資源簡介

《驛路梨花》學歷案
（教師版）
【課標要求】
1. 學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀能力，能初步鑒賞文學作品。
2. 在通讀課文基礎上，理解分析主要內容，體味和推敲重點詞句 在語言環境中的意義和作用。
3. 閱讀表現人與社會、人與他人的古今優秀文學作品，學習品味作品的語言、形象等，交流審美感受，體會作品的情感和思想內涵。
【學習目標】
1.運用略讀的閱讀方法，粗知故事梗概。
2.理解課文層層設懸念、誤會的巧妙構思。
3.跳讀文本，勾畫描寫梨花的相關內容，分析、理解“梨花”在文中不同含義、作用，體會文章標題的妙處。
4.借助人物形象，感受文中助人為樂的雷鋒精神。
【評價任務】
1.通過學習任務一的達成，檢測目標1。
2.通過學習任務二的達成，檢測目標2。
3.通過學習任務三的達成，檢測目標3。
4.通過學習任務四的達成，檢測目標4。
【資源與建議】
1. 《驛路梨花》是統編人教版教材七年級下冊第四單元一篇講讀課。文章通過記敘關于哀牢山路邊一所小屋的故事，生動地展示了雷鋒精神在祖國邊疆軍民中生根、開花、發揚光大的動人情景，再現了西南邊疆少數民族人民助人為樂、熱情好客的淳樸民風，歌頌了互幫互助的良好社會風貌。在藝術表現上表現出典型的懸念和誤會手法，使文章結構緊湊，回環遞進，波瀾起伏，引人入勝。
2. 在學習過程中，建議以略讀、跳讀相結合，通過不同層次和角度的誦讀逐步加深對文本的理解和感悟，順勢掌握懸念和伏筆手法的好處，并通過與文本、與同學、與老師之間的討論與交流，獲得豐富的情感體驗，獲得一些有益的人生啟示。
【課前預習】
1.閱讀《驛路梨花》文本，排除字詞障礙。
2.搜集、了解相關文學常識
學習過程
導入：
臨近五一小長假，云南省哀牢山深處的小茅屋景區，特邀請我們班來幫忙制作五一宣傳海報。選取哪些元素來制作海報呢？
【設計意圖】創設語文學習情境，建立語文學習與現實生活的關聯。
學習任務一
略讀課文，整體感知
活動1：文字是海報中必不可少的元素，為海報添加文字，給游客講述故事。略讀文章，用簡練的語言，找出有哪些人，做了什么事情？
【明確】
“我”和老余：發現并借住在小茅屋，修葺小茅屋。
瑤族老人：為答謝屋子主人送來糧食，并同“我”和老余一起修葺小茅屋。
哈尼小姑娘：照料小茅屋。
梨花姑娘：被解放軍精神打動，主動照料小茅屋。
解放軍叔叔：淋雨后，學習雷鋒修建小茅屋，幫助過路人。
【設計意圖】在略讀課文基礎上，梳理文章主要內容，理清文章思路。完成學習目標一。
學習任務二
巧設懸念與誤會
活動1：這篇文章很吸引人，說說文章在構思上的創新的創新點，體會其妙處。
【明確】
設置了三次懸念，兩次誤會
懸念一：這是什么人的房子呢？
誤會一：“我們”認為瑤族老人是“主人”
懸念二：主人家是誰？
誤會二：“我們”和瑤族老人認為哈尼小姑娘是主人。
懸念三：解放軍為什么蓋房子呢？
妙處：
通過懸念和誤會的安排，展開故事，使文章波瀾起伏，扣人心弦，增強閱讀興趣。
層層設懸激興趣，
誤會解除有故事。
一波三折起波瀾，
扣人心弦難忘懷。
【設計意圖】合作交流，探究文章設置懸念、誤會的構思特點。完成學習目標二。
學習任務三
解析“梨花”含義與作用
宣傳海報需要精美的背景，再次略讀文本，找出文中關于梨花的描寫，選擇一處作為背景圖。

