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2023-2024學年七年級語文下學期期末復習核心考點講解
第12講：考場作文寫作與高分技法
考場作文寫作技法 1
考點一：考場作文的寫作步驟 1
考點二：考場作文的審題 2
考點三：材料作文的擬題 3
考點四：半命題作文的補題 4
考點五：考場作文的立意 5
考點六：考場作文的選材 6
考場作文高分技法 7
考點一：擬一個靚麗醒目的標題 7
考點二：定一個深刻新穎的主題 8
考點三：寫一段引人入勝的開頭 8
考點四：來一段回味無窮的結尾 8
考場作文寫作技法
考點一：考場作文的寫作步驟
1．審題。審視作文題目，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，明確主旨，確定文體，從作文題目和語言材料中品味出隱含的信息。
2．立意。確立作文中心，即文章的主題思想，力爭使自己的作文立意“真、新、深”。
3．選材。就是選擇能夠表現文章中心的材料來達到表達的目的。選材要圍繞中心，盡量從小處入手，做到以小見大。此外還要注意詳略得當、點面結合。
4．構思。對文章的整體結構作一個通盤考慮，即考慮文章的起承轉合，安排文章的結構層次。
5．表達。用簡明、連貫、得體的語言來表達思想感情，用生動、形象、準確的語言，靈活多變的句式，恰當的修辭方法，得體的表達方式來展示自己的語言功底。
考點二：考場作文的審題
1．審題的內容
審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關鍵性的一步。我們在審題時應特別注意以下三點：
（1）審讀題目
審讀作文題目是為了定體裁，明范圍，找重點。面對作文題目，應該這樣去審讀：
①看文題的關鍵詞——或是時間，或是空間，或是對象，或是重點，或是主題……
②看文題的內容——是敘事，還是寫人；是議論，還是抒情；是寫學校，還是寫家庭……
③看文題的表達——是平實，還是生動；是直露，還是含蓄；是簡單，還是復雜。
（2）審讀提示語
近幾年的中考作文題，特別是話題作文題，文題之前多有一段提示語，這些提示語，或激發想象，或啟迪思維，或優美精粹，或含蓄深刻，能撩撥學生的寫作激情。可別小看這些提示語，它們也是作文題的一個組成部分，考生理應對此引起重視。
①看導語是否暗示了選材范圍。
②看導語是否點示了立意角度。
③看“導語”是否透露了構思方法。
（3）審讀寫作要求
一般包括：書寫要求、字數限定、文體類別、寫作禁忌等等。這些要求，必須遵從，不能我行我素。如請以“這三年，離我最近的那個人”為題，聯系自己的經歷和體驗，寫一篇記敘文。題下有這樣的要求:（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。這三條要求，寫作時均不得違反，若掉以輕心，都會因違規而扣分。
2．命題作文的審題方法
(1)擴縮法。
這種方法適用于單獨詞語型的題目。給標題加上合適的限制性詞語，使之變得具體、實在、易寫；將字數較多的作文題目壓縮，抽出主干詞或中心詞。如 “晨”這個命題作文，在不改變原來文題的情況下可以用擴—展的辦法將其轉化為“人生之晨”“泰山之晨”“校園之晨”“車站的早晨”等來構思。又如“凝聚”，可以用擴充法審題后，從 “凝聚友情”“凝聚親情”“凝聚力量”“凝聚愛心”“凝聚精力”等角度任選一個行文。
(2)辨別標志法。就是通過辨識題目中標志文體的詞語來明確作文的體裁，如題目中標有“記”“回憶”等字樣或標明時間、地點、人物、事件、景物的，應寫成記敘文；文題中出現“談、說、議、辯、評、析、讀、感、啟迪、啟示、體會、感想”等字眼的，一般要寫成議論文；文題中有“介紹、使用、構造、形成”等字眼的，一般要寫成說明文；若文題中有象征性、形象性、抒情性意味的詞語，多寫以記敘為主、兼有抒情議論的散文，如“美在我身邊”“綠色”等。
