資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
二年級(jí)勞動(dòng)教育優(yōu)秀主題班會(huì)設(shè)計(jì)
一、班會(huì)背景：
勞動(dòng)是中華民族傳統(tǒng)美德，是五育并舉的重要內(nèi)容。習(xí)近平總書記指出：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、懂得勞動(dòng)是最光榮、勞動(dòng)是最高尚、勞動(dòng)是最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。”中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》指出：“小學(xué)低年級(jí)要注重圍繞勞動(dòng)意識(shí)的啟蒙，讓學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活自理，感知?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)趣，知道人人都要?jiǎng)趧?dòng)。”
那小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生在平常的生活中已有一定的勞動(dòng)意識(shí)，他們能在班級(jí)中承擔(dān)自己的勞動(dòng)小崗位，但通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查談話，30%的學(xué)生能夠在家長(zhǎng)的督促下完成掃地、刷碗、整理書桌等家務(wù)勞動(dòng)，但70%的學(xué)生勞動(dòng)主動(dòng)性意識(shí)薄弱，拖拉。造成其原因是他們?cè)诩彝趧?dòng)中由于父母的過(guò)渡參與導(dǎo)致依然過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，學(xué)生雖然知曉平常的勞動(dòng)，但不懂勞動(dòng)的真正意義，內(nèi)在動(dòng)力不足，沒(méi)有養(yǎng)成良好的動(dòng)手習(xí)慣，缺乏責(zé)任感，基于此，有必要通過(guò)開(kāi)展勞動(dòng)主題班會(huì)課，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)自理能力，感知?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)趣，懂得愛(ài)勞動(dòng)的手是最美的手，從而樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。
二、班會(huì)目的：
1.通過(guò)觀看視頻了解各行各業(yè)勞動(dòng)者的手的用途并尋找身邊的榜樣，使學(xué)生了解勞動(dòng)者手背后的故事，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)之手的可敬。
2.通過(guò)參與“桌倉(cāng)消消樂(lè)”“疊衣服”活動(dòng)，使學(xué)生掌握基本勞動(dòng)技能，感知?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)趣，感受勞動(dòng)之美。
3.通過(guò)簽訂“勞動(dòng)踐行卡”，使學(xué)生將“我想擁有勤勞的手”的愿望化為實(shí)際行動(dòng)，表達(dá)參與勞動(dòng)的決心。
【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)尋—悟—行的途徑，讓學(xué)生從而感悟勞動(dòng)的重要性，從而愿意從身邊的小事做起，能主動(dòng)的參與到勞動(dòng)之中。
三、前期準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：?jiǎn)柧碚{(diào)查、錄制父母工作的視頻、錄制學(xué)生撿垃圾的視頻
學(xué)生準(zhǔn)備：了解爸爸媽媽的職業(yè)。
四、班會(huì)流程：
（一）課前導(dǎo)入，播放音樂(lè)。
1.玩拍手游戲，跟著音樂(lè)邊唱《勞動(dòng)最光榮》感知幸福生活需要雙手來(lái)創(chuàng)造。
2.我是小小觀察家：觀察自己的小手，它長(zhǎng)什么樣子？
3.出示農(nóng)民伯伯的雙手，對(duì)比觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)比觀察，使學(xué)生明白只有靠雙手辛勤的付出和勞動(dòng)，才能有所收獲。
（二）可敬平凡之手——助祖國(guó)繁榮昌盛。
我們的國(guó)家有許許多多可愛(ài)可敬的人，正是因?yàn)樗麄兊碾p手鑄就了我們現(xiàn)在的美好生活。
1.出示圖片猜一猜。
（1）圖片中的人物是誰(shuí)，他在干什么？
（2）小結(jié)：雖然袁隆平爺爺是一位偉大的科學(xué)家，但他卻靠他的雙手每天在做一件平凡的事，平凡中的不平凡。
（3）觀看視頻在我們現(xiàn)實(shí)生活中，你會(huì)看到各種各樣的手，請(qǐng)大家來(lái)欣賞一組視頻（出示各行各業(yè)勞動(dòng)者的手）學(xué)生觀看勞動(dòng)者雙手的視頻，談感受。說(shuō)說(shuō)原因。
（4）學(xué)生觀看每一雙勞動(dòng)者的手背后的職業(yè)以及他們的故事，體會(huì)到我們的社會(huì)離不開(kāi)他們辛苦勞作的雙手，我們的生活因?yàn)橛辛怂麄儾抛兊酶用利悺⒑椭C和溫暖。
（5）學(xué)生談感受：現(xiàn)在你覺(jué)得這是一雙雙怎樣的手？這樣的手是可敬的，更是美麗的。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)觀看不同職業(yè)的手，深入了解勞動(dòng)者的辛勞，產(chǎn)生敬畏之心。
（三）聚焦生活中的手——感溫馨。
活動(dòng)一：爸媽之手搭建溫馨家園。
1.在我們身邊，其實(shí)也有一雙偉大的手，他們用雙手為我們創(chuàng)造了這么一個(gè)舒適的環(huán)境,讓我們走進(jìn)他們。
2.學(xué)生介紹爸爸媽媽的職業(yè)，觀看爸爸媽媽一天的工作。
3.講一講看完爸爸媽媽工作時(shí)一天的感受。
4.小結(jié)：父母用他們的雙手為我們創(chuàng)造美好的生活，他們的雙手是美麗且偉大的。
活動(dòng)二：同學(xué)之手共建整潔教室。
1.爸爸媽媽的勞動(dòng)之手讓我們的家越來(lái)越溫馨，其實(shí)我們還有一個(gè)小家——教室。