【選擇語】我選擇xx圖，文中第幾段有關于梨花的描寫，原因是……，寫出了……美。

預設1：我選擇梨花綻放圖，文中第4段“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！”原因是我和老余急需住宿，看到這片梨花，認為有人家，內心欣喜激動。體現出希望美。
預設2：我選擇月夜清風圖，文中第6段“一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。”原因是實寫邊疆美麗的夜色，新月，山風，梨花瓣，人在花中走，花伴人夜行。體現出意境美。
預設3：我選擇夢中沉醉圖，文中第27段“這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”，原因是采用虛寫，香氣四溢的梨花與梨花姑娘相映生輝，情景交融，贊美了小茅屋“主人”幫助別人，為他人服務的贊美之情。體現出奉獻美。

預設4：我選擇朝氣蓬勃圖，文中第37段“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開’。”原因是采用象征，梨花指為人民服務的精神。體現出精神美。

小結：
梨花潔白無私，
虛實映襯喻人。
營造優美意境，
推動情節發展。
【設計意圖】從描寫入手，體味和推敲重點詞句在語言環境中的意義和作用。完成學習目標三。
學習任務四
賞析形象 探究主題
活動1：
推薦“最美宣傳大使”

【推薦語】我推薦xxx作為小茅屋“最美宣傳大使”，從文中的xx可以看出，采用的是xx寫法，可以看出他/她（們）xxx（品質）。

預設1：我推薦梨花姑娘作為小茅屋“最美宣傳大使”，從文中的“她姐姐很受感動，從那以后，常常趁砍柴、拾君子、找草藥的機會來照料這小茅屋。”采用的是側面描寫，“常常”可以看出她是一位無私奉獻的姑娘。
預設2：我推薦瑤族老人作為小茅屋“最美宣傳大使”，文中“吃了人家的東西，不說清楚還行？我只好撕了片頭巾上的紅布，插了根羽毛在門上，告訴主人，有個瑤家人來打擾了，過幾天再來道謝……”運用語言描寫，可以看出他知恩圖報，吃了用了別人的東西，知道還回來。
預設3：我推薦“我”和老余作為小茅屋“最美宣傳大使”，文中“我”和老余主動修葺小茅屋，且將房前屋后的排水溝挖得深了一些。運用動作描寫，可以看出“我”和老余助人為樂，為他人著想。
預設4：我推薦哈尼小姑娘作為小茅屋“最美宣傳大使”，文中“為頭的那個小姑娘趕緊搖手：‘不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的’。”運用語言描寫，可以看出她們的善良淳樸。
預設5：我推薦解放軍作為小茅屋“最美宣傳大使”，文中“第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。”運用動作描寫，可以看出解放軍樂于為人民服務。
小結：
人物描寫方法多，
正側結合很形象。
閃閃發光真善美，
處處為人多無私。

活動2：
為讓宣傳海報更完美，結合課文內容，合作交流，把“驛路梨花”這幾個字放在海報中的效果。

明確：“梨花”一語雙關，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，還是雷鋒精神的象征，更是邊疆淳樸民風的體現。將自然美和人物心靈美融為一體，自然而深刻地表現了文章的中心意思。同時引用陸游的詩，還增加了文化韻味。
【屏幕出示】
驛，置騎也。從馬，睪聲。
驛路：又叫“驛道”，古時傳遞政府文書等用的道路；現指過往行人所走的道路。
明確：驛路是“我”和老余在邊疆行走的道路，是雷鋒的為人民服務精神長盛不衰的地域見證。喻示雷鋒精神就像潔白的梨花，在祖國大地處處開放。
小結：
一語雙關含義多，
雷鋒精神傳萬里。
潔白梨花處處開，
祖國大地多美麗。
【設計意圖】學習品味作品的語言、形象等，交流審美感受，體會作品的情感和思想內涵。完成學習目標四。

【當堂檢測】
為吸引更多游客，為小茅屋擬一句宣傳語。
示例1：淡淡梨花香，濃濃奉獻情。
示例2：梨花香氣傳千里，茅屋深情暖萬人。
……
【作業】
完成宣傳海報的設計
【板書設計】
【學后反思】
1. 如果哈尼族小姑娘想重修這間小茅屋，你想為她或者小茅屋做些什么？
2. 分享一下自己助人的故事及體驗。

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