(3)尋找題眼法
作文題的“題眼”就是題目中的關鍵字眼。偏正型結構的題目，題眼大多在偏的部分，如“難忘的一天”，“難忘”是題眼；一個句子的作文題目，謂語多為題眼，如“我也給美麗做了道加法”，“做”就是題眼；是用獨詞作題目的，它的表意重心往往在這個詞所代表的事物的本質特點上，抓住它的本質特點，或寫出它的象征意義，或寫它的比喻意義，或寫它的引申意義，這“特點”即為題眼，如“路”。
（4）揭示內涵法
這種方法適用于詩情畫意型作文題目。現在詩意化的命題逐漸走進中考作文，成為一道亮麗的風景，但也因此增加了審題和構思的難度。將詩意化命題的象征義、比喻義、引申義挖掘出來，才能使作文立意深刻起來。例如“打開一扇窗”，傳統意義上，只有打開窗，才能看到外面的風景，才能有風和陽光進來，才能讓陰暗、寒冷、污濁的斗室變成明亮、溫暖和清新的天地。由此引申開來，這里的“窗”具有多種比喻意義和象征意義，例如心靈之窗、寬容之窗、智慧之窗、善良之窗、交流之窗、文學之窗等。
考點三：材料作文的擬題
1．材料作文擬題的要求
（1）要準確鮮明：標題應緊扣材料與文章內容，文題必須切合材料的內涵，或抓住材料的中心話題。
（2）要緊扣文體：標題最好能體現出一定的文體特征。
（3）要簡潔凝練：標題應短小精悍，簡明扼要。
（4）要新穎生動：標題應不落俗套，讓人耳目一新，激起閱卷老師的閱讀興趣。
2．材料作文的擬題方法
（1）抓關鍵詞（體現材料中心話題的詞）
在材料作文中，直接以從材料中提煉出來的關鍵詞作為作文的題目。
（2）關鍵詞添加前后綴
在材料作文中，先從材料中提煉出關鍵詞，再添加前后綴擴充標題，擬出的題目通常就是文章的觀點。
（3）運用修辭擬題。如“放手——風雨后的晴空”“挫折——人生的財富”“信心——低谷暗影里的陽光”“讀書是品味人生的良藥”“分享是一生的財富”等。
（4）化用術語。如“成功的催化劑——變換角度”“柳暗花明終成功”“對面的問題看過來”“讓暴風雨來得更猛烈些吧”“借我一雙慧眼”“莫讓浮云遮望眼”等。
（5）反彈琵琶，出其不意。就是從反面思考問題，“反彈琵琶”出新意。如“缺憾也是一種收獲”“何必永恒”等。
以上所列出的擬題方法不可能囊括所有的題目樣式，重要的是考生能夠從這些方法中得到一些啟示，再融入自己的思考，這樣就一定能擬出精彩的題目。
考點四：半命題作文的補題
俗話說得好: “題好一半文”。題目的好壞,不僅制約著全篇的寫作過程,而且還會先入為主,給讀者留下良好印象。因而對于半命題作文而言,補寫一個恰當、鮮明、新穎的標題是寫出好的半命題作文的前提條件。因此,考生在應試時首先要對半命題作文補好題。
1．補題要充分吸取題中的隱含信息。
半命式作文題，題面不長，其間還有空白，呈殘缺式。但就是在這殘缺短小的題面中，卻隱含著不少的有用信息。
①暗示文章的體裁及表達屬類，是記敘文、議論文，抑或說明文。細而分之，是記人還是記事；是敘事為主，還是抒情為主;是緣事說理，還是以理帶事，等等。
②暗示考生應表達怎樣的旨意，抒發何種感情，形成哪種走向的文面氛圍。
③對出現在筆下的這一篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數事，或一理或數理，或瞬間或久遠，或局狹或廣擴，等等。
④標示一定的載體。文以載道，具體到一篇半命題作文，文章的旨意憑借何種具體的人、事、時、空，加以顯現 這種載道的載體是題目中既定的，還是由學生自定的 對此種種，在半命題的題面中都有所點示。
2．補題時要切中題旨文意。
多數半命式文題，對題旨文意都有所顯露，有所暗示，一題當前，我們首先要機靈掃瞄，將其捕捉到手，接著要深層透視，切中底蘊，以利正確填題，深層構思。
