資源簡介

教學設計
課程基本信息
課題 揭開“零售”的神秘面紗——明確概念的方法
教學目標
1. 把握明確概念內涵的邏輯方法，避免犯“定義過寬”“定義過窄”“循環定義”“否定定義”“比喻定義”等邏輯錯誤。 2. 把握明確概念外延的邏輯方法，避免犯“劃分不全”“多出子項”“劃分標準不一”“越級劃分”等邏輯錯誤。
教學內容
教學重點： 1. 定義的構成、下定義必須遵守的邏輯規則。
2. 劃分必須遵守的邏輯規則。
教學難點： 1.下定義必須遵守的邏輯規則。
2.劃分必須遵守的邏輯規則。
教學過程
導入： 同學們，世界既廣闊又復雜。如果我們想要理解它，就需要化繁為簡，而邏輯學就是教我們如何化繁為簡的一門學問。所以，邏輯并非是一門遙不可及的學問，它就在我們身邊。。作為一門古老的學科，它所閃耀的智慧的光芒穿過歷史幾千年幽深的隧道，照亮我們今天的生活。今天，就讓我們以“零售”為話題，一起體會邏輯的魅力，學習明確概念的方法吧。 同學們，你想賺錢嗎？那你覺得現在干什么可以賺到錢呢？ 學生：直播帶貨 有一些同學提到——直播帶貨。“直播帶貨”是當下非常流行的一種零售方式。要了解直播帶貨為什么會這么火，我們需要了解和直播帶貨密切相關的概念——“零售”。接下來，我們就進入今天的內容。 我們的總議題是：揭開“零售”的神秘面紗 議題一：什么是零售？ 我們先來明確零售的內涵。提到零售，我想，大家的腦海中一定已經浮現出一些畫面，比如超市里大家自己選購商品的場景，比如大家在手機和電腦前網購商品的畫面，等等。那么，零售的內涵究竟是什么呢？ 要明確一個概念的內涵，需要用到一個邏輯學的方法——下定義。什么是下定義呢？ 用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的本質。 國內著名商業咨詢顧問劉潤對零售下過這樣一個定義。 零售 就是 把最終付錢的人（消費者）和貨（商品）連接在一起的場。 定義項 定義 聯項 定義項 我們要重點解釋兩個概念，屬概念和種差。屬概念是指具有從屬關系的兩個概念中，外延較大的概念。比如，杯子是盛放液體供人飲用的容器。在這個概念中，杯子和容器，就是兩個具有從屬關系的概念。其中容器是外延較大的概念，所以，容器就是屬概念。杯子是外延較小的概念，所以杯子是種概念?！笆⒎乓后w供人飲用”既概括了所有杯子的共性，也揭示了杯子不同于其他容器的特性。所以，“盛放液體供人飲用”就是種差。“種差”和“屬概念”相加構成定義項，用定義聯項將被定義項和定義聯項聯結起來，就構成定義。 由此，我們可以得出下定義的步驟： 第一步：找出被定義項的鄰近的屬概念。 第二步：找出種差，也就是找出它的特有屬性。 第三步：“種差”和“屬概念”相加構成定義項，用定義聯項將被定義項和定義項聯結起來，就構成定義。 在這三步里，第二步最為關鍵。這一步讓我們找到這一概念區別于其他概念的特殊本質。那么這最為關鍵的一步，要怎樣得到呢？這就需要我們運用邏輯的思維，在頭腦中做減法。當我們進入邏輯的世界，我們需要學會忘掉一些細節，準確來講，是忘掉一些不那么重要的細節，只留下那些關鍵的細節，這個過程，舍棄了這一概念的非本質屬性，只留下了其本質屬性，也就把握了這一概念的核心，我們對這一概念的進一步理解，都建立在此基礎之上。 我們將這個過程稱之為，抽象化。由此，我們從現實的世界，進入到抽象的邏輯世界。同學們是否從中感受到了邏輯化繁為簡、直擊本質的魅力呢？ 要下一個正確的定義： 首先，應該具備相應的科學知識，正確地認識對象，把握其本質屬性； 其次應該遵循必要的邏輯規則。 我們來看下面關于零售的“定義”。 零售是一種銷售方式。 “定義過寬” 零售是通過網絡直接將商品或服務銷售給最終消費者的商業活動。 “定義過窄” 零售是一種零售的銷售方式。 “同語反復” 什么是零售？零售是一種交易方式。 什么是交易方式？交易方式就是像零售那樣的行為模式。 “循環定義” 零售不是批發。 “否定定義” 零售是一場沒有終點的馬拉松。 “比喻定義” 我們來總結一下，下定義的邏輯規則有以下四條： 定義項與被定義項的外延必須全同。 否則，就會犯“定義過寬”“定義過窄”的錯誤。 定義項不能直接或間接地包含被定義項。 否則，就會犯“同語反復” “循環定義”的錯誤。 定義一般不能用否定形式。 否則，就會犯“否定定義”的錯誤。 定義不能用比喻。 否則，就會犯“比喻定義”的錯誤。 要明確零售的概念，還需要進一步理解零售這一概念的外延。 在邏輯學上，明確外延的方法：劃分。 劃分是依據一定的標準，把一個屬概念分為多個種概念的邏輯方法。 劃分由母項和子項兩部分構成。