2.其實(shí)在我們身邊就有這樣的同學(xué)，他們有的每天默默地用自己的雙手為同學(xué)們帶來(lái)干凈、整潔的環(huán)境，或是用自己的雙手為更多的人帶去舒適和溫暖。讓我們共同來(lái)回顧發(fā)現(xiàn)他們，誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹他們？
3.如果教室沒(méi)有了他們的身影會(huì)怎么樣呢？4人一小組討論討論。
4.作為班級(jí)的一員，我們?cè)撊绾巫瞿兀?br/>（四）我有一雙火眼金精——小小雙手作用大。
1.老師相信同學(xué)們都有一雙勤勞的雙手，請(qǐng)同學(xué)們觀看這幾幅圖片，你會(huì)怎么做呢？（出示校園垃圾圖片）
2.出示學(xué)生桌倉(cāng)照片，學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
（1）同桌兩人討論有哪些問(wèn)題？應(yīng)如何改進(jìn)？
（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示桌倉(cāng)內(nèi)物品的正確擺放位置。
3.我是桌倉(cāng)管理員。
（1）全班共同制定桌倉(cāng)管理規(guī)則，實(shí)施加減分。
（2）挑選小崗位——桌倉(cāng)管理員。
（五）我參與，我成長(zhǎng)——小小雙手動(dòng)起來(lái)。
同學(xué)們可真棒，一起制定了桌倉(cāng)的管理辦法，下面讓我們看看誰(shuí)是勞動(dòng)小能手。
1.我勞動(dòng)我能行。
（1）現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行30秒整理活動(dòng)。
（2）思考討論：整理之前桌倉(cāng)是什么樣的？整理之后是什么樣的？
小結(jié)：整理后的桌倉(cāng)變得干凈整潔，得益于你們都有一雙勤勞的雙手和每天的堅(jiān)持，在堅(jiān)持中你們的勞動(dòng)技能一定會(huì)有所提高。
（六）課外延伸——擁有勤勞的手。
1.感受勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅。
（1）出示桌倉(cāng)整潔（2）出示班級(jí)得大拇指獎(jiǎng)狀，詢問(wèn)學(xué)生怎樣為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。
2.疊衣服比賽。
3.勞動(dòng)挑戰(zhàn)書。
我們不僅在學(xué)校要用雙手來(lái)維護(hù)班級(jí)的環(huán)境和個(gè)人的衛(wèi)生，回到家我們應(yīng)該怎樣做呢？讓我們簽訂勞動(dòng)挑戰(zhàn)書來(lái)約定自己。
3.小手動(dòng)起來(lái)——擁有勤勞雙手。
（1）勞動(dòng)打卡：21天勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成打卡。
（2）勞動(dòng)評(píng)價(jià)：一個(gè)月后評(píng)比“誰(shuí)有一雙勤勞的小手”。
五、班會(huì)效果：
這節(jié)課學(xué)生通過(guò)欣賞勞動(dòng)者可敬的手并尋找身邊的榜樣，在學(xué)生心中種下了美好的環(huán)境要靠雙手去創(chuàng)造的意識(shí)。通過(guò)實(shí)踐大學(xué)生知道勞動(dòng)是必須的，是偉大的，是不可缺少的。同時(shí)認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)需要我們每個(gè)人積極去做，主動(dòng)去做，這樣才能給我們帶來(lái)幸福美好的生活。最后勞動(dòng)踐行卡的設(shè)定使學(xué)生明白勞動(dòng)是要堅(jiān)持的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，真正做到“勞動(dòng)享樂(lè)趣，行動(dòng)正當(dāng)時(shí)”。
六、教育反思：
如今的孩子大多出生在比較富裕的家庭，對(duì)于用雙手創(chuàng)造幸福生活的概念比較模糊，從而導(dǎo)致學(xué)生的勞動(dòng)能力相對(duì)低下。一堂課里如何幫助學(xué)生感知“勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活”、樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣是教師需要思考的。所以在設(shè)計(jì)本堂課時(shí)加入了學(xué)生動(dòng)手的環(huán)節(jié)——“課桌消消樂(lè)”。讓學(xué)生動(dòng)手試試比教師講解來(lái)得更加真切。
本節(jié)課在以下兩點(diǎn)取得了一定的成效：
1.將勞動(dòng)教育與生活相勾連，從而讓學(xué)生更加直觀地感受勞動(dòng)教育，喚醒學(xué)生勞動(dòng)的意識(shí)。再創(chuàng)設(shè)小活動(dòng)“爸媽之手搭建溫馨家園”和“同學(xué)之手共建整潔教室”這樣的小活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)父母職業(yè)，了解父母勞動(dòng)，從身邊之事探索勞動(dòng)的意義，從而加深對(duì)勞動(dòng)的情感認(rèn)知。
2.加入真實(shí)的體驗(yàn)活動(dòng)，課堂上通過(guò)觀察，學(xué)生說(shuō)出桌倉(cāng)臟亂的原因，并制定出桌倉(cāng)評(píng)分細(xì)則，挑選監(jiān)督員。進(jìn)而通過(guò)計(jì)時(shí)挑戰(zhàn)——桌倉(cāng)消消樂(lè)這個(gè)小活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，從而達(dá)到德育的目的。
同時(shí)，在實(shí)施過(guò)程中有需要改進(jìn)和不足的地方：
1.在教學(xué)活動(dòng)中，制定了細(xì)則，但沒(méi)有建立起評(píng)價(jià)體系和反饋機(jī)制，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)的一致性。
2.實(shí)踐可以再豐富一些，更應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的活動(dòng)，把勞動(dòng)教育真正落到實(shí)處。只通過(guò)整理課桌比賽這個(gè)小活動(dòng)，孩子雖然明白一雙小手有大用處，但體驗(yàn)感不足
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