資源簡介 教學(xué)設(shè)計課程基本信息學(xué)科 思想政治 年級 高一 學(xué)期 春季課題 中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度)1.教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn): 闡明中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是具有中國特色的基本政治制度。 2、素養(yǎng)目標(biāo): 政治認(rèn)同:通過回顧我國政黨制度的形成發(fā)展史以及對比中美兩國政黨在抗疫中的不同表現(xiàn),讓學(xué)生從歷史邏輯、理論邏輯、現(xiàn)實邏輯感悟我國政黨制度的特色與優(yōu)勢,進(jìn)而認(rèn)同我國的政黨制度,逐步增強(qiáng)政治制度自信。 科學(xué)精神:通過多維度地對我國政黨制度“特”的分析,使學(xué)生逐步學(xué)會用辯證地觀點看待問題。 公共參與:通過學(xué)生對人民政協(xié)2020履職的回顧和對其在新時期工作的展望,了解政協(xié)的相關(guān)知識,進(jìn)而在日常生活中努力配合政協(xié)的工作,為國家治理貢獻(xiàn)力量。2.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點: 1.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的基本內(nèi)容、重要作用; 2.人民政協(xié)職能。 教學(xué)難點: 中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的獨特優(yōu)勢和特色。3.教學(xué)過程溫故知新 通過之前的學(xué)習(xí),我們知道我國是人民民主專政的社會主義國家,人民是國家的主人,為了保證人民當(dāng)家作主,需要堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民當(dāng)家作主的根本政治保證。而為了保證人民當(dāng)家作主,我國還建立起了一整套完整的制度體系與法律體系。其中,制度體系主要包括一根本與三基本。上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國的根本政治制度人民代表大會制度,這一節(jié)課我們開啟我國政黨制度的學(xué)習(xí)。 新課學(xué)習(xí) 材料 (學(xué)生觀察分析、討論;老師點撥) 總結(jié)得出:我國的民主黨派具有廣泛的社會聯(lián)系和人才優(yōu)勢,它們已經(jīng)演變?yōu)楦髯运?lián)系的一部分勞動者、建設(shè)者、愛國者的政治聯(lián)盟。 總議題:“協(xié)商民主之中國特色政黨制度” 過渡:大家都知道我國的政黨制度是具有中國特色的政黨制度,那中國特色政黨制度特在哪里?好在哪里?這還得從我國政黨制度的形成說起,我們一起來回顧這一段歷史。 議題一 中國特色政黨制度特在哪?好在哪? 一、歷史邏輯 認(rèn)識特色 1.新民主主義革命時期,共產(chǎn)黨聯(lián)合一切可以聯(lián)合的力量,建立廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線。 2.1949年9月21日,第一屆政協(xié)會議召開,標(biāo)志著共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度正式確立。 3.新中國成立后,各民主黨派等為促進(jìn)社會主義革命和建設(shè)作出了歷史性貢獻(xiàn)。 4.改革開放以來,共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度不斷發(fā)展,被確立為我國的一項基本政治制度。 學(xué)習(xí)任務(wù):結(jié)合我國政黨制度的形成發(fā)展史,談?wù)剬ξ覈h制度的認(rèn)識。 (學(xué)生閱讀分析,老師點撥) 總結(jié)得出:我國政黨制度是在新民主主義革命時期孕育,在中華人民共和國建國的過程中確立,在現(xiàn)代化建設(shè)時期得到發(fā)展,我國政黨制度是從中國土壤中生長出來的具有中國特色的政治創(chuàng)造,它早已被確立為我國的一項基本政治制度。 過渡:中國特色政黨制度除了特在中國這個特殊的土壤,還特在什么地方?接下來我們就從現(xiàn)實角度、理論角度進(jìn)行分析。 二、理論邏輯 感悟優(yōu)越 學(xué)習(xí)任務(wù)一:1.根據(jù)提示自主梳理我國政黨制度的基本內(nèi)容。 2.思考:共產(chǎn)黨與民主黨派是否是監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系?