例如，“三角形分為直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形”，在這個劃分中，“三角形”是劃分的母項，“直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形”是劃分的子項，劃分的依據是“三角形中最大角和90度的關系。” 要作出正確的劃分： 首先，必須充分了解概念所反映的對象之間的客觀關系； 其次，要遵循劃分的邏輯規則。 我們來看下面對零售的劃分是否正確。 零售分為傳統零售、新零售、批發等。 “多出子項” 零售分為流動市場的零售、超市形式的零售。 “劃分不全” 零售分為傳統零售、直營模式、經銷商模式、直營+經銷商模式?！皠澐謽藴什灰弧?零售分為傳統零售、電子商務、直播帶貨等。 “越級劃分” 我們來總結劃分需要遵守的邏輯規則： 子項的外延之和必須等于母項。 否則，就會犯“多出子項”或“劃分不全”的錯誤。 在同一次劃分中，只能用同一個標準。 否則，就會犯“劃分標椎不一”的邏輯錯誤。 劃分應該逐級進行，不能越級。 否則，就會犯“越級劃分”的錯誤。 議題二：為什么直播帶貨會火？ 我們給大家兩個提示： 提示1：從“零售”內涵的角度思考 還記得我們本節課提到的零售的定義嗎？ 零售就是把最終付錢的人（消費者）和貨（商品）連接在一起的場。 從零售的定義的角度，我們一起來分析一下，直播帶貨的優勢是什么呢？它借助視頻直播的方式，讓消費者足不出戶，就能方便、高效地獲得關于該商品的較為全面、立體、豐富的信息。比如，我們想買一件衣服，通過這個直播播主的試穿，我們可以得到關于這件商品比較詳細的信息，然后通過網絡支付和現實的物流體系完成交易。從這一點上來說，直播帶貨它抓住了零售的核心要義，讓消費者更方便全面立體地了解商品，所以直播帶貨火了。 提示2：從“零售”外延的角度思考 我們知道，零售的歷史非常悠久。我們讓同學在課下搜集資料，了解零售的發展史，同學做了這樣一張圖表。我們先來分析一下，這張圖表的內容有沒有什么問題呢？ 同學們發現了，這張圖表犯了一個邏輯錯誤，那就是“越級劃分”。圖表中的第五階段“直播帶貨形式”應該是“電子商務”的一部分，而不是單獨的一個發展階段。由此我們感受到，當我們要分析論證一個問題時，必須明確概念的外延，做出正確合理的劃分。 我們接著來分析，為什么直播帶貨會火呢？ 我們發現，從古至今，零售形式的不斷創新，也在拓展著這一概念的外延。因此，概念的外延并不是一成不變的，而是隨著客觀條件的變化可以發生改變的。直播帶貨就是在抓住零售核心要義的前提下，對零售形式的成功創新。當然，有時，概念的內涵也會隨著客觀條件的變化而發生變化，這一點，有興趣的同學可以課下去探究。 議題三：“零售”的未來會是怎樣的？ 我們的具體任務如下：結合本課所學內容，分析直播帶貨是零售的終極模式嗎？零售的未來會是怎樣的？ 進一步思考，我們就會發現，直播帶貨絕不是零售的終極模式，雖然我們已經感受到直播帶貨給我們帶來的極大便捷，但我們對美好生活的追求是不會止步的呀。我們買衣服的時候，我們還是想自己親自試一試款式，摸一摸材質，親眼看看顏色等。我們買電子產品的時候，還是想具體操作一下，體驗一下。如果我們想買一輛平衡車，那我們就更想親自試試，看看自己平衡感怎么樣，到底適不適合買。如此說來，當前的直播帶貨就不能很好地滿足我們的需求了。那么，未來的零售會是什么樣子呢？嗯，那可能是線上和線下相融合的模式，這樣我們才會有更好的體驗感呀。線下體驗，線上下單，或者更直接一點，在體驗店也可以直接購買，線上線下統一價格，這樣的模式可能是未來的趨勢。當前已經有一些公司做了嘗試，并取得了很好的效果，比如小米公司。我們現在能夠看到很多小米公司的體驗店，它的這個嘗試目前來看還是很成功的。 小結： 好啦，回到我們這節課的主題，我們一同學習了明確概念的方法： 今天，我們之所以能夠揭開零售的神秘面紗，還能分析出零售的未來發展趨勢，就是因為我們深刻理解了零售的概念，抓住了它的本質特點。 由此，我們深刻感受到邏輯的魅力，在商業的世界里，邏輯能幫助我們更好地把握事物的本質，在激烈的市場競爭中看到商機，賺得財富。其實，邏輯的作用遠不止于此，在我們日常的學習中，每個學科都有自己的核心概念，如果同學們能夠借助邏輯的思維，深刻理解這些概念，明確其內涵和外延，就能為我們學好各門學科打好基礎。當我們論證一個問題、表述一個觀點時，也需要先厘清核心概念，這樣才能清晰準確地進行論證?？傊?，邏輯是一門閃耀著智慧光芒的學問，它能讓我們化繁為簡，直擊本質，在這個廣闊而復雜的世界中，理性且智慧地生活。希望我們的同學們都能愛上邏輯，學好邏輯。

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