3．補題時要與命題要求暗合神契
命題者總是從教學大綱出發，緊扣教材，巧擬半命文題，從一個角度去測試學生的認識能力、表達能力、應變能力。面對半命文題，我們必須整體揣摩出命題者的意圖，以利正確定向下筆。知己知彼(命題者)，方能百寫不殆。
4．補題要小處切入，力避空泛。
補題虛空浮泛、大而無當，是半命題作文又一高發的“寫作事故”。中考作文，字數要求一般在600左右。要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個主題，誠非易事。因此補題時就應“就實避空”，因為題目越空泛，相應地寫作范圍就越廣，選材、組材的難度也就越大。因此，要寫好半命題作文，最好“小口徑切入”，題目不要補得過大。
5．補題要脫俗出新。
補全的內容，力求脫俗出新，使命題與眾不同。考生在補題時，為避免題目雷同、題材“撞車”，要充分運作求異思維。選詞所表現的內容，最好是別人不曾經歷過、不曾想到過、不曾抒寫過，甚或根本遇不到、想不起、寫不出的，既醒目別致，又便于寫作。為此，應盡量選擇自己親身經歷過或是發生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。如果考題沒有強制一定要從提示語中選詞，最好跳出提示，另選新詞補題。這就需要我們盡量發揮自己獨特的體驗，發掘廣博的知識積累。
6．補題要思想健康，拓深主題。
中考作文，對文章思想的健康性和主題的深刻性也有著相當的要求。考生在文章中，應該盡量展現當代青年積極進取、昂然向上的精神風貌，唱響時代的主旋律。這里所說的思想健康，并不是要考生喊口號、說大話、唱高調，而是說文章所表現的內容，必須體現文化和文明的正確走向，符合健康的價值觀和審美觀，反映建設“和諧社會”的時代潮流，力避消極、頹廢、暴力和享樂主義思想。
7．補題時要揚長避短。
半命題作文在動用生活儲存方面，為我們提供了方便、自由。補題時就要珍視這一自由，加以充分利用，使補出的文題正中素材倉庫之所備。補出來的題目，要有利于發揮自己的長處，便于寫出自己獨特的經歷、體驗和感受，避免作繭自縛。
文題補寫好了，所要寫的文章也就變成了命題作文，這時就可以按照命題作文的要求進行寫作了。
考點五：考場作文的立意
1．大中取小，以小見大。
所謂“以小見大”，即由一滴水折射出太陽的光輝，由一片枯葉顯現出肅殺的清秋，窺一斑而見“全豹”。作文，不一定非要去寫那些重大的事件，有時聚焦于一個特定的場景、一個細微的動作、一種微妙的表情、一聲輕輕的問候，都能從中發現深刻的內涵，進射出撼人心魄的力量。
例如中學生常寫的關于親情、溫暖、愛國、感恩、母愛、師生情、集體的溫暖、同學之間互相幫助、學校發生的故事、家庭中的趣事，如何面對困難與挫折，談談我們的課堂教學、雨中、五星紅旗升起的時候等等。它們的共同特征是好像只是劃出了一個取材立意的框框，需要我們選用自己最熟悉的內容將其具體化。
對這樣一些文題，要做到大中取小，將其具體化：
（1）將寬題變窄。
所謂寬題，就是從內容上看，可以包含許多題材、許多素材的題目。由于它的寬，似乎許多材料都可以用來寫作文，我們就必須選準材料，把作文的內容濃縮到一個點之上，使之變窄，以便順利成文。如火柴的聯想是一個寬題，它可以讓你聯想到非常多的事，非常多的人，非常多的現象。但這種豐富的聯想只能是在構思過程中，必須從這豐富的聯想中決定一個供展開的聯想點，才能開始考場作文的寫作。
　　（2）將大題變小。
　　所謂大題，其實也是一種寬題。從意義上看，有些題目的主題比較直露，比較追求一定的意義。如文題變了，從這個變字上看就是要求你在文中一定要點示出某種意義。
