資源簡介

授課時間： 課題：____G大調弦樂小夜曲_________ 師生活動
課型：欣賞課 學案設計部分1 導入： 師生問好，強調上課狀態。 在上今天的新課之前，老師為大家帶來了一首非常好聽的歌曲，我們一起來欣賞一下，然后請大家告訴我它的名字，好嗎？ 同學們回答的非常好，看來大家都很喜歡聽流行音樂，我也喜歡，但是我也非常喜歡聽古典音樂，推薦一首給大家。 聽完這2段音樂之后，大家有什么發現？ 《不想長大》的曲作家左安安就是采用了莫扎特《第四十號交響樂》中的主題部分進行了加工創作，那么大家對莫扎特有哪些了解呢？下面請小組討論，派代表回答。 學生展示之后，教師進行補充。PPT總結呈現。今天就讓我們一起走進莫扎特。 1756年－1791年，出生于薩爾茲堡。歐洲古典主義音樂作曲家。1760年，莫扎特開始學習作曲。1763年至1773年，莫扎特隨父親在歐洲各國進行旅行演出。1781年，莫扎特到維也納開始10年的創作生涯[2] 。1791年莫扎特逝世，享年35歲，死因不明，莫扎特留下的重要作品總括當時所有的音樂類型。他譜出的協奏曲、交響曲、奏鳴曲、小夜曲、嬉游曲后來成為古典音樂的主要形式。 學案設計部分2 拓展欣賞： 大家對莫扎特有了這樣多的了解之后，下面讓我們重溫這段旋律，聽聽這段旋律主要是由哪些樂器演奏的？ 樂曲之中究竟還有哪些樂器參與了演奏呢？讓我們一起來看看吧。 補充提問：在剛才的視頻中看到了哪些樂器？ 好的音樂就像好的文章一樣結構非常清晰，我把剛才的這段音樂用符號記錄了下來，請大家跟著我，我們一起來看看吧。 下面請同學們來一起感受一下。（反復多次感受） 同樣的一段音樂，它在歌曲中的表現和管弦樂中的表現哪個更豐富呢？ 再次播放莫扎特《第四十號交響樂》中的片段。并讓學生回答問題。 播放交響樂團演奏的莫扎特《第四十號交響樂》。 學生回答，教師總結。 伴隨音樂，教師用粉筆在黑板上記錄符號。（圖像表達符號）便于學生將抽象的音樂具體化。 播放音樂，學生去感受，伸出右手，伴隨音樂畫圖。再次感受，伸出左手，伴隨音樂畫圖。 管弦樂中的表現更加豐富。
章節：第 二 章第 二 節
教學目標： .欣賞弦樂合奏《G大調弦樂小夜曲》，感受和體驗樂曲的主要主題。 感受、體驗室內樂的特點，初步認識和了解維也納古典樂派作曲家莫扎特的生平。 能夠用演唱、指揮、律動等多種形式，積極參與音樂，體驗音樂。
教學重難點：欣賞《G大調弦樂小夜曲》，感受體驗樂曲的音樂情緒。能夠用象聲詞有感情的演唱主題音樂。
師生活動
進入教學狀態。 播放臺灣組合SHE演唱的歌曲《不想長大》。學生聆聽音樂并回答問題。 播放莫扎特《第四十號交響樂》中的片段。 對比聆聽，有相似的旋律部分。 小組合作，對前期收集的材料進行展示，第一小組展示完之后，其他小組進行補充。 教師總結。導出課題《永遠的莫扎特》
師生活動 學案設計部分3 教學新授： 今天，我要為大家隆重的推薦另外一首同樣經典的音樂作品《G大調弦樂小夜曲》中的一部分，首先，讓我們一起來欣賞一下，然后回答老師的問題，你覺得這段音樂適合在怎樣的場合演奏呢？ 這段音樂中，給你印象最深的是哪個部分？你能哼出來嗎？ 將四個主題中，學生提出的印象最深刻的第一主題首先拿出來進行重點欣賞。 聆聽音樂，用象聲詞“bang”來進行模唱。 教師引導，在演唱時，要有力量感，可以用揮舞拳頭的方式進行模唱。 跟隨教師的琴聲，第三次模唱。學生更加深入體會音樂力度。 大家覺得這段音樂適合男生去演唱還是女生呢？ 這時候音樂繼續發展，我們來一起感受一下，音樂還是強烈的充滿力量的嗎？ 此時的音樂展現怎樣的畫面呢？你能試著用“la”音去模唱嗎？ 教師帶領學生模唱，用優美的舒展的音色，適當加入手部動作，更好的感受音樂，并模唱。 請同學用La哼唱主題二旋律，播放伴奏。單獨請女生演唱，隨老師律動。 小組合作展示，請男生用“bang”模唱主題一的旋律，同時女生用“la”模唱主題二的旋律，教師進行指揮，實現雙聲部。 感受主題三旋律，請學生觀看教師的表演，模仿17世紀舞會開始時邀請的動作。分男女。 反復感受2次主題三的旋律，體會舞蹈動作，邀請小組展示。 播放主題四的旋律，在音樂中加入擊掌的動作。 完整聆聽音樂，在不同在主題部分用手指指出。用手指比劃出1、2、3、4沒有聽過的部分用握拳來表示。 17.完整聆聽，播放視頻。 學案設計部分4 課堂小結： 1.有人說古典音樂是天才的音樂，莫扎特就是這樣一個前所未有的天才，兩百多年來，莫扎特和他的音樂一直都是樂壇的神話，他像一顆奇跡般稍縱即逝的流星，劃過天際。他用一個天才艱苦的勞動和無窮的智慧留給我們無盡的寶藏，在整個世界，莫扎特的音樂都是家喻戶曉的，深深撥動著我們億萬人的心弦。 2.下面讓我們在莫扎特的音樂片段中，結束今天的課程。 師生活動
1.播放莫扎特《G大調弦樂小夜曲》第一樂章。思考并回答問題。 2.樂曲分為四個主題，第一主題印象較深刻。 3.將學生提出的最深刻的主題第一個拿出來進行欣賞。 4.初次模唱。力度，節奏不穩定。 5.再次感受，用“bang”來進行模唱。 6.伴隨琴聲第三次模唱感受。 7.男生演唱更好（音樂力量感強，預示盛大舞會中強烈的開場）。 8.播放第二主題音樂。 9.舞會進入舒展自由的舞蹈環節。學生自由模唱。 10.教師帶領，學生感受音樂，并加入肢體動作，用“la”音去再次模唱。 11.完整模唱主題二，更加深刻感受。 12.小組合作展示，雙聲部配合模唱。 13.感受主題三，請學生體會17世紀的舞蹈邀請時的姿勢動作。 14.再次感受體會。 15.感受主題四，用手擊掌。 16.完整聆聽全曲，在不同的主題部分用手指指出。用手指比劃出1、2、3、4沒有聽過的部分用握拳來表示。 17.完整聆聽，觀看視頻。 教師總結。 播放莫扎特音樂作品片段。
板書設計
永遠的莫扎特
課后反思

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