民主黨派是否需要接受共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)? (學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論,老師點撥) 總結(jié)得出:我國政黨制度的基本內(nèi)容;共產(chǎn)黨與民主黨派是互相監(jiān)督的關(guān)系;共產(chǎn)黨對民主黨派的領(lǐng)導(dǎo)不是全面領(lǐng)導(dǎo),僅僅是政治領(lǐng)導(dǎo),即政治原則政治方向和路線方針政策的領(lǐng)導(dǎo),不包括思想領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)。 過渡:了解完這些知識后,我們再來思考一個深層次的問題。 情景一: 兩黨制 由兩個主要政黨輪流執(zhí)政的體制,最先形成于英國,以后美國、加拿大等都實行兩黨制。(注:兩黨輪流執(zhí)政≠國內(nèi)只有兩個政黨) 多黨制 一個國家中三個以上政黨并立,互相爭奪政權(quán)的政黨制度。在法國等大多數(shù)資本主義國家,政黨林立,各黨勢均力敵,很難有一個黨派有絕對優(yōu)勢,這樣會出現(xiàn)以一黨為主,多黨聯(lián)合執(zhí)政的情況。 一黨制 一黨制是由一個政黨長期執(zhí)掌國家政權(quán)的體制。執(zhí)政黨外的其他政黨不得與執(zhí)政黨分享或者爭奪政權(quán)。 學(xué)習(xí)任務(wù)二:思考我國的政黨制度是否屬于兩黨制?多黨制?一黨制? (學(xué)生合作討論、小組分享;教師點撥) 總結(jié)得出:我國政黨制度不是兩黨制、多黨制、一黨制,是一黨執(zhí)政,多黨參政。 過渡:一黨執(zhí)政,多黨參政好嗎?我們先來看看疫情下的中國政黨。 情景二: 疫情下的中國政黨 武漢爆發(fā)疫情以來,危難的時刻,偉大的中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民,萬眾一心,凝聚起不可戰(zhàn)勝的磅礴力量。 “人民的生命重于泰山!保護(hù)人民生命安全可以不惜一切代價“,習(xí)近平總書記鏗鏘有力的講話現(xiàn)在還溫暖人心; 而在特殊的生死考驗面前,63300余名民主黨派醫(yī)衛(wèi)工作者響應(yīng)中國共產(chǎn)黨的號召,奮戰(zhàn)在全國各地抗擊疫情第一線……他們表現(xiàn)出的堅定的政治自覺、使命擔(dān)當(dāng)和無私奉獻(xiàn)令人動容。 情景三: 疫情下的美國政黨 《抗疫“美國第一”的真相》視頻 材料 美國中美研究中心學(xué)者在接受采訪時說:分權(quán)、制衡、競選等已經(jīng)成為影響決策效率和政策執(zhí)行的“負(fù)資產(chǎn)”。美國民主政治出了問題,現(xiàn)在很難把這個國家稱作美利堅合眾國,更像是美利堅分裂國。 學(xué)習(xí)任務(wù)三:從政黨關(guān)系、利益代表、決策效率等任選一個角度,對中美政黨制度進(jìn)行比較、評價。 (學(xué)生觀看視頻、閱讀材料、小組合作討論、分享;教師點撥) 總結(jié)得出:我國政黨制度的創(chuàng)新性與優(yōu)越性。 過渡:既然我國政黨制度具有如此顯著的優(yōu)越性,那人民政協(xié)作為國家治理體系的重要組成部分應(yīng)該如何發(fā)揮作用助力國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化? 議題二 人民政協(xié)在國家治理中如何運(yùn)行和發(fā)揮作用? 協(xié)商機(jī)構(gòu) 發(fā)揚(yáng)民主 情景一 第十三屆全國政協(xié)第四次會議在京召開 情景二 政協(xié)2020工作報告 情景三 第十三屆政協(xié)委員構(gòu)成(節(jié)選) 情景四 假如我是政協(xié)委員...... 學(xué)習(xí)任務(wù):1.兩會同時召開,二者的地位一樣嗎 你認(rèn)同政協(xié)就是民主黨派的政治聯(lián)盟這一觀點嗎?2.從報告中可以看出政協(xié)都履行了哪些職能 3.假如你是政協(xié)委員,在十四五的開局之年,你會關(guān)注什么問題?打算如何履職? (學(xué)生閱讀材料、小組合作討論、分享;教師點撥) 總結(jié)得出:政協(xié)的性質(zhì)、組成、職能、新時期要求。 過渡:最后,讓我們一起來對今天的知識進(jìn)行梳理,一起再次感受在抗疫過程中那一幕幕感動人心的畫面。 三、 總結(jié)升華 1、 梳理本節(jié)課知識內(nèi)容,總結(jié)得出:中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度保證了人民當(dāng)家作主,是黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國的生動詮釋。 2、播放MV《最美同心》 3、師朗誦: 戰(zhàn)火硝煙里,我們在一起 民族復(fù)興中,我們在一起 讓我們一道 緊緊團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍 凝聚最大公約數(shù) 畫出最大同心圓 為實現(xiàn)偉大的中國夢而努力奮斗! 四、 板書設(shè)計 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