　　對于這樣的題，我們可以用加限制的方法將其變小。如變了這個題，我們可以在題目前加上限制性的語言，如xx變了、我們家變了；也可以在題目后面加上副標題，如變了從一件小事看我們的班風、變了他又回到了我們班。經過這樣的處理，就可以開始構思了。　
2．由表及里，開掘意蘊
意蘊總是比直接顯現的客觀事物的表象要深遠得多，這需要通過由表及里的開掘才能獲得。寫文章，由現象觸及本質，并層層深入挖掘到深刻的本質，都依賴于作者犀利的眼光、敏銳的思維。
3．精選角度，突破定勢
“橫看成嶺側成峰”對于同一個作文題而言，從不同的角度著眼，立意就會不一樣。這就要求我們，在擬出多種立意方案后，要去粗取精，多中選優，不拘于一孔之見、一隅所感，盡可能地尋找新的突破口來立意。
4．反彈琵琶，獨辟蹊徑
有些事物，若從正面著筆，則會給人千人一面的感覺；但若從反面立意，逆向切入，反而能讓主題獨到，使人耳目一新。
考點六：考場作文的選材
1．材料要緊扣中心
圍繞中心是選材最基本的原則，你們找到了選材的基石。例如寫“這樣的人讓我 ”，一位同學寫外賣小哥摔倒后湯菜混在了一起，很是失落，引起了我對他的同情，很真實，也有動人的細節，但卻和“這樣的人讓我敬佩”這個中心關系不大。還有一位同學的作文，題目是《這樣的人讓我懷念》，寫的卻全是父親對科比的懷念，這其實就是跑題了，大家要引以為戒。
2．材料要真實
選材要選實實在在的真事，而不是道聽途說甚至無中生有編造的假事。作文，可以在事實基礎上進行藝術加工，但再怎么加工，也絕不能違背客觀事實，這一點，大家一定要記住。
3．材料要新穎
你們找到了提升作文質量最便捷的技巧。什么是新穎的材料？別人沒寫過的材料是新穎的，別人寫過但你有不同角度、不同感受的材料也是新穎的。這位同學寫工作多年的媽媽苦學五年，考上了北大醫學院的研究生，讓她敬佩。這位同學寫外賣員摔到水坑時，路過的兩個大姐姐一邊幸災樂禍，一邊拍照發朋友圈，讓他憎惡。這些都是與眾不同、新穎有趣的材料，能讓人耳目一新，讀起來津津有味，平時積累素材的時候，大家要格外留意這類材料。
4．材料要典型
你們找到了讓人物形象出眾的選材技巧。典型的材料，就是那些最有代表性、最能反映事物本質、最能打動人心、最能表現中心的材料。這位同學寫語文老師自己愛讀書，更喜歡給學生推薦書、贈送書，這就是表現語文老師文人風氣的典型材料。還有這位同學寫當醫生的姐姐被病人家屬辱罵，很受打擊，卻在疫情襲來之時迎難而上，這就是表現姐姐醫者仁心、不計得失的典型材料。這樣的材料能以一當十，具有典型意義，塑造最打動人心的形象。
5．材料要有意義
有意義的材料就是那些有教育價值、能給人啟發的、積極正能量的材料。陀思妥耶夫斯基認為：“作家應該竭力從平凡中間挖掘既有趣味、又有教育意義的東西。”我們寫記敘文更要如此。前面給大家展示的大多數作文選取的都是有意義的材料，都能彰顯或呼喚人性的真、善、美。
6．材料要來自生活
你們找到了選材的突破口。這位同學寫自己因流鼻血而尷尬時，政治老師幫他止住了鼻血，還給他泡茶喝，讓他尊敬。這位同學寫他忘帶鑰匙回不了家時，高冷的鄰家男孩收留了他，讓他銘記于心。這位同學寫清潔阿姨打掃樓道時順手幫她家扔了門口的垃圾，讓她感動。這些都是小事、瑣事，卻能引起我們的共鳴，更能以小見大表現中心。
考場作文高分技法
考點一：擬一個靚麗醒目的標題
“題好一半文”，標題應在作文之初就開始認真考慮，并且下工夫琢磨。如果一篇考場作文標題“眉清目秀”“眉目傳情”，它自然就具備了引人矚目、引人注目、引人“駐”目的力量。
好標題的首要條件是：
　　1．切旨。標題要吃透材料精神，反映其主旨。
　　2．切體。擬題要合乎體裁。在此基礎上，標題還要煉新求美求趣。可巧引流行歌曲，可運用擬人、比喻、反復、設問等修辭格，可套用流行語，可引用電影名、名句或成語，還可采用散文化或詩化語言。
哪些方法可以幫助我們在“標題自擬”的情況下擬出亮麗醒目的作文標題來呢？
