (2)請大家在圖上,按照順時針方向,找一找沿大陸海岸線分布的省級行政單位:遼寧省、河北省、天津市、山東省、江蘇省、上海市、浙江省、福建省、廣東省、香港特別行政區、澳門特別行政區、廣西壯族自治區。 (3)請大家在圖上,從西向東,找一找北回歸線穿過的省級行政單位:云南省、廣西壯族自治區、廣東省、臺灣省。 教師:此外,還可以總結沿著黃河、長江干流,沿著鐵路線等線狀地理事物分布的省區。但是,河流和鐵路線我們還沒有學習,所以可以留待學習完相關內容后再總結。 方法三:輪廓想象。 教師:每個省級行政單位的輪廓都不一樣,有的省區輪廓像動物,有的省區輪廓像植物等,有意思的是,這些相似性還與該省區的物產相關,所以用輪廓想象的方法不但有利于我們掌握省區的位置,還能讓我們了解到該省區的物產、文化等特點。例如,黑龍江像一只展翅高飛的丹頂鶴,云南像一只美麗的孔雀,內蒙古自治區像一只翱翔于天空的雄鷹,這些動物正是在該省區生活的動物;臺灣島像香蕉,海南島像鳳梨(菠蘿),這些正是該省區盛產的水果;陜西省像蹲著的兵馬俑,兵馬俑與該省區的歷史文化有關。 還有一些是僅僅輪廓形狀有特點的情況。例如,山西省像平行四邊形,山東省像駱駝或豎起大拇指的拳頭,廣東省像小象的頭,寧夏回族自治區呈十字形或像兵馬俑手持的盾牌,等等。同學們也可以大膽想想,看看還有哪些省區像什么,從而幫助我們記憶。
　　小組活動:競賽以小組為單位計分,前四輪各小組派一名代表回答問題,答對者加10分,答錯者不扣分;第五輪為搶答題,答對者加10分,答錯者扣10分。最后,得分高者勝出。 教師總結:本節課關于省級行政單位的全稱、簡稱和行政中心的學習,需要達到“三會”的標準。請同學們利用老師推薦的方法或自己的方法,一天掌握5個,用一周的時間全部記憶下來。了解中國,先從了解各個省區開始,才能真正走進我們的國家。 　　本節課比較枯燥,通過這種啟發式和游戲法的教學,課堂氣氛會更活躍,學生也會更感興趣。
三、過程性評價
隨堂練習。
四、課堂小結
本節課,大家通過填寫網購的收貨地址,了解了中國行政區劃的意義,明白了省區名字的由來,也從我們的日常生活中找到了省區簡稱的存在,比如車牌號、戲劇、菜品等。我們可以通過不同的記憶方法,識記我國省級行政區的名稱、簡稱和行政中心的位置和輪廓記下來。請同學們選擇自己喜歡的方式進行記憶。了解中國,先從了解各個省區開始,才能真正走進我們的國家,走進每一個省區。
五、布置作業
相關練習
六、板書設計
教學反思

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