1．使用修辭方法來擬題，那樣可以使標題更加生動形象；
2．引用或改編名句來擬題，那樣可以使標題因“名人效應”而異彩紛呈；
3．借用或改編經典來擬題，即“借”足經典作品的“光”；
4．設置懸念來擬題，可以使標題更吸引讀者、引人注目；
5．以時尚語、幽默語、各類符號等來擬題，可以給人以時尚感。
考點二：定一個深刻而且新穎的主題
作文立意，既忌諱浮皮潦草、做表面文章，又忌諱人云亦云、老生常談，好的作文立意，既應該是正確、鮮明、集中的，更應該是深刻、新穎的。哪些方法可以幫助我們確定出深刻、新穎的作文主題來呢？
1．換個角度看一看，即主動擺脫慣用的觀察角度和思維角度，從另外的角度去觀察、去思考；
2．再進一步想一想，即在原有思考結果的基礎上，再由此及彼、由表及里、由淺入深地想一想；
3．多從反面試一試，“反面”并不是陰暗面、丑惡面，而是事物不經常示人的那一面；
4．綜合起來用一用，即不斷章取義，不只抓其一，不及其余。
考點三：寫一段引人入勝的開頭
俗話說“好的開頭是成功的一半”，如果一篇考場作文的開頭是先聲奪人、引人入勝的，它自然就具備了吸引讀者閱讀下去的力量。哪些方法可以幫助我們撰寫出引人入勝的作文開頭來呢？
1．開門見山。文章一開頭就緊扣題目，截了當點明與題目有關的人、事、物。用此方法入題快，簡潔明快，直截了當，符合讀者心理，節省篇幅。
2．巧設懸念來。這種開頭利用讀者對故事情節發展很想知道又無從得知的關切和期待心理，故意巧設謎團，可以激發起讀者一看究竟的好奇心，吸引讀者讀下去。
3．活用修辭。借助恰當的修辭手法，修飾文字詞句，使開頭語言表達得準確、鮮明而且生動有力。
4．巧用題記。就是在開頭部分先寫一小段文字作為題記。這些文字可以是對文章的總結，可以是引子，可以是感觸等形式。這樣能增強文章的色彩，起到開頭點題，吸引讀者的作用。
5．巧妙引用。就是引用古今中外的詩歌、名人名言、俗語諺語、名言警句等作為文章的開頭。這樣可以增加文章的權威性、知識性、文采性、深刻性，同時起到一種裝點紋飾的作用。
此外還有善用對比、展開聯想、抒發情感、特寫鏡頭等開頭方法，不一一列舉。
考點四：來一段回味無窮的結尾
人常說“編筐編簍，全在收口”，無論是從保證一篇作文完整性的角度看，還是從凡事都要有始有終的角度看，寫好結尾的重要性都是不言而喻的。哪些方法可以幫助我們寫出讓人回味無窮的作文結尾來呢？
1．呼應開頭。結尾與開頭相呼應，能喚起讀者心理上的認同，產生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。
2．卒章顯志。這種結尾方式，就是在文章結束時，把寫作意旨交代清楚，所以又稱“畫龍點晴式”。
3．名言警句式。用名言警句、詩句收尾，著意于引申文意，揭示某種人生真諦，收到“言已盡、意無窮”的效果。
4．議論抒情式。用議論抒情的方式來收束全文，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者的情感波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。
5．巧妙發問，引人深思。 結尾時針對文章內容提出發人深省的問題，能引起讀者的注意。這種結尾方式有余音繞梁之妙。
我們還可以根據不同的文體來確定如何結尾。
想把作文寫成記敘文的，可以采用歸納小結式、篇末點題式、照應開頭式、含蓄式等結尾方式；想把作文寫成說明文的，可以采用自然收束式、歸納全文式、設疑存疑式、補充式等結尾方式；想把作文寫成議論文的，可以采用歸納總結式、發出號召式、抒發感情式等結尾方式；想把作文寫成抒情文的，可以采用情中有“我”式、情中有“理”式等結尾方式。

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